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初中語文教案:《竹林深處人家》教案模板

時(shí)間:2012-12-20 16:22:52 點(diǎn)擊:

重點(diǎn):了解作者抓住特征的寫法。 

難點(diǎn):體會移步換景寫法的特點(diǎn)。 

教學(xué)課時(shí):二課時(shí)。 

第一課時(shí) 

一、 教學(xué)目標(biāo) 

熟悉課文內(nèi)容,體會作者的思想感情。 

理清課文層次,找出各層次之間過渡的語句,理清作者的思路。 

二、 教學(xué)過程 

(一) 導(dǎo)入新課 

竹子,是令人喜愛的一種具有觀賞和實(shí)用價(jià)值的植物,我們在許多繪畫,攝影作品中都見過她的倩影,當(dāng)你來到竹海之中是怎樣一種感覺呢?今天讓我們一起從一篇散文中的“竹林深處”,體會身在竹海之中的意境,一起分享竹了給我們帶來的美的愉悅。 

(二) 閱讀要求 

1. 先欣賞文中插圖,增強(qiáng)感性認(rèn)識,然后閱讀課文,熟悉內(nèi)容。 

2. 找出文中表示“移步換景”的銜接語句,理清作者思路。 

(三) 落實(shí)生字、生詞。 

(四) 分析課文 

提問:本文寫竹林,采用了回憶的手法來寫,表現(xiàn)了作者對當(dāng)年的竹鄉(xiāng)所見、所聞、所感,這種以回憶寫景的手法好處是什么? 

回答:表明作者對當(dāng)年的竹鄉(xiāng)之行印象深刻,難以忘懷,也反映作者對江南竹鄉(xiāng)及生活在竹鄉(xiāng)的勤勞、樸實(shí)的村民的一往情深。 

老師提示:本文共8個(gè)自然段,我們重點(diǎn)看本文的第一部分,第5自然段才寫到竹林深處人的活動(dòng),而在第1——4自然段,作者用了大量筆墨寫竹海、竹塢中無邊無際、深不可測、密不見底,作者這樣安排文章的描寫順序用意是什么,請同學(xué)們討論。 

學(xué)生分組討論,老師把各組意見集中后整理歸納。 

教師點(diǎn)撥:作者用大量筆墨(四段文字)寫竹林,寫它們的無邊無際、深不可測,用意在于通過具體描繪竹子豐收的景象,為后文寫竹林深處的人家,寫他們豐收的歡笑作鋪墊,作者并不是單純地為寫景而寫景,而是通過詳細(xì)寫竹林景色,寫竹海無邊,來表現(xiàn)出竹鄉(xiāng)的美麗富饒,而且也與文題“深處”二字切合。 

提問:從第一自然段到第四自然段,作者從不同視角來描寫茂密的竹林,同一竹海,從不同角度看,作者的感受卻不盡相同,文中先從什么角度寫竹海,重點(diǎn)寫了什么? 

回答:先寫從遠(yuǎn)處遠(yuǎn)望,第一自然段中有“遠(yuǎn)望去”一句,主要寫遠(yuǎn)望竹海給人的一種整體感覺。 

提問:寫“遠(yuǎn)望”都望見了什么?具體找一找哪些語句寫“遠(yuǎn)望”所“得”? 

回答:如“一連幾座山頭……仿佛全被竹的海洋淹沒了。”寫竹子多而茂密。 

提問:除了突出多、密,還寫了什么? 

回答:“當(dāng)年一陣風(fēng)吹過的時(shí)候……就意味著它是非常深沉的!睂懼窈T陲L(fēng)中搖曳、波蕩的氣勢。 

提問:寫這種風(fēng)中竹林的景象,扣住了文中的一個(gè)詞,這個(gè)詞是什么? 

回答:竹海。 

教師點(diǎn)撥:課文第一自然段,作者的觀察角度是遠(yuǎn)望,與“遠(yuǎn)望”的角度相吻合,作者先寫整體感受,為了突出整體感受,作者把竹林與大海聯(lián)系了起來,先寫竹海的遼闊遠(yuǎn)大:“從山麓一直到山頂……仿佛全被竹的海洋淹沒了!痹賹懼窈2鸱臍鈩荩骸爸窈I嫌恐道耍焕送浦焕,一直涌到很遠(yuǎn)……”這些貼切的比喻和精彩細(xì)致的描繪,寫出了竹海的寬廣、深沉,給人無限的遐想。 

提問:齊讀第二自然段,說說這一自然段作者的觀察視角發(fā)生了怎樣的變化?觀察的結(jié)果是怎樣的? 

回答:第二自然段寫“深入林海去”,視角有了變化,由“遠(yuǎn)望”變成了“近觀”,和竹林的距離更近,身在竹林中,識其真面目。更具體地寫出了竹林的茂密。 

提問:近看的感受,作者是怎樣表現(xiàn)的?用了哪些比喻? 

回答:先寫走在“兩旁高大的竹林密得不見底”的小徑上,由于密林覆蓋了路的上空,盡管“陽光猛烈”,“卻絲毫感覺不到”,“仿佛是在竹海的海底隧道里走過”。 

提問:這個(gè)比喻多么新穎,感覺多么奇妙,另一處比喻呢? 

回答:“有時(shí)看到前面一叢像屏風(fēng)一樣的竹擋住了去路……很有點(diǎn)‘柳暗花明又一村’的味道。” 

老師點(diǎn)撥:同是描寫竹林,視覺不同給人的感覺炯然不同,第一自然段寫遠(yuǎn)望,第二自然段寫近觀,同時(shí)突出了竹林茂盛、遼闊,“遠(yuǎn)望”重點(diǎn)寫竹海的雄偉壯闊,近觀寫竹林的深不可測,同中有異,異中有同。 

提問:細(xì)讀第三自然段,哪一句寫視角的變化,所觀之景的環(huán)境特點(diǎn)是怎樣的?這一段重點(diǎn)寫竹林的什么特點(diǎn)? 

回答:寫視角變化的句子是“來到一處較高的竹塢”。環(huán)境特點(diǎn)是四面高中間凹的山地,竹林的特點(diǎn)是密不見底。 

提問:哪些語句是寫竹塢所見? 

回答:“除了竹子,還是竹子”,“前面是一座接一座的山……因?yàn)槟隳芸吹降闹皇侵褡印保澳菢用艿闹窳,簡直找不出一點(diǎn)層次,仿佛整個(gè)大自然就是竹子構(gòu)成的! 

教師點(diǎn)撥:三次寫竹林,作者在描繪所見景物時(shí),采用了“移步換景”的寫法,描寫有層次,使讀者仿佛隨作者一起移動(dòng),觀賞,身臨其境,先從遠(yuǎn)處寫竹林,突出它的無邊無垠,再從近處寫竹林,表現(xiàn)它的深不可測,最后從高處寫竹林,描繪它的密不見底,移動(dòng)路線和觀察角度,所見所感寫得清晰,具體,井然有序。 

老師略講第四自然段。 

(五) 板書設(shè)計(jì) 

竹林深處人家 

黃蒙田 

一 寫竹海之景 

遠(yuǎn)望:無邊無際 

近觀:深不可測 移步換景 

四顧:密不見底 

(六) 作業(yè):完成課后練習(xí)一、二題。

第二課時(shí) 

教學(xué)目標(biāo) 

1. 在上節(jié)分析寫竹海部分的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)分析第5——7自然段。 

2. 總結(jié)全文。 

三、 教學(xué)過程 

(一) 復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容 

1. 本文寫林海之景的視角有什么變化? 

2. 作者寫竹林的特征是什么? 

(二) 分析課文第5——7自然段 

教師提示:上文我們重點(diǎn)分析了本文寫竹海之景部分,并且分析得出作者寫竹海之景意在為后文寫竹海人家,寫竹農(nóng)豐收的喜悅做鋪墊.本文重點(diǎn)是寫山村人家,寫竹農(nóng)豐收的喜悅,有了課文前半部分寫景的烘托鋪墊,后半部分寫竹鄉(xiāng)的美麗富饒和寫竹農(nóng)豐收后的喜悅,就顯得十分充實(shí)、自然。 

提問:讀了第5——7段,竹鄉(xiāng)人家生活在一種怎樣的環(huán)境氛圍中? 

回答:祥和(柔和)、歡樂(歡快)、勞碌(忙碌)。 

提問:體會一下這三個(gè)自然段在安排材料時(shí)步步深入、引人入勝的特點(diǎn)。 

回答:如第七自然段中寫到竹鄉(xiāng)后,先寫聞其聲,再寫見其人。又如第七自然段中寫到離開之際時(shí)先寫“女孩子們的歡笑聲”,再寫“她們終于撥開竹林出現(xiàn)了”,從中可見作者的精心設(shè)計(jì)與構(gòu)思,從而增強(qiáng)了對讀者的吸引力。 

教師提示:這三段中有關(guān)竹子的描寫很有特點(diǎn),我們可以從這三段中找出有關(guān)竹的描寫看看作者是怎樣用精致的描寫和嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)來表達(dá)對竹的喜愛,對竹、竹鄉(xiāng)人民的情感的。 

分組討論,老師歸納小結(jié)。 

例1:“在路邊,在空地上,在人家的門口,幾乎全晾著新鮮的筍干和曬著黃色帶著斑點(diǎn)的竹箬!保◤纳噬蠈懼窳志拔铮 

例2:“主人從門外抓一大把晾在匾簞里的鹽筍干來招待我們”,“又用山泉水沏上一杯碧螺春,茶里面有一股清香的新竹的氣息——事實(shí)上,這里連空氣也充滿了竹的清香!保◤臍馕渡蠈懼窳志拔铮 

例3:“我們正在離去,忽然傳來了女孩子們的歡笑聲。那聲音隱蔽在竹林深處,看不見人聲音卻愈來愈近!保◤穆曇羯蠈懼窳志拔铮 

學(xué)生發(fā)言也可從其他角度去尋找,理解,也可以在前半部分中尋找例句。 

教師點(diǎn)撥:作者抓住竹子和與竹子有關(guān)的竹鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)去寫,在寫竹海人家時(shí),抓住與竹和竹鄉(xiāng)生活有關(guān)的景物去寫:寫竹林的遼闊,寫竹林的寧靜,寫竹鄉(xiāng)的富饒美麗,寫山的喜悅,這些描寫既形象生動(dòng)、貼切精當(dāng),又使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密,使我們閱讀時(shí),有一氣呵成之感。 

(三) 歸納本文中心 

本文通過描寫茂盛的竹林以及竹鄉(xiāng)人家豐收的喜悅,贊美了祖國物產(chǎn)豐富,山川秀美,謳歌了欣欣向榮的新生活,表達(dá)了對勤勞樸實(shí)的竹鄉(xiāng)人民的熱愛之情。 

(四) 板書設(shè)計(jì) 

二 寫竹林人家 

色彩 

聲音 勤勞 樸實(shí) 富足 喜悅 

氣味 

(五) 作業(yè): 

1. 搜集有關(guān)竹的詩、文、繪畫等資料至少一件,與同學(xué)交流。 

2. 完成練習(xí)冊上本課各題。

作者:不詳 來源:網(wǎng)絡(luò)
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