1、知識(shí) 語(yǔ)言 心智活動(dòng)
2、幼兒特點(diǎn) 活動(dòng)方式 心理發(fā)展
3、自由性 趣味性 虛構(gòu)性 社會(huì)性
4、角色 結(jié)構(gòu) 表演
5、游戲中的觀察 教師介入游戲
6、時(shí)間 材料 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
7. 陶行知 陳鶴琴 朱智賢
8. 創(chuàng)造性游戲 有規(guī)則游戲
9. 自由性 趣味性 虛構(gòu)性 社會(huì)性 實(shí)踐性
10. 角色游戲 結(jié)構(gòu)游戲 表演游戲
11. 印象性 自主性 想象性
12. 材料多樣性 造型性
13. 表演性 自?shī)市?自創(chuàng)性
14. 目的 玩法 規(guī)則 結(jié)果
15. 智力游戲 體育游戲 音樂(lè)游戲
16. 游戲的準(zhǔn)備工作 游戲中的觀察 教師介入游戲
17. 平行游戲 合作游戲 指導(dǎo)游戲
二、名詞解釋
1、游戲是幼兒運(yùn)用一定的知識(shí)和語(yǔ)言，借助各種物品，通過(guò)身體的運(yùn)動(dòng)和心智活 動(dòng)，反映并探索周?chē)澜绲囊环N活動(dòng)。
2、創(chuàng)造性游戲是幼兒主動(dòng)地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲，是幼兒典型的、特有的游戲。
3、角色游戲是幼兒按照自己的意愿扮演角色，通過(guò)模仿和想象，獨(dú)立自主地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)。
4、結(jié)構(gòu)游戲又稱“建筑游戲”，是幼兒使用多種結(jié)構(gòu)(如積木、積塑、沙泥、泥、雪、金屬材料等)，通過(guò)想象和實(shí)際的創(chuàng)造行為，構(gòu)造建筑物或建筑形象的游戲活動(dòng)。
5、表演游戲是幼兒根據(jù)故事、童話的內(nèi)容，運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、扮演角色進(jìn)行的游戲。
6、有規(guī)則游戲是指成人為發(fā)展幼兒各種能力而編制的、有明確規(guī)則的游戲
7、智力游戲是根據(jù)一定的智力任務(wù)由成人設(shè)計(jì)的一種有規(guī)則的游戲，并以生動(dòng)有趣的游戲形式，完成增進(jìn)知識(shí)、發(fā)展智力的任務(wù)。
8、 平行游戲是指教師接近幼兒，并與幼兒使用相同的游戲材料，但教師不與幼兒相互交往，不參加到幼兒的游戲中去。
9、合作游戲：它是指教師加人幼兒正在進(jìn)行的游戲，并讓幼兒掌握游戲的進(jìn)程。
10、指導(dǎo)游戲：它是指由教師建議或開(kāi)始一個(gè)游戲，教師事先定好某寫(xiě)角色，以部分控制游戲的進(jìn)行。
三、選擇題
1、C 2、B 3、A 4、B 5、A
四、是非判斷題
1、非 2、非 3、非 4、是 5、非 6、非 7、非 8、是
五、簡(jiǎn)答題
1、 游戲的實(shí)質(zhì)是適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的一種獨(dú)特的活動(dòng)形式，是對(duì)人的社會(huì)活動(dòng)的一種初級(jí)的模擬活動(dòng)形式。
2、P36--38答：(一)、英國(guó)哲學(xué)家斯賓塞，他提出了“剩余精力說(shuō)”，他認(rèn)為游戲活動(dòng)是剩余精力的最好表現(xiàn)，是發(fā)散體內(nèi)過(guò)剩精力的方法，剩余精力越多，游戲便越多。
(二)、德國(guó)生物學(xué)家、新達(dá)爾文主義者格羅斯，提出了游戲的練習(xí)說(shuō)或生活準(zhǔn)備說(shuō)。他從生物進(jìn)化論出發(fā)，認(rèn)為游戲不是無(wú)目的的活動(dòng)，而是將來(lái)生活做準(zhǔn)備。
(三)、荷蘭生物學(xué)家拜登代克的觀點(diǎn)，認(rèn)為游戲是兒童操作某些物品而進(jìn)行的一種活動(dòng)，游戲不是本能，而是一種欲望的表現(xiàn)。
(四)、奧地利心理學(xué)家、精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人弗洛伊德認(rèn)為，游戲是滿足欲望和克服創(chuàng)傷性事件的手段。
(五)、瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，藥鋪系是學(xué)習(xí)新的復(fù)雜時(shí)間的防，是鞏固和擴(kuò)大概念和技能的方法，也是使思維和行動(dòng)相結(jié)合的方法。
(六)、前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯，認(rèn)為游戲是兒童有目的、有意識(shí)的社會(huì)性活動(dòng)，是兒童的一種特殊的實(shí)踐活動(dòng)。
(七)、中國(guó)的教育家、心理學(xué)家陶行知、陳鶴琴認(rèn)為游戲是適合幼兒特點(diǎn)的一種獨(dú)特的活動(dòng)形式，也是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的一種最好的活動(dòng)方式。首先，游戲具有社會(huì)性，是人類社會(huì)活動(dòng)的一種初級(jí)模擬形式，反映了兒童周?chē)纳鐣?huì)生活。其次，游戲是想象與現(xiàn)實(shí)生活的一種獨(dú)特結(jié)合，它不是社生活的簡(jiǎn)單翻版，而是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的一種特殊的反映。再次，游戲是幼兒有意識(shí)、有目的、主動(dòng)參與、且伴有愉悅體驗(yàn)的活動(dòng)。
3：P38—40答：游戲具有以下的特點(diǎn)：自由性，趣味性，虛構(gòu)性，社會(huì)性，實(shí)踐性
游戲的教育作用：
(一)、游戲能促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展。
(二)、戲能鞏固和豐富幼兒的知識(shí)，促進(jìn)幼兒智力和言語(yǔ)的發(fā)展。
以學(xué)習(xí)知識(shí)、技能、發(fā)展能力為目的專門(mén)性游戲，對(duì)峙里發(fā)展有重要的作用。游戲活動(dòng)是發(fā)展幼兒的智力、加深和豐富幼兒知識(shí)的有利手段。
(三)、游戲能促進(jìn)幼兒良好的行為品質(zhì)的形成。
首先，幼兒通過(guò)扮演角色，學(xué)習(xí)著各種角色的優(yōu)良行為。其次，游戲有助于培養(yǎng)幼兒
意志、性格�？傊�，游戲可以縮短幼兒掌握道德行為準(zhǔn)則的過(guò)程。
(四)、游戲能促進(jìn)幼兒美感和美的創(chuàng)造力的發(fā)展。
(五)、游戲能促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。
4、答：角色游戲是幼兒按照自己的意愿扮演角色，通過(guò)模仿和想象，獨(dú)立自主地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)。
其主要特點(diǎn)：印象性，自主性，想象性。
其主要教育作用：它不僅對(duì)主動(dòng)性、獨(dú)立的和創(chuàng)造性的培養(yǎng)有積極的意義，還有助于鞏固和加深經(jīng)驗(yàn)、練習(xí)手腦共同活動(dòng)、發(fā)展語(yǔ)言和認(rèn)識(shí)能力，對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)社會(huì)、家庭、集體和社會(huì)成員，體驗(yàn)各種社會(huì)人物和社會(huì)行為，提高社會(huì)合作性等方面都具有積極的作用。
5、答：結(jié)構(gòu)游戲它是又稱“建筑游戲”，是幼兒使用多種結(jié)構(gòu)(如積木、積塑、沙泥、泥、雪、金屬材料等)，通過(guò)想象和實(shí)際的創(chuàng)造行為，構(gòu)造建筑物或建筑形象的游戲活動(dòng)。
其特點(diǎn)：材料多樣性、造型性。
教育作用：幼兒在堆砌、排列和組合的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)各種材料的性能，區(qū)別形體，學(xué)習(xí)空間關(guān)系的知識(shí)和整體、部分的概念，學(xué)習(xí)藝術(shù)造型的簡(jiǎn)單技能，發(fā)展感知覺(jué)、目測(cè)力、操作能力及創(chuàng)造力，手腦并用，磨練幼兒的意志，培養(yǎng)做事認(rèn)真、克服困難、堅(jiān)持到底、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。
6、答：表演游戲是幼兒根據(jù)故事、童話的內(nèi)容，運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、扮演角色進(jìn)行的游戲。
其教育作用：表演游戲可以培養(yǎng)幼兒對(duì)文藝作品的興趣，加深對(duì)文藝作品的理解，發(fā)揮文藝作品的教育作用。它可以更好地領(lǐng)會(huì)作品的主題和人物的思想感情，受到正面人物品格和性格的熏陶;還有利于學(xué)習(xí)文學(xué)語(yǔ)言，訓(xùn)練口語(yǔ)能力和表演才能，同時(shí)給幼兒以快樂(lè)和享受。還有助于培養(yǎng)幼兒的集體觀念。
7、答：結(jié)構(gòu)游戲根據(jù)材料的不同，可分為定型材料(如積木、積塑、金屬材料等)和不定型材料(如沙、水、雪等)游戲指導(dǎo)。
(一)、定型材料的指導(dǎo)
加深幼兒對(duì)物體和建筑物的印象。幫助幼兒掌握結(jié)構(gòu)游戲的基本知識(shí)和技能從看圖樣結(jié)構(gòu)逐步過(guò)度到想象結(jié)構(gòu)。教幼兒愛(ài)護(hù)既然夠材料和結(jié)構(gòu)成果，整齊地 放材料，會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)構(gòu)造物。
(二)、不定型材料結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)。
創(chuàng)設(shè)良好的游戲條件。加深幼兒對(duì)沙、水、雪等材料性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，掌握基本的玩法。建立必要的規(guī)則。
六、分析論述題
1答：(一)、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，以擴(kuò)大游戲的構(gòu)思范圍、充實(shí)游戲的內(nèi)容。
(二)、為幼兒提供時(shí)間、場(chǎng)地和玩具
(三)、鼓勵(lì)幼兒按自己的意愿提出主題進(jìn)行游戲。
(四)、教會(huì)幼兒分配和扮演角色。
(五)、根據(jù)幼兒的不同特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
(六)、教師可直接參加游戲，以角色身份指導(dǎo)游戲。
(七)、使幼兒愉快地結(jié)束游戲。
(八)、據(jù)需要，教師與幼兒共同對(duì)游戲作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。