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小學(xué)體育說課稿:《快樂籃球》說課稿模板范例

時間:2011-10-1 5:50:38 點擊:

小學(xué)體育說課稿:《快樂籃球》說課稿模板范例

體育教學(xué)改革伴隨著社會的發(fā)展,涌現(xiàn)出一批新的模式和新的手段方法。方式方法的轉(zhuǎn)變不同,但大家要實現(xiàn)的目標是一致的,那就是讓每一個學(xué)生真正的享受到體育運動帶來的快樂。本人結(jié)合在《快樂籃球》一課中的教學(xué),投石問路,說說個人在體育教育教學(xué)中嘗試運用的一些教學(xué)策略,以及教學(xué)中所帶來的啟發(fā)與思考。

本次說課共分為四個方面。即說思想、說目標、說學(xué)情、說教法。

一、說思想

本課教學(xué)以新的“體育課程標準為教育指導(dǎo)思想。根據(jù)五年級學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、技能水平和認知能力,從體驗運動樂趣和感受成功喜悅的視角設(shè)計本課,選擇了普及性強及學(xué)生喜愛的體育運動項目——籃球為教學(xué)內(nèi)容。以喚起學(xué)生的參與意識為切入口,通過運球運動技能的學(xué)習(xí),為日后提高學(xué)生的籃球運動水平和綜合實踐能力打下基礎(chǔ),形成合作探究的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和集體榮譽感。

二、說目標

1. 認知目標:初步掌握球性練習(xí)方法和運球技術(shù)。

2. 技能目標:發(fā)展學(xué)生上、下肢的力量和身體的靈敏協(xié)調(diào)性。

3. 情感目標:培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的團隊精神以及克服困難的良好品質(zhì)。

本節(jié)課采用情景教學(xué)模式,以游戲貫穿整個教學(xué)過程,使學(xué)生在愉快的氛

圍中掌握知識,達到玩中學(xué),學(xué)中玩,完成教學(xué)目標。充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,突出學(xué)生的主體地位。所有的教學(xué)內(nèi)容均為教學(xué)目標而服務(wù)。

三、說學(xué)情

1、籃球是廣大學(xué)生喜愛的一種體育運動,在籃球技術(shù)中,運球是最基本的技術(shù)之一。如果按部就班的進行運球技術(shù)的教學(xué),有的學(xué)生會因為枯燥而降低對籃球的興趣。

2、五年級學(xué)生在性格、體態(tài)方面都處在青春發(fā)育期,各方面都有了隱約的變化。因此,在體育課中要根據(jù)學(xué)生實際情況處理學(xué)生在課堂上的偶發(fā)事件。

四、說教法

針對課的教學(xué)目標和學(xué)生的實際,遵循“從學(xué)生的發(fā)展出發(fā),構(gòu)建互動生成的課堂”的教學(xué)理念,在教學(xué)過程中,我主要采用以下幾種教學(xué)方法:

1.激趣教學(xué)法

對于任何一門學(xué)科來說興趣絕對是最好的教師,體育課也不例外。本課在課的導(dǎo)入中引入了現(xiàn)在學(xué)生最感興趣、最熟悉的NBA、CBA的籃球明星(尤其是姚明,他可是學(xué)生的超級偶像),激發(fā)了學(xué)生的強烈興趣,而且也讓學(xué)生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現(xiàn)的。整堂課以球星為載體,讓每個學(xué)生在合作中爭做小球星來實現(xiàn)自己的夢想。

2.自主教學(xué)法

 所謂的“手不離球,球不離手”的高境界,決定于手對球性的掌控能力。為了讓學(xué)生在運球的過程中,自如地控制手中的球,運球之前,我先讓學(xué)生們耍球,同學(xué)們使出渾身的解數(shù),大膽想象,耍球花樣層出不窮。還不可小覷,不少學(xué)生還耍得很有專業(yè)水平。于是我在他們一番大比拼后,邀請了學(xué)生們上前亮相,不少學(xué)生毛遂自薦,上來挑戰(zhàn),使整個活動備受學(xué)生關(guān)注,興趣激增。正是給了學(xué)生以自由、自主的活動和相象空間,學(xué)生的創(chuàng)新能力才得以這樣一浪高過一浪的展現(xiàn)。

3.啟發(fā)示范教學(xué)法

為什么把體育課中常見的示范教學(xué)這一內(nèi)容稱為是啟發(fā)、示范教學(xué)?以往在教學(xué)體育新技能時,為了讓學(xué)生能準確到位地掌握運動技能,常常是由教師示范、講解動作,再讓學(xué)生依樣畫葫蘆,而后通過反復(fù)練習(xí),反復(fù)揣摩再獲得新技能的。而今天這節(jié)課,學(xué)生有了先前對耍球要領(lǐng)的體會,對于運球過程中需要注意把握的幾個事項已經(jīng)能心領(lǐng)神會,教師如再進行有板有眼的示范,反而會引起學(xué)生的厭煩,甚至嚴重減弱他們剛剛沸騰的“興趣”。在這里我試著讓學(xué)生自己來說說運球要領(lǐng),讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)老師說方法,讓老師當(dāng)當(dāng)學(xué)生做動作。這樣的教學(xué)方式,凸顯了學(xué)生的主體地位,學(xué)生學(xué)起新技能來不費吹灰之力。

4、團隊教學(xué)

體育精神:重在參與。而我更認為體育精神還能凝聚一個集體、社會乃至國家的魂。體育課與其它學(xué)科相比最突出的一個特點:能在多樣的體育活動中幫助學(xué)生形成強烈的集體意識。通過組織小團隊比賽,一方面可互相促進技能的提高,另一方面能增進學(xué)生合作精神的培養(yǎng)。因此團隊學(xué)是體育教學(xué)中不可缺少的一部分內(nèi)容。為了能更好地掌握運球技能而且能在短時間內(nèi)有較明顯的提高,我將全班分成4個小組,并采用他們最感興趣的NBA隊名命名小組。開展團隊比賽,在小組同學(xué)的吶喊聲中,每個同學(xué)更棒地運用運球技能,你追我趕,使整個比賽開展得有聲有色,分享著體育帶來的快樂。

一節(jié)課從設(shè)計到完成教學(xué),融入更多的是執(zhí)教者對課的反思。今天我選擇這樣的一節(jié)課,選擇這樣的教法,更多緣于我個人在平時教學(xué)中的觀察與發(fā)現(xiàn)。我們看到不少學(xué)生對籃球的興趣是濃厚的,但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫,最好一到球場馬上比賽或投籃練習(xí)。而忽視球基本功的練習(xí),學(xué)生就學(xué)得不扎實,技術(shù)提高慢、不規(guī)范。正是站在這樣的角度去思考認識,我設(shè)計了本課。當(dāng)然從這一節(jié)課還應(yīng)引出我和站在同一崗位上老師們的思考:如何從教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的潛能,開展學(xué)生喜歡、感興趣而又能有效學(xué)習(xí)的體育活動,把體育教學(xué)中的規(guī)范要求真正落實,真正為學(xué)生的終身體育學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ),這還將是這堂課后值得繼續(xù)探討的問題。

 

作者:不詳 來源:網(wǎng)絡(luò)
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