一、單項(xiàng)選擇題。(本大題10個(gè)小題，每小題2分，共20分)
1.《太陽出來喜洋洋》是( )民歌。
A.安徽 B.山東
C.四川 D.河南
2.英國把( )譽(yù)稱為“英國民族音樂家”。
A.巴赫 B.亨德爾
C.肖邦 D.舒曼
3.歌劇《白毛女》選曲源自河北民歌( )。
A.《小白菜》 B.《放風(fēng)箏》
C.《賣餃子》 D.《青陽傳》
4.下列不屬于明代四大聲腔的有( )。
A.昆山腔 B.海鹽腔
C.皮黃腔 D.弋陽腔
5.京房是( )代的樂律學(xué)家。
A.漢代 B.周代
C.晉代 D.唐代
6.《瑪依拉》是新疆( )族民歌。
A.維吾爾族 B.哈薩克族
C.烏孜別克族 D.俄羅斯族
7.《樂記》是闡述( )音樂思想的著作。
A.道家 B.法家
C.儒家 D.墨家
8.被譽(yù)為“半古典主義作曲家”的是( )。
A.貝多芬 B.莫扎特
C.安德森 D.肖邦
9.京劇的場面( )。
A.現(xiàn)場 氣場 B.文場 武場
C.進(jìn)場 打場 D.進(jìn)場 退場
10.“俄羅斯音樂之父”是指( )。
A.鮑羅丁 B.穆索爾斯基
C.居伊 D.格林卡
二、填空題。(本大題20個(gè)空，每小題1分，共20分)
1.音高相同，名稱和意義不同的音稱為 。
2.初期的學(xué)堂樂歌，主要采取 的方法。
3.《詩經(jīng)》中的詩可分為 、 、 三類。
4.京劇的唱腔以 、 為主。
5.我國第一部民族新歌劇《白毛女》誕生于 年。
6. 是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力。
7.弦樂合奏《二泉映月》是根據(jù)我國民間音樂家 所作的同名二胡獨(dú)奏曲改編而成。
8.我國第一首三部合唱曲是 ，其作者是 。
9.被稱為“藝術(shù)學(xué)之父”的德國理論家是 。
10.古典主義時(shí)期，被稱為“弦樂四重奏之父”的是 。
11.藝術(shù)的基本功能有審美認(rèn)知功能、 功能、 功能等。
12.構(gòu)思宏偉、樂隊(duì)規(guī)模巨大的“千人交響曲”是作曲家 的交響曲。
13.《祖國頌》是 作詞， 作曲。
14.德彪西屬于浪漫主義時(shí)期的 樂派，國籍是 。
15.勞動(dòng)號子最常見的演唱形式是 。
16.唐代歌舞大曲結(jié)構(gòu)包括 、 、 三個(gè)部分。
17.《自己的隊(duì)伍來到面前》是現(xiàn)代京劇 選段。
18.音樂的演唱方法一般分為 唱法、 唱法和 唱法。
19.《如歌的行板》是俄國作曲家 作品。
20.我國創(chuàng)作的第一首鋼琴曲是 ，作者是 。
三、判斷題。(本大題10個(gè)小題，每小題1分，共10分)
1.《大夏》是西周時(shí)期六代樂舞之一，內(nèi)容是歌頌商湯伐桀的功績。( )
2.大二度轉(zhuǎn)位后是大九度。( )
3.歌曲《青年參軍》是一首宮調(diào)式的歌曲。( )
4.教坊和梨園是宋代的音樂機(jī)構(gòu)。( )
5.秦腔的領(lǐng)奏樂器是高胡。( )
6.“平沙落雁”是漢代時(shí)期富有代表性的一支優(yōu)秀琴曲。( )
7.關(guān)漢卿是中國古代悲劇《竇娥冤》的作者。( )
8.《二泉映月》是民族音樂家華顏鈞的作品。( )
9.《赫哲人的春天》是簫獨(dú)奏曲。( )
10.《跳圓舞曲的小貓》是一首專為孩子們寫的管弦樂曲，描繪了一只天真、活潑的小貓?jiān)谝魳钒樽嘞绿鴥?yōu)美的圓舞曲。( )
四、案例分析題。(本大題1個(gè)小題，每小題7分，共7分)
試分析下面案例，談?wù)劽鎸Τ踔幸魳方虒W(xué)中的這一現(xiàn)象，音樂老師應(yīng)該怎么辦?
【案例】那天是一節(jié)八年級(1)班的音樂欣賞課，本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是欣賞《沁園春•雪》、《蝶戀花》、《重整河山待后生》、《過雪山草地》等曲藝音樂。王藝剛用開門見山的方式點(diǎn)明了教學(xué)內(nèi)容，開始組織教學(xué)播放《沁園春•雪》時(shí)，“都什么年代了還聽這個(gè)，難聽死了”、“真沒勁，都想睡覺了”、“老師從網(wǎng)上下載點(diǎn)流行音樂給我們聽聽吧”。公務(wù)員考試在線教師招考網(wǎng).一時(shí)間，同學(xué)們七嘴八舌，教室里一片亂哄哄�！澳銈冊趺催@樣……反正書上的曲子是一定要學(xué)的。”王藝激動(dòng)且語無倫次了。
突然，這個(gè)班的學(xué)習(xí)成績較差，行為習(xí)慣也較差的張延同學(xué)站了起來，也不打個(gè)招呼就往音樂室外面走。王藝追上去責(zé)問道:“你去哪?干嗎去?”他毫無表情地回答：“這節(jié)課沒勁，書本上的歌曲不好聽，唱起來沒感覺，也學(xué)不會(huì)，真浪費(fèi)時(shí)間�！薄袄蠋�，教我們唱流行歌曲吧�！贝藭r(shí)教室里同學(xué)們的聲音更大了。雖然王藝當(dāng)時(shí)很生氣，但無奈之下，她只得讓步了�！昂冒桑热荒銈冞@么不想聽曲藝音樂，那這節(jié)課我們就破例唱唱流行歌曲吧，不過你們別說我上課不認(rèn)真啊!”話音剛落，包括在內(nèi)的所有學(xué)生臉上都露出了開心的笑容，大聲歡呼太好了、太好了!隨后每個(gè)同學(xué)都在爭先恐后的報(bào)出自己想要聽的歌名讓王藝下載，《三國》、《童話》、《不想長大》……隨著音樂的響起，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都像著了魔似的規(guī)規(guī)矩矩地坐在自己的座位上，自覺地跟著音樂哼唱起來，頃刻間便沉醉在這優(yōu)美動(dòng)聽的音樂聲中。
五、作品賞析題。(本大題1個(gè)小題，每小題7分，共7分)
賞析二胡獨(dú)奏《病中吟》。
六、簡答題。(本大題4個(gè)小題，每小題5分，共20分)
1.簡述學(xué)堂樂歌。
2.簡述格里高利圣詠的基本特征。
3.簡述三大神劇。
4.簡述意大利牧歌的特征。
七、論述題。(本大題2個(gè)小題，每小題8分，共16分)
1.論述《陽關(guān)三疊》。
2.論述德沃夏克的藝術(shù)成就。
【參考答案】
一、單項(xiàng)選擇題。
1.C【解析】《太陽出來喜洋洋》流行于四川的一首民歌，故選C。
2.B【解析】巴赫、舒曼都是德國的作曲家，肖邦是波蘭浪漫主義代表人物，故選B。
3.A【解析】《白毛女》選曲主要源自于河北著名的民歌《白毛女》。
4.C【解析】皮黃腔是京劇中的唱腔之一。其余三項(xiàng)都是明代四大名腔之一。故選C。
5.A【解析】京房是漢代著名的樂律學(xué)家。
6.B【解析】略。
7.C【解析】《樂記》主要闡述的是儒家學(xué)派的音樂思想。故選C。
8.C【解析】貝多芬、莫扎特、都是古典主義的代表人物，肖邦是浪漫主義時(shí)期的代表人物，故選C。
9.B【解析】在京劇表演中，京劇分為兩種場面，即文場和武場。故選B。
10.D【解析】ABC三項(xiàng)都是強(qiáng)力集團(tuán)中的人，格林卡是俄羅斯的音樂之父，故選D。
二、填空題。
1.等音
2.舊曲填詞
3.風(fēng)雅頌
4.西皮 二黃
5.1945
6.興趣
7.華彥鈞
8.《春游》 李叔同
9.康拉德·費(fèi)德勒
10.海頓
11.審美教育 審美娛樂
12.馬勒
13.喬羽 劉熾
14.印象法國
15.一領(lǐng)眾和
16.散序 中序 破
17.《智取威虎山》
18.美聲民族通俗
19.柴可夫斯基
20.《和平進(jìn)行曲》 趙元任
三、判斷題。(本大題10個(gè)小題，每小題1分，共10分)
1.(×)【解析】《大夏》是西周時(shí)期六代樂舞之一，但其內(nèi)容歌頌的是大禹治水的功績。
2.(×)【解析】大二度轉(zhuǎn)位后是小七度。
3.(√)
4.(×)【解析】教坊和梨園是唐代的音樂機(jī)構(gòu)。
5.(×)【解析】秦腔的領(lǐng)奏樂器是板胡。
6.(×)【解析】“平沙落雁”是明清時(shí)期富有代表性的一支優(yōu)秀琴曲。
7.(√)
8.(√)
9.(×)【解析】《赫哲人的春天》是箏獨(dú)奏曲。
10.(√)
四、案例分析題。
在這種情況下，作為音樂老師，應(yīng)采取以下的措施：
(1)應(yīng)擺準(zhǔn)流行歌曲在普通音樂教育中的地位。公務(wù)員考試在線教師招考網(wǎng).音樂教育無疑應(yīng)包含中國傳統(tǒng)音樂、新音樂、歐洲古典音樂及包括流行歌曲與“新潮音樂”等現(xiàn)代音樂在內(nèi)的古今中外一切優(yōu)秀音樂文化成果，但其中也必須有主次之分。
(2)應(yīng)淡化自我，確立學(xué)生是主體的思想。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多老師喜歡以自己的好惡來確定課堂教學(xué)的內(nèi)容，根本不從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，自己喜歡民歌，便讓學(xué)生都喜歡彭麗媛、宋祖英。自己喜歡二胡，就不厭其煩地讓學(xué)生聽《二泉映月》、《良宵》。這種教學(xué)思想總體而言還是感性的，過強(qiáng)的自我意識在無形中左右著教學(xué)向理性化方向發(fā)展。
(3)應(yīng)提高自身的音樂素養(yǎng)，拓寬欣賞視野。作為一名音樂老師，不能總是局限在自己過去所學(xué)的范疇中，拒絕一些現(xiàn)代的東西。只有胸襟開闊、雅俗共賞，才能適應(yīng)學(xué)生的不同需求。
(4)應(yīng)活躍課堂氣氛，淡化技能性，突出欣賞性、審美性。不論何種有趣的東西，一旦上升到理論成為學(xué)習(xí)的對象，學(xué)生往往就會(huì)對其失去興趣，但如果讓學(xué)生在欣賞與審美中進(jìn)行，學(xué)習(xí)則會(huì)輕松得多。
【解題思路】解答本題需要案例結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行解答，對于案例中存在的現(xiàn)象，考生需要從歌曲本身，自身，學(xué)生三個(gè)方面結(jié)合知識進(jìn)行解答。
五、作品賞析題。(本大題1個(gè)小題，每小題7分，共7分)
賞析二胡獨(dú)奏《病中吟》。
《病中吟》是我國著名的民族器樂作曲家、演奏家、音樂教育家劉天華的作品，《病中吟》不是生病的意思，而是指心中苦悶如病。樂曲反映了作者在黑暗的舊社會(huì)感到內(nèi)心苦悶、彷徨，想要尋求出路的思想感情。
全曲由三段及一個(gè)尾聲組成。
第一段是曲調(diào)纏綿抑郁的慢板。以第十六小節(jié)為分界線前后分為兩個(gè)層次。樂曲開始以如怨如訴的緩慢音調(diào)敘述，這段音樂的情緒是低沉、苦悶的，它以連續(xù)不間斷的旋律進(jìn)行為特征，表達(dá)了傾訴不盡的憂愁。音調(diào)迂回曲折，忽而低沉，如痛苦不堪的呻吟;忽而激昂，如滿腔怨氣的迸發(fā)，有著腸回百折、痛楚難泯的感覺。
第二段速度稍快，與前段構(gòu)成明顯對比，也分兩個(gè)層次。首先以各樂逗間用休止符斷開為旋律進(jìn)行的標(biāo)志，使音樂產(chǎn)生短促、果斷的效果。這段音樂在上段素材重復(fù)變化的基礎(chǔ)上，以多變的節(jié)奏和起伏的旋律，表達(dá)了作者在走投無路情況下，掙扎反抗的急切心情。
第三段是第一段主要旋律稍加變化的再現(xiàn)。雖然只有短短八小節(jié)，但是表現(xiàn)的情緒相當(dāng)深刻，反映了作者奮斗受挫的痛苦心情，也是對這種社會(huì)悲劇的深沉嘆息。
尾聲是樂曲的快速段落，它集中了全曲中具有推動(dòng)力的音樂素材加以強(qiáng)調(diào)，再次展示了作者不甘屈服的意愿，這段情緒激昂的曲調(diào)，使樂曲波瀾迭起，猶如作者奮起全力向黑暗勢力的最后一擊。樂曲的最后用幾個(gè)連續(xù)的顫指音表達(dá)一種極度痛苦的情緒，音樂在凄涼哀怨的氣氛中結(jié)束。
【解題思路】本題需要從作品的每一段進(jìn)行賞析，考生需要賞析出作品的調(diào)式、旋律等。
六、簡答題。
1.學(xué)堂樂歌，是清朝末年、民國初年，當(dāng)時(shí)的政治改革家們主張廢除科舉等舊教育制度，效法歐美，建立新型學(xué)校，于是一批新型的學(xué)校逐漸建立了起來。當(dāng)時(shí)把這類學(xué)校叫做“學(xué)堂”，把學(xué)校開設(shè)的音樂課叫做“樂歌”科，這些歌曲多以簡譜記譜，曲調(diào)來自日本以及歐洲、美國，由中國人以中文重新填詞。學(xué)堂樂歌的代表人物有沈心工、李叔同等，代表作有《送別》等。
2.格里高利圣詠的基本特征：(1)無伴奏的純?nèi)寺?男聲)歌唱的單聲部音樂形式;(2)以拉丁文為歌詞;(3)即興式無明顯節(jié)拍特征;(4)建立在單純的自然音階基礎(chǔ)上;(5)歌詞主要來自圣經(jīng)和詩篇;(6)旋律音調(diào)平緩，以級進(jìn)和三度為主;(7)音域狹窄。
3.三大神劇是指韓德爾的《彌賽亞》、海頓的《天地創(chuàng)造》和孟德爾頌的《伊利亞》。
意大利牧歌特征是：(1)世俗性體裁，通譜體;(2)詩詞具有較高的文學(xué)水準(zhǔn)，主調(diào)和復(fù)調(diào)織體相結(jié)合;(3)注重對情感內(nèi)容的細(xì)致表達(dá)。
七、論述題。
1.(1)《陽關(guān)三疊》是唐代歌曲，又稱《陽關(guān)曲》或《渭城曲》，歌詞選自王維的詩作《送元二使安西》。全詩只有四句，但離愁別緒、真摯情意盡在其中。
(2)該曲在宋時(shí)已失傳，目前所傳唱的樂譜是根據(jù)清末張鶴所編的《琴學(xué)入門》整理而成，歌曲共分三大部分，后有尾聲。
(3)歌詞形式有較大變化，只在每段的段首用王維的原詞，后面加入三段不同的歌詞。音樂緩慢優(yōu)美，凄涼纏綿，運(yùn)用了八度大跳、轉(zhuǎn)調(diào)等手法，將樂曲推向高潮，聽后令人蕩氣回腸、回味無窮。
【解題思路】本題主要考查考生對著名作品的理解，考生只需要圍繞作品產(chǎn)生的背景，作品的歌詞形式進(jìn)行作答即可。
2.德沃夏克的藝術(shù)成就有：
(1)在創(chuàng)作題材上德沃夏克把選擇范圍擴(kuò)大到整個(gè)斯拉夫民族;
(2)在創(chuàng)作體裁上，除了在歌劇交響詩上有所成就，在交響曲，協(xié)奏曲，管弦樂曲，室內(nèi)樂等方面也有成就;
(3)在音樂風(fēng)格上，除了吸收捷克民族的音樂語言，還廣泛采納斯拉夫與歐美等地方的音樂語言，音樂更豐富。
【解題思路】本題主要考查考生對著名作曲家的掌握。