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小學(xué)美術(shù)說課稿:人教版一年級下冊第十一課《太空里的植物》優(yōu)秀說課稿模板

時間:2012-07-03 17:24:06 點擊:


人教版一年級下冊第十一課《太空里的植物》說課稿

《太空里的植物》是人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級下冊第十一課的內(nèi)容。下面,我著重從教材分析、設(shè)計理念、課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)體會六個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。
一、教材分析
(一)教材的作用
《太空里的植物》一課屬于《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)所確立的 “造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課引導(dǎo)學(xué)生想象并運用黏土、彩泥或各種廢舊材料來制作太空里的植物。讓學(xué)生探究表現(xiàn)方法,培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)作能力、體驗想象的樂趣,享受成功的快樂,增強學(xué)生的環(huán)保意識。學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生生活,富有情趣。
(二)學(xué)生狀況分析:
小學(xué)一年級學(xué)生有豐富的想象力和強烈的表達(dá)欲望,但是他們的觀察能力、動手能力、表達(dá)能力都相對較弱,教學(xué)中應(yīng)力求創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多想象,讓學(xué)生在課堂中敢說、敢想、敢創(chuàng)造、敢于表現(xiàn)自我,鍛煉和提高學(xué)生的各種能力。
(三)教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):學(xué)生能對太空里的植物進(jìn)行想象、設(shè)計。
技能目標(biāo):學(xué)生能用各種材料制作太空里的植物。
情感目標(biāo):學(xué)生體驗想象和創(chuàng)作的樂趣及學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的樂趣。
(四)教學(xué)重點:初步掌握想象的方法,能對太空里的植物進(jìn)行想象創(chuàng)作。
教學(xué)難點:能用各種材料來表現(xiàn)太空里的植物,體驗想象的樂趣。
二、設(shè)計理念
我運用發(fā)散創(chuàng)新的新型教學(xué)模式,將信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生探索能力、啟發(fā)學(xué)生變廢為寶的意識、提高學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力、在教學(xué)內(nèi)容上體現(xiàn)與社會現(xiàn)實相聯(lián)系的特征。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備好彩色紙、剪刀、吸管、橡皮泥、水彩筆等材料。
四、教學(xué)過程
我以游戲的方式貫穿整個課堂。導(dǎo)入提問;“小朋友們想去太空里玩一玩嗎?”學(xué)生興奮不已。接著我向小朋友介紹了植物精靈,由它帶我們?nèi)ヌ,可植物精靈先要小朋友陪它做幾個游戲。

游戲一:說一說
課件出示植物圖片,我學(xué)生介紹了植物,因為它吸進(jìn)的是二氧化碳,呼出的是氧氣,所以我們把它稱作地球上的清潔師,是我們?nèi)祟惖暮门笥。,并讓學(xué)生說一說它們好看嗎?你喜歡他哪個部位?通過孩子們興趣盎然的訴說,不但培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力、觀察力、更驚嘆大千世界的千姿百態(tài),激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。教學(xué)活動中,以此調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性,讓學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)的成功與快樂。
游戲二:看一看
興趣是最好的老師,我播放了植物王國動畫片段,伴著音樂把學(xué)生帶入植物的世界中。以動畫的方式出現(xiàn)在課堂能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為下面的學(xué)習(xí)作了較好的鋪墊。這樣的設(shè)計符合低年級學(xué)生的心理特點,從視覺上刺激學(xué)生,豐富學(xué)生的感知。通過“植物王國”的植物與自然界植物在色彩上和造型上的對比讓學(xué)生明白這些有趣的植物是藝術(shù)大師用夸張、變形等方法變化來的!
游戲三:演一演
在我的引導(dǎo)下,用創(chuàng)設(shè)情境的方式,我問:“假如你有一粒種子,你想成為什么植物?”并由學(xué)生自己來扮演自己喜歡的植物,并用肢體語言展示植物由一粒種子到發(fā)芽、開花、結(jié)果的生長過程,然后在我的描述下,再用肢體語言表達(dá)植物一天的生活情況,充分地了解植物。讓學(xué)生站在植物的角度去想象,展開聯(lián)想,在這個教學(xué)過程中,既有音樂也有我的語言描述提示,為學(xué)生營造一個輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境和氛圍。教室里變成了植物的海洋,學(xué)生的情緒高漲,積極性得到很大的激發(fā),真正體會到學(xué)習(xí)的快樂。
游戲四:想一想
愛因斯坦認(rèn)為“想象力比知識更重要,因為知識是有限的。而想象才概括著世界上的一切。”
于是我設(shè)計提問:“小朋友想一想太空上的植物又長什么樣子呢?”我先跟學(xué)生講解地球上的環(huán)境與太空上的環(huán)境有很大的不同,進(jìn)而說明地球上的植物與太空里的植物也很不一樣。引導(dǎo)學(xué)生大膽地根據(jù)地球上植物的特點來想象奇特的太空植物,讓學(xué)生從植物的枝、葉、莖、花等方面進(jìn)行大膽改變。許多學(xué)生給太空的植物加上了手和腳,還有五官,也有的學(xué)生給植物穿上了花衣服,總之小朋友的想法豐富多彩,千奇百怪,讓學(xué)生都成為了“學(xué)習(xí)的主人。”
然后我讓學(xué)生欣賞同齡學(xué)生作品,并由他們說說這些作品的優(yōu)點和缺點在哪兒?為學(xué)生提供了更廣闊的思維空間,在學(xué)生的觀察比較過程中潛移默化地滲透了想象的方法,這樣就做到了問題由學(xué)生提,方法由學(xué)生想,思路由學(xué)生講,從而真正發(fā)揮學(xué)生主體的作用。讓學(xué)生參與到教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生自信心,體驗成功的喜悅。為下面的創(chuàng)作作鋪墊,解決了本課的難點。
游戲五:做一做
前面看了植物,說了植物,也演了植物,還想了植物,學(xué)生有強烈的創(chuàng)作欲望。我設(shè)計了“做一做”這一環(huán)節(jié),鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。在創(chuàng)作的過程中,激發(fā)學(xué)生自由選擇課前準(zhǔn)備的多種材料,通過繪畫、剪紙或造型表現(xiàn)等形式來表現(xiàn)作品的欲望,在這里,課前準(zhǔn)備活動就顯得格外重要。我將黑板設(shè)計成太空,一個個星球就是學(xué)生作品展示的地方。教師在作業(yè)引導(dǎo)的過程中根據(jù)不同學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)和提示,結(jié)合學(xué)生作品的不同特點,肯定孩子們的各種表現(xiàn),保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生更多的展示機(jī)會,找出其優(yōu)點,甚至擴(kuò)大其優(yōu)點,并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們,這樣體現(xiàn)了教材的思想,體現(xiàn)了因人而異,因材施教。最后,小朋友順利到達(dá)太空,在太空上盡情玩耍。
五 課堂小結(jié)
科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡,趣無窮”的效果,在課程即將結(jié)束時,問學(xué)生:“這節(jié)課你有什么收獲?你做了什么?你快樂嗎?”學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂,甚至?xí)䦶睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價中體會到快樂,本文轉(zhuǎn)自 轉(zhuǎn)載請注明出處。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧,既加深了對整個教學(xué)過程的印象和體驗,同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。接著讓學(xué)生自己把作品放在展示臺上展示,說說自己的作品名稱,覺得自己的作品什么地方制作得棒?再讓學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶,讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞,提高審美能力。
六、教學(xué)體會
總之,本節(jié)課通過精心設(shè)問,以興趣導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生把植物當(dāng)作朋友,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生想象創(chuàng)造,實現(xiàn)了創(chuàng)新意識,創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),實現(xiàn)了知識與能力的同步提高,教學(xué)效果好。我堅信:只要教師轉(zhuǎn)變觀念,大膽的放手把課堂還給學(xué)生,滿足他們好奇、好動、好說的特點,教學(xué)效果將會事半功倍。


 

作者:不詳 來源:網(wǎng)絡(luò)

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