㈠單項(xiàng)選擇題
（ ）1．高中生物課程中由生物學(xué)科的核心內(nèi)容構(gòu)成的部分是
A必修模塊 B生物技術(shù)實(shí)踐
C生物科學(xué)與社會(huì) D現(xiàn)代生物科技專題
（ ）2．下列各項(xiàng)中，不屬于高中生物課程必修模塊組成部分的是
A分子與細(xì)胞 B遺傳與進(jìn)化
C穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 D生物科學(xué)與社會(huì)
（ ）3．下列哪一模塊是為繼續(xù)學(xué)習(xí)理工類專業(yè)或?qū)?shí)驗(yàn)操作感興趣的學(xué)生的學(xué)習(xí)而編寫的
A分子與細(xì)胞 B生物技術(shù)實(shí)踐
C生物科學(xué)與社會(huì) D現(xiàn)代生物科技專題
（ ）4．下列哪一學(xué)習(xí)水平不應(yīng)該歸入知識(shí)性目標(biāo)的范疇
A了解水平 B理解水平 C模仿水平 D應(yīng)用水平
（ ）5．下列各項(xiàng)中，不能夠正確反映"課程設(shè)計(jì)思路"處列出的"技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)"與"課程目標(biāo)" 處列出的"能力目標(biāo)"兩者關(guān)系的是
A兩者是一回事，只是提法不同
B"能力目標(biāo)"含蓋了"技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)"
C"技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)"是從不同層次對(duì)技能性知識(shí)提出的學(xué)習(xí)要求
D"能力目標(biāo)"則是在同一層面?zhèn)戎貙?duì)實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)造能力提出的要求
（ ）6．請(qǐng)將下列情感目標(biāo)的學(xué)習(xí)水平，按由低到高的層次排序
①領(lǐng)悟（內(nèi)化）水平 ②反應(yīng)（認(rèn)同）水平 ③經(jīng)歷（感受）水平
A①②③ B②①③ C③①② D③②①
（ ）7．高中生物課程中的每個(gè)（子）模塊都含有若干主題，每個(gè)主題的組成部分是
A具體的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和活動(dòng)建議 B具體的教學(xué)目標(biāo)和活動(dòng)建議
C具體的能力目標(biāo)和活動(dòng)建議 D具體的課程標(biāo)準(zhǔn)和活動(dòng)建議
（ ）8．"參觀電子顯微鏡，觀察線粒體和葉綠體"是"分子與細(xì)胞"模塊中的"細(xì)胞的結(jié)構(gòu)"主題的兩項(xiàng)
A內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) B活動(dòng)建議 C課程標(biāo)準(zhǔn) D能力標(biāo)準(zhǔn)
（ ）9．下面的哪一項(xiàng)不是"現(xiàn)代生物科技專題"模塊中的"生態(tài)工程"主題的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
A關(guān)注生態(tài)工程的建設(shè)
B簡(jiǎn)述生態(tài)工程的原理
C通過(guò)參觀或收集資料，了解當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)工程的建設(shè)情況
D舉例說(shuō)明生態(tài)工程的實(shí)例
（ ）10．下列各項(xiàng)中，能夠合理地反映科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)這三者相互關(guān)系的一項(xiàng)是
社會(huì) 社會(huì)
A B
科學(xué) 技術(shù) 科學(xué) 技術(shù)
社會(huì) 社會(huì)
C D
科學(xué) 技術(shù) 科學(xué) 技術(shù)
㈡多項(xiàng)選擇題
（ ）11．學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)主要涉及的是
A生物科學(xué)知識(shí) B科學(xué)探究能力
C情感態(tài)度和價(jià)值觀 D 空間想象能力
（ ）12．設(shè)計(jì)生物課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)的理念有
A提高生物科學(xué)素養(yǎng) B面向全體學(xué)生
C倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí) D注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系
（ ）13．教師在組織探究活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該注意哪幾個(gè)方面的問(wèn)題
A要有明確的教學(xué)目標(biāo)
B要有值得探究的問(wèn)題或研究任務(wù)
C要有民主的師生關(guān)系和求真求實(shí)的氛圍
D探究性學(xué)習(xí)是重要的學(xué)習(xí)方式，但不應(yīng)成為惟一的方式
（ ）14．下列哪些教學(xué)評(píng)價(jià)方式，新課標(biāo)中具有，而原大綱中卻沒(méi)有
A重視學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)
B在不同的教學(xué)方式中采用不同的評(píng)價(jià)策略
C從多個(gè)側(cè)面評(píng)價(jià)學(xué)生的探究能力
D通過(guò)多種途徑進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的評(píng)價(jià)
（ ）15．高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教科書的編寫提出的建議涉及下列哪些方面
A教科書的容量 B教科書的基本標(biāo)準(zhǔn)
C教科書內(nèi)容的選擇 D教科書內(nèi)容的組織和呈現(xiàn)方式
二、填空題（5小題，每小題3分，共15分）
1．提高每個(gè)高中生的 是實(shí)施高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)的核心任務(wù)。
2．高中生物課程是根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和
的精神和要求設(shè)計(jì)的。
3．在高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了知識(shí)性目標(biāo)、技能性目標(biāo)和
性目標(biāo)這三大學(xué)習(xí)目標(biāo)。
4．高中生物課程的技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)又分為模仿水平和 水平這兩個(gè)層次的目標(biāo)。
5．在高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)中設(shè)置的 部分，列舉了有利于學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的觀察、調(diào)查、資料收集和分析、討論、實(shí)驗(yàn)、探究等活動(dòng)。
三、判斷題（5小題，每小題3分，共15分）（在題首括號(hào)中打√或×）
（ ）1．高中生物課程是普通高中科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一個(gè)科目，它兼有：自然科學(xué)共有的探究性、在初等教育和高等教育之間起承上啟下作用的銜接性、提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的教育性、供不同發(fā)展方向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)的選擇性等特性。
（ ）2．高中生物課程分為必修和選修兩大模塊，其中必修模塊是選修模塊的基礎(chǔ)。
（ ）3．高中生物課程的設(shè)計(jì)思路是：首先根據(jù)教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》等文件、高中生物課程在初中課程與高等教育課程之間所處的位置、以及高中生畢業(yè)后的不同走向，確定出高中生物課程兩大模塊及每一模塊的性質(zhì)。再分別確定出這兩大模塊的子模塊（每一子模塊又分為若干主題）及其教學(xué)目標(biāo)。
（ ）4．《高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》是高中階段生物教學(xué)的基本依據(jù)。
（ ）5．新課標(biāo)在"教科書編寫建議"處提出：應(yīng)將探究活動(dòng)作為教科書內(nèi)容的重要組成部分。
四、問(wèn)答題（選其中的1道題回答，共10分）
1．回答新課程標(biāo)準(zhǔn)與原教學(xué)大綱存在哪些方面的區(qū)別（提綱式作答）？
2．在高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)建議部分，列舉的"尋找瘋牛病的病原體"這一探究性學(xué)習(xí)教學(xué)案例，在實(shí)施時(shí)采用的教學(xué)方式相當(dāng)于常規(guī)教學(xué)中的哪一種授課方式？授課前教師必須做好哪些方面的準(zhǔn)備？要成功地開(kāi)展好這一內(nèi)容的教學(xué)，教師必須具備什么樣的教學(xué)機(jī)智？
3．要實(shí)施好新的課程標(biāo)準(zhǔn)，教師在現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力的條件下，另外還必須作好哪些方面的準(zhǔn)備？你已經(jīng)做好了哪些方面的準(zhǔn)備？（提綱式作答）