一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)，每小題2分，共40分)
1．“不憤不啟，不悱不發(fā)”這句話所強調(diào)的主要含義是（�。�。
A．先天有差異，要因材施教
B．學以致用，學習與行動相結合
C．學習新的知識，鞏固學過的知識
D．學習和思考相結合
2．教育目的選擇確立的根本問題是（　）。
A．價值取向問題
B．個人發(fā)展問題
C．思想方法問題
D．社會發(fā)展問題
3．人的身心發(fā)展的兩個特殊性是指（�。�。
A．順序性和發(fā)展性
B．社會實踐性和階段性
C．社會實踐性和能動性
D．不平衡性和均衡性
4．教育不但是一種消費，也是一種投資活動，這是（�。�。
A．教育資本理論的觀點
B．人力資本理論的觀點
C．市場資本理論的觀點
D．經(jīng)濟資本理論的觀點
5．性的成熟是一個人生長過程中生理發(fā)育極為重要的特征，這個特征出現(xiàn)時期是在（�。�。
A．童年期
B．少年期
C．青年期
D．成人期
6．堅持社會主義方向，是我國教育目的的（�。�。
A．階段性要求
B．一般特征
C．根本特點
D．理想要求
7．教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是（　）。
A．管理
B．引導
C．控制
D．交往
8．“建國君民，教學為先”這句話反映了（�。�。
A．教育與經(jīng)濟的關系
B．教育與政治的關系
C．教育與科技的關系
D．教育與文化的關系
9．“父母或者其他監(jiān)護人應當依法履行對未成年人的監(jiān)護職責和撫養(yǎng)義務，不得虐待、遺棄未成年人；不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人；禁止溺嬰、棄嬰�！边@一條文規(guī)定出自（　）。
A．《中華人民共和國未成年人保護法》
B．《中華人民共和國義務教育法》
C．《中華人民共和國教育法》
D．《中華人民共和國婚姻法》
10．在古代社會，“才高八斗”“學富五車”體現(xiàn)的是教師的（�。�。
A．道德形象
B．人格形象
C．財富形象
D．文化形象

11．將課程分為國家課程、地方課程和學校課程的劃分依據(jù)是（�。�。
A．課程制定者
B．課程任務
C．課程目標
D．課程內(nèi)容
12．強調(diào)學科本位的課程是（�。�。
A．綜合課程
B．分科課程
C．潛在課程
D．活動課程
13．教學的首要任務是（�。�。
A．促進學生的全面發(fā)展
B．發(fā)展學生的智力、體力和創(chuàng)造力
C．培養(yǎng)學生的品德和審美情趣
D．引導學生掌握系統(tǒng)的知識和技能
14．以下原則與蘇格拉底“產(chǎn)婆術”的實質(zhì)一致的是（�。�。
A．啟發(fā)性原則
B．循序漸進原則
C．因材施教原則
D．系統(tǒng)性原則
15．為完成特定的教學任務，師生按一定要求組合起來進行活動的結構是指（�。�。
A．教學策略
B．教學過程
C．教學組織形式
D．教學設計
16．評定學業(yè)成績時，信度好、效度卻往往不高的試題是（　）。
A．問答型試題
B．論文式試題
C．主觀性試題
D．客觀性試題
17．狹義的學校德育專指（　）。
A．思想教育
B．政治教育
C．道德教育
D．心理教育
18．《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》發(fā)布于（�。�。
A．1998年
B．1999年
C．2002年
D．2003年
19．學校教育的基本單位是（�。�。
A．教研組
B．班級
C．教師
D．學生
20．課程評價的基本階段的第二步是（�。�。
A．組織材料
B．報告結果
C．分析資料
D．搜集信息

二、填空題(每空1分。共10分)
21．制定課程目標的三個主要依據(jù)是：對__________的研究；對社會的研究；對學科的研究。22．考察學生文化的特征，較為顯著的特征是學生文化的__________、非正式性、多樣性、互補性。
23．教學的一般任務包括：傳授系統(tǒng)的科學基礎知識和基本技能；發(fā)展學生智力、體力和創(chuàng)造才能；培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎；促進教師的專業(yè)成長；關注學生的__________發(fā)展。
24．二戰(zhàn)后，綜合中學的比例逐漸增加，出現(xiàn)了普通中學__________、職業(yè)中學普通化的綜合化趨勢。
25．貫徹疏導原則以表揚__________為主，堅持正面教育。
26．課外輔導是__________的補充。
27．相對評價的基準是評價對象群體中的__________。
28．我國古代以教學與學術研究緊密結合，重視讀書自學，強調(diào)辯論問題的教育機構稱為__________，其主持人稱為山長。
29．一般來說，班級的規(guī)章制度主要由三部分組成：一是教育行政部門規(guī)定的有關制度：二是學校制定的學校__________，三是班集體的班級規(guī)范。
30．蘇霍姆林斯基教育思想的主體是“__________”。

三、判斷題(每小題1分。共10分)
31．學校應當尊重未成年學生的受教育權，不得隨意開除未成年學生。（　）
32．對學生品德的評價，用定性評價比較適宜。（�。�
33．學習問題的理論是教學的基本理論，歷代中外教育家曾以不同觀點、從不同角度對教學過程作過種種的探索，提出了各自的見解。（　）
34．人們的思想觀點和世界觀的形成都離不開人們的認識，都需要以一定的感覺為基礎。（　）
35．終身教育是適應科學知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展的要求而逐漸形成的一種教育思想和教育制度。（�。�
36．任課老師在學生個體的發(fā)展中有不可替代的作用，必須對全班學生的情況十分了解，在德、智、體等方面全方位地提高學生的素質(zhì)。（�。�
37．班級管理是一種組織活動過程，學校是管理者，教師是被管理者。（　）
38．教學中的啟發(fā)不是讓學生自發(fā)地看，而是要在教師的指導下有目的地觀察，教師通過提出問題引導學生去把握事物的特征。（�。�
39．孔子的教學思想和教學方法是承認先天差異，但更強調(diào)“學而知之”，重視因材施教。（�。�
40．班主任把評定的結果用口頭或書面的形式告訴學生．必要時作出解釋。（�。�

四、簡答題(每小題5分，共30分)
41．教育要促進兒童發(fā)展，應遵循哪幾個身心發(fā)展規(guī)律?
42．如何建立良好的新型師生關系?
43．健全的班集體的形成應具有哪些基本標志?
44．簡述課外輔導的主要內(nèi)容和任務。
45．簡述認知性道德發(fā)展模式實施德育的方法和策略。
46．“多元智能”理論對改進學生評價有哪些策略指導意義?

五、論述題(10分)
47．我國新一輪基礎教育課程評價改革的實質(zhì)變化具體體現(xiàn)在哪些方面，試聯(lián)系中小學課程改革實際予以分析。

一、單項選擇題
1．D2．A3．C4．B5．B6．C7．D8．B9．A10．D11．A12．B
13．D14．A15．C16．D17．C18．B19．B20．D

二、填空題
21．學生22．過渡性23．個性24．職業(yè)化25．獎勵26．課堂教學27．平均狀況
28．書院29．常規(guī)制度30．全面和諧教育

三、判斷題
31．√32．√33．×34．×35．√36．×37．×38．×39．√40．√

四、簡答題
41．【答案要點】
(1)個體身心發(fā)展的順序性；(2)個體身心發(fā)展的階段性；(3)個體身心發(fā)展的不平衡性；(4)個體身心發(fā)展的互補性；(5)個體身心發(fā)展的個別差異性。
42．【答案要點】
(1)加強師德建設，純化師生關系；(2)樹立民主教育思想，尊重學生；(3)了解和研究學生，樹立正確的學生觀；(4)主動與學生溝通，掌握與學生交往的策略和技巧。
43．【答案要點】
(1)共同的目標；(2)有一個團結的有威信的領導核心；(3)有為集體成員所共同遵守的行為規(guī)范和準則；(4)良好的人際關系。
44．【答案要點】
(1)教師給學生解答疑難問題，指導學生做好課外作業(yè)；(2)給缺課和基礎差的學生補課，幫助他們克服學習上的困難；(3)對成績優(yōu)秀和能力強的學生進行個別輔導，增加作業(yè)的難度，擴大知識面，滿足他們的求知欲望；(4)對學生進行學習目的、學習態(tài)度和學習方法的指導。
45．【答案要點】
(1)、了解學生當前的道德判斷發(fā)展水平；(2)運用道德難題引起學生的意見分歧和認知失衡；(3)向學生揭示比他們高一階段的道德推理方式；(4)引導學生在比較中自動接受比自己原有的道德推理方式更為合理的推理方式；(5)鼓勵學生把自己的道德判斷付諸行動
46．【答案要點】
(1)樹立新的智能觀和學生觀；(2)改革課程內(nèi)容，為學生智能發(fā)展提供更多的機會；(3)倡導運用情境化學習評價方法；(4)設計適應各科教學的多元智能評價方案；(5)向學生呈現(xiàn)評價結果，使他們可以了解到自己各種智能發(fā)展的特點。

五、論述題
47．【答案要點】
(1)淡化甄別與選拔功能，注重學生的全面發(fā)展，實現(xiàn)課程功能的轉化。
(2)突出學生的主體地位，倡導多主體參與評價。
(3)強調(diào)評價標準與內(nèi)容的多元化，關注情感態(tài)度價值觀的評價。
(4)強調(diào)質(zhì)性評價，采用多樣化的評價方法。
(5)強調(diào)終結性評價與形成性評價相結合，實現(xiàn)評價重心的轉移。