幼兒園大班音樂(lè)欣賞：讓愛(ài)住我家
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受歌曲柔和、舒緩的旋律以及可愛(ài)的童聲。在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表達(dá)對(duì)歌詞的理解。
2、借助生活中的經(jīng)驗(yàn)以及自身動(dòng)作、語(yǔ)言、歌唱的參與，體驗(yàn)歌曲和諧、溫馨的氛圍。
3、樂(lè)于參與到音樂(lè)欣賞活動(dòng)中來(lái)，享受家庭成員之間和睦相處的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“全家�！闭掌變河脮�(shū)《讓愛(ài)住我家》。
2、《讓愛(ài)住我家》歌曲磁帶、flash片子
3、溫情心、房子、爸爸媽媽姐姐弟弟的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、伴隨《讓愛(ài)住我家的音樂(lè)》，幼兒欣賞“全家福的照片”照片，幼兒在參觀過(guò)程中，輕聲的討論，回憶有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
教師：瞧，今天在大2班中，開(kāi)了一個(gè)照相館，我們一起去參觀一下吧，請(qǐng)小朋友乘上車(chē)吧，我要帶著寶寶們?nèi)⒂^了。
二、參觀完之后回到自己的座位上，教師幼兒共同討論照片的內(nèi)容，激發(fā)幼兒熱愛(ài)自己家庭的情感。
（1）在照片上有一些誰(shuí)�。�
（2）你看到照片上的人在做些什么事情��？
（3）他們的表情是怎么樣的呢？
（4）說(shuō)明他們的心情是怎么樣的？
教師總結(jié)：照片上是一些幸福家庭的全家福的照片，他們?cè)谂恼盏臅r(shí)候，臉上都充滿(mǎn)了喜悅，臉上都笑咪咪的，說(shuō)明他們很開(kāi)心流露出幸福的喜悅。
三、仔細(xì)欣賞完整的音樂(lè)，感受歌曲柔和、舒緩的旋律
（1）剛剛，我們欣賞了小朋友們的全家福，也欣賞了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，你覺(jué)得這首歌曲聽(tīng)上去怎么樣，是舒緩的呢，還是歡快的？
（2）這首好聽(tīng)的歌曲叫做“讓愛(ài)住我家”你們喜歡這首歌曲嗎？為什么？
（3）歌曲中有一些誰(shuí)��？（爸爸、媽媽、還有弟弟），他們真是幸福的一家人，那你們家也有親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)愀械侥銈兗倚腋幔?nbsp;
為什么你會(huì)感到幸福的呢？
（4）那我們現(xiàn)在一起來(lái)感受這種幸福吧，現(xiàn)在我們閉上眼睛，爸爸媽媽一起抱著你，你依偎在爸爸媽媽的身邊，你會(huì)感覺(jué)到爸爸媽媽的懷抱溫暖嗎？
教師小結(jié)： 因?yàn)槲覀兪窍嘤H相愛(ài)的一家人，所以我們會(huì)感覺(jué)很開(kāi)心、很幸福、很溫暖。
四、欣賞歌曲童聲部分，通過(guò)歌中女孩的表演幫助幼兒理解歌詞。
從家中引出小姐姐的來(lái)到
（1）有個(gè)幸福的家庭真好，你們看，這是什么呀？
幼兒回答這是家/房子
（2）這房子和家里面住了幸福的一家人，我們一起來(lái)看看里面住著誰(shuí)��？
（3）引出小女孩，原來(lái)是位小姐姐在唱歌，這位小姐姐看到小三班這么多神氣的小朋友真開(kāi)心，她還想送首歌給我們的小朋友呢。
欣賞歌曲童聲，理解童聲部分的歌詞，感受柔和的旋律
（1）小姐姐在唱一些什么呢？
（2）他們家有幾口人呢？
（3）你覺(jué)得他們家幸福嗎？你能從歌詞中聽(tīng)出來(lái)嗎？
（4）小姐姐唱得真好聽(tīng)，，那我們一起來(lái)和她學(xué)一學(xué)吧。
�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒邊做簡(jiǎn)單的動(dòng)作邊和老師一起哼唱歌曲。）
（5）小姐姐唱得真不錯(cuò)啊，那現(xiàn)在我們小朋友用自己動(dòng)聽(tīng)的聲音和小姐姐一起來(lái)唱一唱吧。
五、欣賞爸爸媽媽歌唱部分，幼兒感受爸爸媽媽照顧家庭的辛苦。
（1）猜一猜，幸福的家中還住著一些誰(shuí)�。课覀円黄鹩脽崃业恼坡曊�(qǐng)他們出來(lái)吧。
邊出示圖片，邊讓孩子欣賞歌曲第二段音樂(lè)
（2）幸福的家中住著爸爸媽媽?zhuān)銈儛?ài)你們的爸爸媽媽嗎？為什么？
教師小結(jié)：爸爸媽媽上班工作很辛苦，照顧家庭也很辛苦。
（3）對(duì)了，爸爸媽媽在家中，為我們做了這么多辛苦的事，那我們寶寶應(yīng)該怎么辦呢？我們?cè)鯓觼?lái)讓我們的爸爸媽媽開(kāi)心，讓他們不再那么辛苦呢？
（4）我們大2班小朋友都是聽(tīng)話懂事的孩子，知道爸爸媽媽掙錢(qián)很不容易，那你們有沒(méi)有什么好聽(tīng)的話或者是什么禮物送給你們的爸爸媽媽呢？
教師總結(jié)：讓我們把感謝爸爸媽媽的話有感情大聲地喊出來(lái)吧：“爸爸媽媽你們辛苦了，我愛(ài)你們！”
六、小朋友們說(shuō)得這么響亮，我想你們的爸爸媽媽在家中或在單位中收到了你們這么好聽(tīng)的話了，想不想把這份快樂(lè)、幸福的感覺(jué)永遠(yuǎn)留在你們家呢？那我們一起來(lái)跳一個(gè)幸�？鞓�(lè)舞吧！
孩子看到自己的照片很興奮。一下子氣氛就很活躍了�！ �
孩子們七嘴八舌的講著自己的見(jiàn)解。不知不覺(jué)中流露出對(duì)自己家庭的喜愛(ài)�！ �
聽(tīng)到這首歌曲，孩子們真的很喜歡，尤其是其中童聲的那一段，他們都能跟著唱了�！ �
這些都是在為學(xué)習(xí)歌曲和動(dòng)作打感情基礎(chǔ)�！ �
有了這樣的感情基礎(chǔ)，再讓孩子學(xué)歌曲的時(shí)候，對(duì)于一些難以理解的歌詞孩子也能通過(guò)我的解釋大概明白了，而且能輕輕的哼唱了�！ �
孩子們唱到歌曲中的第一句“我愛(ài)我的家”時(shí)特別的有感情，我想我本次的課堂目標(biāo)基本上達(dá)到了。
活動(dòng)反思：
因?yàn)閯?dòng)作中有一個(gè)手指來(lái)表示家庭成員名稱(chēng)的游戲：小指是弟弟，中指是媽媽?zhuān)竽粗甘前职�。因�(yàn)檎n堂上孩子的反應(yīng)比較慢，所以我想我應(yīng)該在課前讓他們學(xué)學(xué)，幫助幼兒熟悉各手指代表的意義。如：大拇指是爸爸，爸爸炒菜嚓嚓嚓；（兩手大拇指相對(duì)，其余四指握攏，拳心向上，隨兒歌彎曲做炒菜狀）食指是媽媽?zhuān)瑡寢屜匆锣оо�；（兩手食指并排向下，其余四指握攏，拳心相對(duì)，隨兒歌做上下搓衣?tīng)睿┲兄甘墙憬�，姐姐彈琴叮叮�?dāng)；（兩手中指彎曲向下，其余四指握攏，拳心相對(duì)，隨兒歌做上下彈琴狀）小指是弟弟，弟弟唱歌啦啦啦。（兩手小指彎曲拉勾，其余四指握攏，隨兒歌左右搖晃）在手指游戲的基礎(chǔ)上我還可以編排簡(jiǎn)單的動(dòng)作，幫助孩子們更清楚地了解歌詞。另外為了讓孩子把自己從歌曲中感受到的這種愛(ài)的體驗(yàn)移情于自己的爸爸、媽媽?zhuān)魄橛谧约旱募彝�，在看全家福時(shí)，我應(yīng)該給孩子充足的機(jī)會(huì)和空間抒發(fā)自己的感情。