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高中語文說課稿:《南州六月荔枝丹》說課稿設(shè)計

時間:2013-10-28 13:03:08 點擊:

《南州六月荔枝丹》說課稿

尊敬的評委老師:
  大家好!我今天說課的題目是賈祖璋《南州六月荔枝丹》的第一教時,下面我從七個方面說這堂課的設(shè)計:
  一、說教材
  1、教材簡析
  《南州六月荔枝丹》是人教版中職規(guī)劃教材語文(基礎(chǔ)版)第一冊第三單元首篇講讀課文,本單元是說明文單元。本單元的學(xué)習重點是在初中教學(xué)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進一步了解如何抓住特征說明事物,使學(xué)生體會到只有抓住特征,才能有可能將事物說明白。那么《南州六月荔枝丹》作為說明文單元的起始課,它除了具有一般說明文的特點外,還帶有濃厚的文學(xué)色彩,因此它是一篇介紹科學(xué)常識的文藝性說明文,在整本教材中的地位和作用就不言而喻,它對后面的說明文教學(xué)有著領(lǐng)啟、示范作用。
  2、教學(xué)重點:
  根據(jù)本單元的特點和本文自身的特點,我將第一教時的教學(xué)重點定為以下兩點:
  ①通過認真閱讀,概括文章的內(nèi)容要點。
  ②理清本文說明順序和結(jié)構(gòu)。
  本文屬科學(xué)小品,文章通俗易懂,富有情趣,講析時不要面面俱到,要以學(xué)生的實際和大綱要求出發(fā),有取有舍,突出重點。
  3、教學(xué)難點:
  根據(jù)課文的特點和學(xué)生掌握知識的能力水平,確立本教時的難點是:
  理清本文說明順序和結(jié)構(gòu)。(也是教學(xué)重點②)
  本文善于從不同角度、不同側(cè)面對荔枝的特征作具體的說明,內(nèi)容較多,通過理清順序和結(jié)構(gòu)可以調(diào)動學(xué)生的思維,明確本文的學(xué)習思路。

4、教學(xué)目標:
  根據(jù)單元教學(xué)的要求和編寫教材的意圖,和本文的特點,確定以下教學(xué)目標:
  (1)知識目標:
  A了解文中介紹有關(guān)荔枝的科學(xué)知識。
  B學(xué)習從不同角度,不同側(cè)面抓住特征說明事物的寫法。
  C掌握課文先主后次,由表及里的說明順序。
 。2)能力目標
 、 訓(xùn)練學(xué)生觀察能力,養(yǎng)成良好習慣。
 、谥鸩脚囵B(yǎng)學(xué)生獨立自主閱讀說明文能力和口頭表達能力。
 。3)德育目標
  了解作者仔細地科學(xué)研究的精神,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛專業(yè)的感情。
  二、說學(xué)情
  我認為制約職專一年級學(xué)生學(xué)習本文的兩點不利因素是:
  ①客觀因素:學(xué)生普遍反映不喜歡上說明文課,認為說明文是一種枯燥無味的文體。
  ②主觀因素:“荔枝”對閩南地區(qū)的學(xué)生來說,已經(jīng)太不新鮮了。三、說教法
  為了完成教學(xué)目標,更好的調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習說明文的積極性,突出重點、突破難點,解決疑點,根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神,再結(jié)合本文的實際特點,確定本節(jié)課教法的指導(dǎo)思想是:想方設(shè)法引起學(xué)生注意,引導(dǎo)他們積極思維,熱情參與獨立自主地解決問題。
 。ㄒ唬┙谭ǖ倪x擇
  1、自主與合作探究法:自主與合作學(xué)習正是“不教而教”,它使得學(xué)習過程由制導(dǎo)向自主和自由學(xué)習拓展,從而培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力。
  本文語言淺顯易懂,生動有趣,有利于教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習,提出問題,探究問題,激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新意識,充分發(fā)揮學(xué)生的作用,同時還培養(yǎng)學(xué)生之間的團結(jié)協(xié)作精神。
  2、點撥法:根據(jù)教學(xué)重、難點教師設(shè)計一些問題情境,讓學(xué)生思考,回答,后教師點撥,讓學(xué)生高質(zhì)量地完成教學(xué)目標。可以說點撥法,是開啟學(xué)生智慧火花,提高學(xué)習效率最佳方法。
  3、直觀教學(xué)法——主要利用多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段
  《南州六月荔枝丹》有豐富的科學(xué)知識,利用多媒體教學(xué)手段,能夠拓寬課本知識體系,開闊學(xué)生的視野。
 。ǘ┻x擇以上幾種教法的依據(jù)
  1、依據(jù)現(xiàn)代教育學(xué)理論:根據(jù)素質(zhì)教育“堅持以學(xué)生為中心”的教學(xué)原則,打破教師以教為中心,單向灌輸?shù)年惻f模式,在課堂教學(xué)中,盡可能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的能動性和主動性,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。以上幾種方法,充分調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性,培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考、分析問題的能力,有助于學(xué)生讀寫聽說能力的提高。
  2、依據(jù)教材自身的特點:本文是篇淺顯易懂,生動有趣,富有詩意的科學(xué)小品,又是說明文單元的首篇,利用直觀教學(xué)法使學(xué)生享受說明文教學(xué)帶來的樂趣,達到認知水平提高與情操品德教育雙重目的。
  3、依據(jù)學(xué)生自身的心理特點:這一年段的學(xué)生思維活躍,渴望被人尊重和信任,因此教師在教學(xué)中盡可能從人格平等的基本觀念出發(fā)創(chuàng)設(shè)寬松的民主氛圍,把學(xué)生擺在主動探求者的位置上,調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性,培養(yǎng)他們提高學(xué)習語文的能力,所以自主與合作討究法是新世紀語文教學(xué)的必然選擇。
  三、說學(xué)法
  學(xué)法指導(dǎo):
  教學(xué)是師生雙邊活動,在課堂教學(xué)不僅是傳授技能的過程,也是教會學(xué)生學(xué)習的過程,使學(xué)生“學(xué)會”到“會了”。現(xiàn)代教學(xué)論提出要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,其中很重要的一條是強調(diào)學(xué)生自主的主體意識。在職專語文教學(xué)過程中就要始終體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習的能力,遵循“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思路進行學(xué)法指導(dǎo)。
  1、觀察法或課外閱讀法:課前布置學(xué)生認真觀察荔枝或時令水果的構(gòu)造或者查閱有關(guān)荔枝資料的書籍。
  2、朗讀體悟法:本文引用大量詩文、資料,通過反復(fù)朗讀,仔細品味本文富有詩意的語言風格,在情感得到滿足和愉快后能更加深刻獲得知識。
  3、練習法:結(jié)合本文課后練習題一、二、三讓學(xué)生自主學(xué)習本節(jié)課重難點,順利地完成教學(xué)目標。

四、說課堂教學(xué)程序
  素質(zhì)教育提倡教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生的主體,強調(diào)“以生為本”,一切教學(xué)的設(shè)計與實施,都應(yīng)首先考慮學(xué)生的實際情況充分發(fā)掘?qū)W生學(xué)習說明文的潛力,提高學(xué)生學(xué)習說明文的效率。因此,以開放的思維,以現(xiàn)代的教育模式學(xué)習本文,將對說明文的學(xué)習產(chǎn)生良好的導(dǎo)向作用,根據(jù)單元教學(xué)要求和新課標理念及職專生的感知水平,我確立以下教學(xué)程序:
  1、課前預(yù)習,掃清障礙
 、贉蕚涔ぞ邥,自查生字詞,培養(yǎng)學(xué)生獨立使用工具書的能力。
 、趨⒄諘稀伴喿x提示”,自讀課文,對課文有初步的了解。
  2、導(dǎo)入新課,激起興趣(10分鐘)
 、賹(dǎo)語:你們對荔枝真的很了解嗎?你們知道吃進肚子里面并非是荔枝的果肉,而是種子外面的一層膜嗎?
 、诿鞔_文體:
  科學(xué)小品:是一種以靈活的形式通俗簡短地介紹科學(xué)知識的說明文。
  特點:科學(xué)性、文藝性
 、鄱嗝襟w展示有關(guān)荔枝生態(tài)知識(為學(xué)習知識目標打好基礎(chǔ))
 、茏髡吆喗椋ㄍ瓿傻掠繕耍
  ⑤處理生字詞(鞏固基礎(chǔ)知識)
 。ㄟ@樣安排可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習說明文的興趣為自主合作探究學(xué)習做好鋪墊。)
  3、提出問題,朗讀課文(17分鐘)
  思考:①標題給我們提供了荔枝的幾點信息?有何創(chuàng)意?(完成課后習題一)
 、谧髡吖P下的荔枝與白居易《荔枝圖序》的荔枝異同點?(完成知識目標A、B和德育目標)。
 、鄹爬ㄎ恼聝(nèi)容,完成課后習題三(突出教學(xué)重點①)
 。ɡ首x課文品味科學(xué)小品語言為第二教時分析比較平實性說明文與科學(xué)小品做鋪墊。提出問題以小組形式討論、探究激發(fā)學(xué)習興趣。)
  4、自主學(xué)習,理清結(jié)構(gòu)(突出重點②,突破難點)(15分鐘)
  師質(zhì)疑:練習冊上的輔導(dǎo)要點和課后習題三對本文的結(jié)構(gòu)劃分是否正確(如把荔枝的花歸為荔枝的果實內(nèi)部)?
  讓學(xué)生獨立理清說明順序、結(jié)構(gòu),并畫出本文結(jié)構(gòu)圖,然后找不同程度的幾個同學(xué)講自己的分析結(jié)果,其余的同學(xué)則認真聽并結(jié)合自己的理解做出選擇!根據(jù)學(xué)生的討論和闡述,老師點撥并給予明確的答案,但不是標準答案,因為本沒有標準答案。
  (充分啟發(fā)學(xué)生的積極思考,敢于質(zhì)疑和發(fā)表不同意見,課堂氣氛活躍,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和口頭表達能力完成教學(xué)目標。)
  5、總結(jié)本節(jié)課(3分鐘)
  本文是一篇生動的說明文,介紹荔枝是按照從主到次,由表及里的順序來寫的,主要介紹荔枝果實的形態(tài)特征,次要介紹荔枝其他知識,如生產(chǎn)情況。
  總之本課教學(xué)程序的設(shè)立,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,進行自主學(xué)習,有利養(yǎng)成學(xué)生的自主能力和自學(xué)習慣的形成,同時培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神,拓充知識,更好學(xué)習鍛煉歸納表達能力。
  六、說練習設(shè)計
  根據(jù)單元要求和學(xué)生實際情況,我要求學(xué)生抓住特征,用文藝性筆調(diào)寫一篇自己熟悉的某種植物或動物說明文;并請個別同學(xué)在上《我國古代的幾種建筑》時進行口頭交流。
  練習設(shè)計,提高學(xué)生寫作能力和口頭表達能力。
  七、說板書設(shè)計

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