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初中語文教案:《背影》教案模板

時間:2012-12-20 16:20:08 點擊:

一、教學(xué)目標
  1、體會本文抓住人物形象特征,選擇最佳角度命題立意、組織材料的寫作方法。
  2、感悟這篇文質(zhì)兼美的散文,學(xué)習不加任何修飾渲染的樸實自然的語言。
  3、體會文中的思想感情,陶冶學(xué)生的道德情操,健全學(xué)生的人格,培養(yǎng)學(xué)生做一個有孝心的人。
  4、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際生活,用真實體驗理解文中的人情美。
  二、教學(xué)重點
  抓住文中父親的語言、動作、形象的刻畫,指導(dǎo)學(xué)生感悟作品文字中蘊含的父子深情,啟發(fā)學(xué)生做一個有孝心的人。
  三、教學(xué)難點〖HT5SS〗
  縮短學(xué)生與作者的時空距離,使學(xué)生受到感染,體會到作者的感情。 
  四、教學(xué)過程〖HT5SS〗
  (一)引入新課
  1、導(dǎo)語。中國受長期的農(nóng)耕文化的影響,尤其注重親情。千百年來,抒寫親情成了文學(xué)的母題,這種題材的作品不勝枚舉,你能列舉出幾篇嗎?今天,我們共同來學(xué)習表現(xiàn)父子情深的散文《背影》。
  2、簡介作者。朱自清(1898—1948),江蘇省揚州市人,F(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1916年19歲時考入北京大學(xué)預(yù)科,1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。1925年暑假以后到清華大學(xué)任國文系教授,當時只有28歲。1937年七七事變,中國人民抗日民族解放戰(zhàn)爭爆發(fā),朱自清隨清華大學(xué)遷往大后方,在昆明任西南聯(lián)大中文系主任。在艱難和貧困的生活中,他在認真努力地進行中國文學(xué)的教學(xué)和研究的同時,很關(guān)心學(xué)生的愛國民主運動。1946年10月,朱自清又回到北平,繼續(xù)任清華大學(xué)中文系主任,并參加爭取民主的運動,成為一個堅定的革命民主主義者。當時,美帝國主義一面用槍炮支持國民黨反動政府打內(nèi)戰(zhàn),妄圖消滅中國共產(chǎn)黨;一方面又把它的剩余物資美國面粉運往中國,作為救濟糧來籠絡(luò)人心。朱自清為了反對美蔣反動派的罪惡行徑,在拒絕領(lǐng)取美國救濟糧的宣言上簽了名,并且在臨終前還囑咐家人“不要買政府配售的美粉”。因此,偉大的革命領(lǐng)袖毛澤東贊他“有骨氣”,“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”。
  3寫作背景。關(guān)于寫作背景,主要指出課文記敘的是1917年的事。那年冬天,作者的祖母死了,任徐州煙酒公賣局長的作者的父親朱鴻鈞也被解除了職務(wù)。朱鴻鈞沒有積蓄,兩手空空,還欠下五百元的外債。作者當時在北京大學(xué)讀書,得到祖母去世的噩耗,便從北京趕到徐州,同父親一道奔喪回家。到了揚州,父親將金銀首飾都拿出來,又當了一件狐皮袍,才還上欠債。又借錢辦了喪事。辦完喪事,作者回北京念書,朱鴻鈞到南京找工作,父子二人便在浦口車站依依惜別!侗秤啊匪鶎懙木褪沁@一段史實。為了講解方便,出示一幅北京——徐州——揚州——南京——浦口的簡圖。這樣,課文涉及到的作者的家境和作者的行蹤就都清楚了。
  (二)聽錄音朗讀,教師給以朗讀指導(dǎo)。
  (三)學(xué)生自行查字典解決疑難字詞。
  (四)整體感知課文。
  問:這篇文章什么地方令你感動?
  (鼓勵學(xué)生踴躍回答,簡要說明原因)
  (五)仔細研讀重點段落。
  1、研讀第一、二、三段。(學(xué)生讀課文,討論下列問題,然后全班交流)
  (1)第二段中父親“事已如此,不必難過,好在天無絕人之路”這句話包含著什么意思?
  (這時候,父親心里一定比兒子更加悲傷愁苦,可是,當他看見兒子流淚的時候,便強抑悲苦,反過來安慰兒子,表現(xiàn)了父親對兒子是多么的體貼、愛護。)
  (2)變賣典質(zhì)、借錢辦喪事說明了什么?這些內(nèi)容和“背影”有什么關(guān)系?
  (作者的父親在徐州當煙酒公賣局長,不僅沒有發(fā)財,還要借了錢辦喪事,變賣典當了家財去償還虧空,這從一個側(cè)面反映了他父親的為人。父親失了業(yè),又背了債,悲和愁相交煎。)
  2、研讀第四段。(指名讀課文,思考下列問題,自由回答。)
  (1)這一段中哪些地方說明父親完全可以不必為“我”送行?父親“躊躇”了又“躊躇”說明了什么?
  (第一,他“事忙”,急于謀事;第二,有熟識的茶房,可以托他陪同上車;第三,“我那年已二十歲,北京已來往過兩三次”。對茶房“再三囑咐,甚是仔細”,“終于不放心,怕茶房不妥帖”,“躊躇了一會”,寫出了父親對兒子無微不至的關(guān)心。)
  (2)“不要緊,他們?nèi)ゲ缓?”父親的這句話說明了什么?
  (“不要緊”,是父親對自己而言,盡管“事忙”,但認為這無關(guān)緊要。
  “他們?nèi)ゲ缓谩,是對兒子而言的,就怕別人照顧得不妥帖。
  簡短的一句話,說明他關(guān)心兒子勝過關(guān)心自己,充分表現(xiàn)了父親的愛子之心。)

3、研讀第五段。(指名學(xué)生朗讀課文,要求讀出悔恨的語氣,然后思考下列問題,發(fā)表己見。)
  (1)作者為什么說“我那時真是聰明過分”,而且還要嘆氣說“唉,我現(xiàn)在想想,那時真是太聰明了”?對“聰明”一詞應(yīng)怎樣理解?
  (這是作者的自責,責備自己那時年輕無知,不僅沒有體會出父親的一片愛心,反而嫌他“說話不大漂亮”,“暗笑他的迂”,F(xiàn)在想來,內(nèi)心深感愧疚。)
  (2)進站上車,父親是怎樣無微不至地關(guān)心兒子的呢?
  (兩個“忙著”說明父親全然不顧自己,只想著為兒子勞神費力。一個“囑我”,一個“囑托”,說明父親像慈母一樣對“我”關(guān)心體貼。即使是找一個座位,他也要認真地“揀定” 進出最方便的地方,真是細致入微,用心良苦。)
  4、研讀第六段。(有感情地朗讀課文,小組討論下列問題,全班進行交流。)
  (1)“我買幾個橘子去,你就在此地,不要走動!备赣H說這句話的時候心里是怎么想的?
  (他想到兒子的旅途生活既單調(diào)又口渴,于是要去買些橘子給兒子。為兒子他想得多么周到。)
  (2)第一次寫看見父親的背影,作者是怎么描寫的?
  (主要寫了父親的穿戴和一系列動作。黑布小帽、黑布馬褂、深青布棉袍,這一身素服,深深地印在了自己的心里。接著具體描寫父親是怎樣穿過鐵道,爬上那邊月臺的!佰橎堑刈摺薄ⅰ奥缴怼,顯示了父親行動的不便;手攀、腳縮、身子傾,形象地寫出了吃力的樣子,看到父親不辭辛苦為自己買橘子,“我”怎能無動于衷。因此,“看見他的背影,我的淚很快地流下來了”。這是寫第一次被父親的背影感動得流淚。)
  (4)寫買橘子回來,父親放好橘子,“于是撲撲衣上的泥土,心里很輕松似的”。這一細節(jié)描寫,反映了父親怎樣的內(nèi)心活動?
(這段時間父親的心情并不輕松,穿過鐵道,爬上爬下,也確實比較艱難,但是為了消除兒子可能產(chǎn)生的不安,便故意裝出輕松的樣子來安慰兒子。但也表明他為兒子勞累也是心甘情愿的。)
  (5)離別的時候,父親說了兩句話,這兩句話表達了父親怎樣的感情?
  (“我走了,到那邊來信!”表明父親這時仍在惦念著兒子旅途的安全!斑M去吧,里邊沒人。”兒子送父親下車,本是人之常情,可是父親不讓送,怕兒子離開車廂會丟失東西。臨別時這樣細心囑咐,真是關(guān)懷備至,可敬可親。)
  (6)最后一句寫第二次看見背影和第二次流淚,說說這時候“我”的心情。
  (父親不顧艱難給“我”買橘子,使“我”感動不已,現(xiàn)在父親要離開了,不免產(chǎn)生濃濃的離情別緒。因此,當父親的背影消失在來來往往的人群里,自己回車廂坐下來的時候,感念之情涌上心頭,禁不住“眼淚又來了”。這一段兩次寫流淚,體現(xiàn)了兒子對父親的真誠的愛。)
  (六)引導(dǎo)學(xué)生弄清情節(jié)線索,體會取材角度。
  1、本文在幾處寫了“背影”?這幾處寫“背影”各是在什么情況下,每次有什么不同的特點?(找出寫背影的地方,分析特點。)
  本文在四處寫到“背影”。
  第一次在開頭,不忘背影。
  第二次在浦口送別時,望父買橘時的背影。
  第三次在車站話別,望著背影消失在人群中。
  第四次在結(jié)尾,淚光中再現(xiàn)背影。
  2、作者選擇“背影”這樣的角度來命題立意,并用它來組織材料、結(jié)構(gòu)成文有哪些好處呢?(教師可引導(dǎo)學(xué)生自由討論,然后集中發(fā)言,教師擇優(yōu)肯定、適當補充。)
  作者所以選取“背影”這種特殊的角度來反映父親的面貌,是基于表現(xiàn)內(nèi)容的需要,體現(xiàn)著高明的藝術(shù)構(gòu)思:
  (1)可以表現(xiàn)父親在特定環(huán)境中的形象特點。作者家境衰落,父親老境頹唐、心情憂郁,用“背影”來表現(xiàn),最能體現(xiàn)人物的這種境遇與心境。
  (2)可以給讀者以廣闊的自由想象天地。作者不正面描寫父親的面貌,而以“背影”出現(xiàn),
  結(jié)合文章內(nèi)容,讀者可以展開自己的想象,使父親衰頹的形象更具豐富的內(nèi)涵。 
  (3)藝術(shù)視角的創(chuàng)新。
  (七)課堂練習(教師出示問題,鼓勵學(xué)生積極參與,給平時發(fā)言較少的同學(xué)盡量多提供發(fā)言機會。)
  1、父母對子女的愛是多方面的,而且大都在日常細微的事情上十分自然地流露出來。聯(lián)系自己的生活,用自己的真實體驗,選用生活瑣事來表述父愛或母愛。
  2、結(jié)合第三題,說說油畫《父親》的感人之處。
  3、結(jié)合第四題,用幾句形象化的語言來描寫一下養(yǎng)育你的親人。
  (八)教師小結(jié)。
  《背影》寫的是家庭遭遇變故的情況下,父親送別遠行的兒子時的一番情景。這篇抒寫父愛的精品,寫的是普通的生活感受,用語樸實簡潔,卻感人至深,具有強烈的藝術(shù)效果。原因何在呢?
  1、父親的來信是《背影》寫作的契機。這信曾使作者大為感動,寫出了這樣感動人的文章。
  2、《背影》具有感人的力量,是憑了它的老實,憑了其中表達的真情。老老實實,樸素自然,毫不矯揉造作,這正是《背影》的特色。
  3、作者善于捕捉特定情境中的最富有表現(xiàn)力的形象特征來刻畫人物、抒寫感情。祖母死了,家庭破產(chǎn),父親老境凄涼,在這慘淡的光景中,父子又將各奔東西,為生活去奔波,此時此刻的心情是沉重的。作者選擇了父親穿過鐵道去給他買橘子時的“背影”這個形象特征,加以集中地具體地描繪,從而充分地表達出了當時父子之間那種骨肉至情,獲得了感人的藝術(shù)效果。
  (九) 結(jié)束語。朱自清先生的《背影》深深地印在我們的腦海里,我們的父母就在我們的身邊,把我們的目光悄悄移向他們,你將是一個善良的人,飽含愛心的人。

作者:不詳 來源:網(wǎng)絡(luò)
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