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小學體育說課稿:《技巧組合》說課稿范例

時間:2011-10-1 5:49:00 點擊:

小學體育說課稿:《技巧組合》說課稿范例

一、 教學目標:
根據(jù)健康第一的指導思想和體育課程標準水平二的目標,以及四年級學生的特點,確定本課目標如下:
1、90%的學生能列舉并做出簡單的技巧動作,并能說出所做技巧動作的術語,如:前滾翻、跪跳起等。
2、80%的學生能做出2-3個技巧動作的組合練習,并能夠努力展示自我,體驗在活動中成功的心理感受。
3、通過游戲教學,培養(yǎng)學生良好的協(xié)作、競爭意識。
二、 說教材分析:
本課主要學習內容為《技巧組合》,為技巧單元第四課時。依據(jù)本課的特點和教學目標的確定,本課的教學重點為:能做出簡單的技巧組合動作,并說出動作術語;教學難點為:通過自主探究學習,怎樣進行技巧動作組合。根據(jù)(水平二)四年級學生的身心特點,在教師正確引導下,使學生通過自主、探究的學習方式,充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維來進行技巧組合練習。并配以學生喜愛的奧運火炬接力的游戲,培養(yǎng)學生的協(xié)作意識。
三、 學情分析:
四年級學生對于一些技術性的東西不是很感興趣,但通過低年段和前兩個課時的教學,該年齡段學生對前滾翻、后滾翻等一些一些簡單的技巧已初步掌握,在此基礎上利用創(chuàng)設情境,激發(fā)學生的學習興趣,使學生通過自主探究的學習方式,來達成本課的預期目標。預測:根據(jù)本課的特點,學生積極參與練習,大膽、積極發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維,學習情趣高漲,課堂氣氛活躍,能進行一些簡單的技巧動作組合練習,并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。
四、 教學策略:
(一) 說教法:
1、 談話啟發(fā)法:通過語言導入,創(chuàng)設情境(游玩體操訓練館)營造一種歡快的氛圍,以調節(jié)學生的學習情緒。
2、 復習法:引導學生復習以前所學技巧動作,進一步鞏固動作技能。
3、 游戲教學法:敢于打破過去陳舊的準備活動框架,利用游戲來啟發(fā)、引導學生以積極的心態(tài)主動參與練習。
4、 評價法:以鼓勵為主,適當引導,運用隨堂口頭評價。
(二) 說學法:
1、 自主學習法:提出問題,讓學生自主尋求答案。
2、 合作學習法:在教師的引導下,通過小組分工,圍繞如何組合技巧進行探討、研究,有緒地進行練習。
3、 探究學習法:教師設疑,讓學生自主協(xié)作,探究。
4、 互評互幫法:通過相互觀察,相互交流討論,相互評價,互幫互學。
5、 分層學習法:對基礎好的學生,提出進行多個技巧的組合練習,并可插入一定難度的技巧動作;對基礎差的學生,利用簡單的技巧動作,進行2-3個動作的組合練習。
五、 教學流程圖:
活躍氣氛----主動參與----自主學練,合作探究----交流分享

創(chuàng)設情境 自主游戲,復習技巧 了解知識,寓趣于樂,合作探究 體驗反饋
六、 教學過程:
本課以技巧組合為教材,搭配奧運火炬接力游戲教材,整節(jié)課以游玩體操訓練館,迎接2008北京奧運為主線。讓學生自主學練、探究學聯(lián),使學生掌握一些簡單的技巧組合動作。利用游戲培養(yǎng)學生的協(xié)作競爭意識,培養(yǎng)民族自豪感,樹立健康第一的知道思想。
1、 激情引趣
教師采用談話啟發(fā)法創(chuàng)設情境開課,讓學生了解一些有關奧運體操項目的小常識,并激發(fā)學生的學習興趣,分組以開火車,開汽車等形式去游玩體操訓練館。
2、 主動參與
教師啟發(fā)誘導學生通過分組合作游戲,充分激發(fā)學生的學習興趣,讓學生在玩中學,在游戲中完成準備活動。學生在自主游戲的同時,教師邊巡視,邊誘導,并參與游戲。
3自主學練,合作探究
(一) 學習技巧組合
通過教師設問我們學國哪些技巧動作?從而引導學生復習以前所學技巧動作,并進行分組練習,展示,互動評價。在學生展示單個動作并進行評價后,教師設疑能不能把這些單個動作組合起來進行練習?讓學生帶著疑問進行分組討論、探究、練習。教師并巡視輔導,然后再進行展示、互評、互學、互練,從而進一步鞏固技巧組合動作練習。
(二) 游戲奧運火炬接力
奧運火炬接力是本課的第二教學內容,是在傳統(tǒng)游戲十字接力的基礎上,根據(jù)四年級學生的特點,通過設置障礙、變換距離、變換組別的方法而進行改編的游戲教材。教師通過語言導入游戲教學,引導學生設置山峰等障礙,通過變換距離、組別進行游戲,讓學生在游戲中體驗運動樂趣,享受成功的喜悅。
3、 交流分享、身心恢復
4、 墊上舞蹈《讓我們蕩起雙槳》:伴隨輕松的旋律,學生坐在小船上以舞蹈形式恢復身心,結束本課。

師生共同總結本課的收獲,以怎樣的實際行動來迎接2008北京奧運。

作者:不詳 來源:網(wǎng)絡
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