《科學(xué)學(xué)科知識與教學(xué)能力》（初級中學(xué)）
一、考試目標(biāo)
（一）科學(xué)學(xué)科與教學(xué)知識及能力
掌握基礎(chǔ)的科學(xué)知識、方法和實驗技能，理解科學(xué)、技術(shù)、社會以及環(huán)境的相互關(guān)系，具備運用科學(xué)知識和方法分析和解決實際問題的能力；了解科學(xué)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，關(guān)注科學(xué)的最新發(fā)展動態(tài)；熟悉《義務(wù)教育初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》；掌握科學(xué)課程教學(xué)的基本理論，并能在教學(xué)中靈活運用。
（二）科學(xué)課程教學(xué)設(shè)計能力
能根據(jù)《義務(wù)教育初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的要求，針對初中生的認(rèn)知特征、知識水平及學(xué)習(xí)需要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，制定教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)重點和難點，選擇合理的教學(xué)策略和教學(xué)方法，設(shè)計多種形式的教學(xué)活動；能合理利用教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)；能依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容編制、選擇作業(yè)。
（三）科學(xué)課程教學(xué)實施能力
能依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及初中學(xué)生的認(rèn)知特點與心理特征，恰當(dāng)?shù)剡\用多樣化的教學(xué)方法組織教學(xué)；能運用現(xiàn)代信息技術(shù)、發(fā)揮多種媒體的教學(xué)功能；能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)；能適時地根據(jù)學(xué)生反饋優(yōu)化教學(xué)。
（四）科學(xué)課程教學(xué)評價能力
掌握科學(xué)課程教學(xué)評價的基本方法，能恰當(dāng)?shù)貙W(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價；注重評價目標(biāo)的多元化，能利用多樣化的評價方式促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；了解教學(xué)反思的基本方法和策略，能對自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思并改進(jìn)教學(xué)。
二、考試內(nèi)容模塊與要求
（一）科學(xué)學(xué)科與教學(xué)知識
1．科學(xué)專業(yè)知識
（1）掌握與初中科學(xué)課程密切相關(guān)的科學(xué)基礎(chǔ)知識，包括：大學(xué)物理中的力學(xué)、電磁學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)和原子與原子核物理知識的基礎(chǔ)知識；大學(xué)化學(xué)中的無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)知識；大學(xué)生物學(xué)中的植物學(xué)、動物學(xué)、生理學(xué)、生態(tài)學(xué)、遺傳學(xué)、進(jìn)化論的基礎(chǔ)知識；大學(xué)自然地理和天文學(xué)方面相關(guān)的基礎(chǔ)知識。
（2）能運用科學(xué)基本原理和基本方法分析日常生活中涉及到的相關(guān)科學(xué)現(xiàn)象。
（3）掌握科學(xué)研究方法和實驗手段；了解科學(xué)發(fā)展的歷史與最新發(fā)展動態(tài)。
2．科學(xué)教學(xué)知識
（1）熟悉《義務(wù)教育初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，理解初中科學(xué)課程的性質(zhì)、基本理念和課程目標(biāo)。
（2）了解科學(xué)課程教學(xué)的基本原則，認(rèn)識科學(xué)課程教學(xué)過程的基本特點及其規(guī)律，熟悉一些常用的教學(xué)方法。
（3）了解科學(xué)教育的基本思想，具備科學(xué)課程教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施以及教學(xué)評價相關(guān)知識。
（二）教學(xué)設(shè)計
1．前期分析
（1）能根據(jù)《義務(wù)教育初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》、科學(xué)教材以及學(xué)習(xí)者特征，分析、處理教材內(nèi)容，確定科學(xué)教學(xué)內(nèi)容在初中科學(xué)課程中的地位和作用。
（2）能結(jié)合初中生的認(rèn)知水平和心理特征、已有知識和能力，確立教學(xué)重點與難點。
2．確定教學(xué)目標(biāo)
（1）理解“科學(xué)探究”、“科學(xué)知識與技能”、“科學(xué)態(tài)度、情感與價值觀”、“科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境”四個方面的教學(xué)目標(biāo)。
（2）能根據(jù)《義務(wù)教育初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的基礎(chǔ)和發(fā)展需求，確定并準(zhǔn)確表述具體的教學(xué)目標(biāo)。
3．選擇教學(xué)策略
（1）能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和初中生的特點，選擇合適的教學(xué)策略和教學(xué)方法。
（2）能根據(jù)教學(xué)實際合理選擇、利用和開發(fā)教學(xué)資源。
4．設(shè)計教學(xué)過程
（1）能根據(jù)科學(xué)課程教學(xué)過程的特點和規(guī)律，合理安排教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法，設(shè)計教學(xué)過程。
（2）能創(chuàng)設(shè)教學(xué)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地開展教學(xué)。
（三）教學(xué)實施
1．課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)
（1）掌握指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的方法和策略，能依據(jù)科學(xué)課程特點和初中學(xué)生認(rèn)知特點和心理特征，恰當(dāng)?shù)剡\用教學(xué)方法與手段，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)。
（2）能根據(jù)學(xué)生的反饋優(yōu)化教學(xué)。
2．課堂教學(xué)組織
（1）掌握初中科學(xué)課程教學(xué)的基本形式和策略，能有效組織多樣化的教學(xué)，尤其是自主、合作和探究學(xué)習(xí)。
（2）理解科學(xué)實驗的教學(xué)功能、特點與方法，能在教學(xué)過程中有效運用科學(xué)實驗開展教學(xué)。
（3）教學(xué)過程條理清楚、重點突出，能適時地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，合理布置作業(yè)。
（4）合理選用教學(xué)媒體，整合多種教學(xué)資源，提高科學(xué)課程教學(xué)效率。
（四）教學(xué)評價
1．能依據(jù)《義務(wù)教育初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》倡導(dǎo)的基本評價理念，在教學(xué)過程中恰當(dāng)體現(xiàn)評價的診斷、反饋、激勵、甄別等功能。
2．能運用教學(xué)反思的基本方法和策略對教學(xué)過程進(jìn)行反思，并針對存在的問題提出改進(jìn)思路。
3．能編制、選擇符合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的作業(yè)，能運用多樣化的評價方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行正確評價，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
三、試卷結(jié)構(gòu)
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模 塊 |
比 例 |
題 型 |
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科學(xué)知識與教學(xué)知識 |
40﹪ |
單項選擇題 簡 答 題 |
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教學(xué)設(shè)計 |
25﹪ |
教學(xué)設(shè)計題 |
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教學(xué)實施與教學(xué)評價 |
35﹪ |
教學(xué)案例分析題 簡答題 |
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合計 |
100﹪ |
單項選擇題：約27﹪ 非 選 擇題：約73﹪ |
四、試題樣本
一、選擇題
1．某金屬元素R，它的氫氧化物的相對分子質(zhì)量為
