信息技術(shù)教師基本功比賽試題

一、填空題。

1、義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育內(nèi)容分為(基礎(chǔ)性內(nèi)容)和(拓展性內(nèi)容)。

2、課時安排：小學(xué)階段信息技術(shù)課程，不少于(68)學(xué)時，建議102學(xué)時;上機課時不少于總學(xué)時的(70%)。

3、課程教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)階段分為模塊一(信息技術(shù)簡介)、模塊二(操作系統(tǒng)簡單介紹)、模塊三(用計算機畫畫)、模塊四(用計算機作文)、模塊五(網(wǎng)絡(luò)的簡單應(yīng)用)、模塊六(用計算機制作多媒體作品)、模塊七(LOGO繪圖)。

4、信息技術(shù)課中設(shè)計的任務(wù)主要以(典型作品設(shè)計)和(項目型作業(yè))或?qū)嵺`活動為主。

5、信息技術(shù)課程的總體目標是(提升學(xué)生的信息素養(yǎng))。課程的三維培養(yǎng)目標是(知識與技能)、(過程與方法)、(情感態(tài)度和價值觀)。

6、教學(xué)評價必須以(教學(xué)目標)為依據(jù)，本著對發(fā)展(學(xué)生個性)和(創(chuàng)造精神)有利的原則進行。

7、評價的方式要靈活多樣，要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，主要采取(考查學(xué)生實際操作)或評價學(xué)生作品的方式。

二、選擇正確的答案。(把序號填在括號里)

1、小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容安排有：信息技術(shù)初步認識、操作系統(tǒng)簡單介紹、用計算機畫畫、用計算機作文、網(wǎng)絡(luò)的簡單應(yīng)用和(A)。

A、用計算機制作多媒體作品

B、計算機系統(tǒng)的硬件和軟件

C、用計算機處理數(shù)據(jù)

2、小學(xué)信息技術(shù)初步模塊內(nèi)容安排有：了解信息技術(shù)基本工具的作用;了解計算機各個部件的作用，掌握鍵盤和鼠標器的基本操作;認識多媒體，了解計算機在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用和(B)。

A、信息技術(shù)發(fā)展趨勢

B、認識信息技術(shù)相關(guān)的文化、道德和責(zé)任

C、計算機與信息技術(shù)。

3、小學(xué)用計算機作文模塊內(nèi)容安排有：文字處理的基本操作和(C)。

A、版式的設(shè)計B、特殊效果的處理C、文章的編輯、排版和保存

4、小學(xué)網(wǎng)絡(luò)的簡單應(yīng)用模塊內(nèi)容安排有：學(xué)會用瀏覽器收集材料和(A)。

A、學(xué)會使用電子郵件B、網(wǎng)頁制作C、網(wǎng)絡(luò)通信基礎(chǔ)

三、簡答題

1、中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是什么?

答：中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負責(zé)任地使用信息技術(shù);培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

2、信息技術(shù)教師的素質(zhì)應(yīng)該體現(xiàn)在哪些方面?

答：計算機應(yīng)用能力強，熟悉學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)等相關(guān)軟件的使用;教師學(xué)習(xí)能力強，能夠接受新生事物，并對新生事物快速的做出響應(yīng);教師表達能力強，能夠在課堂中能夠言簡意賅地表達出自己的思想;教師寫作能力強，能夠通過文字，記錄、提煉教學(xué)經(jīng)驗;與學(xué)生、同事溝通能力強，能夠借助信息化手段，高效地同他人進行實質(zhì)的溝通;協(xié)作能力強，在信息化社會中，能夠與他人協(xié)作完成大型任務(wù)。

3、如何關(guān)注課堂中學(xué)生的基礎(chǔ)水平和認知特點差異?

答：教師可以通過設(shè)立多級學(xué)習(xí)目標和多樣的學(xué)習(xí)方式，讓不同的學(xué)生都能根據(jù)自己的實際需要選擇到合適的內(nèi)容。教師可以根據(jù)學(xué)生的能力差異、水平差異針對性地實施分層次教學(xué);對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可以采用補課的方法為其奠定必要的基礎(chǔ)，消除他們對信息技術(shù)的神秘感，增強其學(xué)習(xí)的信心;也可以采用異質(zhì)分組的方法，變學(xué)生的個體差異為資源，讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮自己的長處，協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù);對于少數(shù)冒尖的學(xué)生，給予專門輔導(dǎo)，使其吃飽吃好，早日成才。

4、簡述信息技術(shù)課堂中常用的教學(xué)方法。

答：講授，任務(wù)驅(qū)動，自主探究，協(xié)作學(xué)習(xí)等。各種教學(xué)方法要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、學(xué)生特點選擇使用。

5、信息技術(shù)課堂教學(xué)的評價原則是什么?

答：(1)強調(diào)評價對教學(xué)的激勵、診斷和促進作用，弱化評價的選拔與甄別功能。(2)發(fā)揮教師在評價中的主導(dǎo)作用，創(chuàng)造條件實現(xiàn)評價主體的多元化。(3)評價要關(guān)注學(xué)生的個別差異，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造實踐。

教學(xué)評價必須以教學(xué)目標為依據(jù)，本著對發(fā)展學(xué)生個性和創(chuàng)造精神有利的原則進行。教學(xué)評價要重視教學(xué)效果的及時反饋，評價的方式要靈活多樣，要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，主要采取考查學(xué)生實際操作或評價學(xué)生作品的方式。

6、在《中華人民共和國義務(wù)教育法》中，提出了適齡兒童"依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)"，在信息技術(shù)課堂中，如何體現(xiàn)這一宗旨?

答：在義務(wù)教育法中，指明學(xué)生在接受教育方面有"平等的權(quán)利"，信息技術(shù)課堂中，也要讓全體學(xué)生享有"平等"的接受教育的機會，要讓不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生都有所收獲。所以在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施和教學(xué)評價中，要針對不同的學(xué)生設(shè)置不同的內(nèi)容，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求，從而體現(xiàn)出平等接受教育這一要求。