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2014年教師招聘考試《信息技術(shù)》練習(xí)試題六

時(shí)間:2014-2-4 21:22:50 點(diǎn)擊:

標(biāo)題為:小學(xué)信息技術(shù)教師招聘考試?yán)碚摬糠?

二、問(wèn)答題(4個(gè))

1、請(qǐng)舉例說(shuō)明操作系統(tǒng)的分類情況。

2、試說(shuō)計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史的未來(lái)趨勢(shì)。

3、什么是Modem?它的主要用途是什么?

4、試說(shuō)Ctrl 鍵的幾種用途?

標(biāo)題為:教師招聘考試《計(jì)算機(jī)》試題

一、填空題

1、信息技術(shù)課程性質(zhì)包括立足實(shí)踐、高度綜合、注重創(chuàng)造、科學(xué)與人文融合。

2、信息技術(shù)課程的總體目標(biāo)是提升學(xué)生的信息素養(yǎng),課程的三維培養(yǎng)目標(biāo)是知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀。

3、信息技術(shù)課堂中常用的教學(xué)方法有講授、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)等,各種教學(xué)方法要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、學(xué)生特點(diǎn)選擇使用。

4、信息技術(shù)課中設(shè)計(jì)的任務(wù)主要以典型作品設(shè)計(jì)和項(xiàng)目型作業(yè)或?qū)嵺`活動(dòng)為主。

5、初中課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的手段有過(guò)程評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)態(tài)度;作品評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果;學(xué)生互評(píng);教師評(píng)價(jià);紙筆測(cè)驗(yàn);上機(jī)測(cè)驗(yàn)。

6、初中階段信息技術(shù)課程,一般不少 68 學(xué)時(shí);上機(jī)課時(shí)不應(yīng)少于總學(xué)時(shí)的 70% 。

二、選擇題

1、關(guān)于信息的說(shuō)法,正確的是( B )

A、信息可以脫離載體而存在 B、信息是可以處理的

C、過(guò)時(shí)的信息不屬于信息 D、信息都不能保存

2、對(duì)于計(jì)算機(jī),以下敘述正確的是( A )。

A、外存儲(chǔ)器的容量大,數(shù)據(jù)可以長(zhǎng)期保存,但存取速度慢

B、防止軟盤(pán)感染病毒的方法是經(jīng)常對(duì)軟盤(pán)格式化

C、微型計(jì)算機(jī)就是我們經(jīng)常使用的計(jì)算器,它體積微小,功能有限

D、計(jì)算機(jī)的CPU中主要包含了運(yùn)算器、控制器和內(nèi)存儲(chǔ)器三個(gè)部件。

3、計(jì)算機(jī)處理信息的過(guò)程是( B )。

A、輸出信息、處理與存儲(chǔ)信息、收集信息

B、收集信息、處理與存儲(chǔ)信息、輸出信息

C、處理與存儲(chǔ)信息、收集信息、輸出信息

D、輸出與處理信息、信息存儲(chǔ)、收集信息

4、操作系統(tǒng)是一種( D )。

A、 為特定的用途而設(shè)計(jì)的軟件 B、所有軟件的總稱

C、操作者直接接觸的所有硬件的總稱 D、系統(tǒng)軟件

5、( D ) 奠定了現(xiàn)在計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)理論。

A霍金 B愛(ài)因思坦 C牛頓 D馮·諾依曼

三、簡(jiǎn)答題

1、中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是什么?

答:中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí),讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能,了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力,教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題,負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù);培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

2、初中階段信息技術(shù)課程的理念可以概括為哪幾方面?

答:提高信息素養(yǎng),培養(yǎng)信息時(shí)代的合格公民;營(yíng)造良好的信息環(huán)境,打造終身學(xué)習(xí)的平臺(tái);關(guān)注全體學(xué)生,建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程;培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力,倡導(dǎo)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐;注重交流與合作,共同建構(gòu)健康的信息文化。同時(shí)還要關(guān)注初中學(xué)生的年齡和地域差異,以及相應(yīng)的技術(shù)應(yīng)用能力。

3、在《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》中,提出了適齡兒童“依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利,并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)”,在信息技術(shù)課堂中,如何體現(xiàn)這一宗旨?

答:在義務(wù)教育法中,指明學(xué)生在接受教育方面有“平等的權(quán)利”,信息技術(shù)課堂中,也要讓全體學(xué)生享有“平等”的接受教育的機(jī)會(huì),要讓不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生都有所收獲。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)中,要針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)置不同的內(nèi)容,以適應(yīng)不同學(xué)生的需求,從而體現(xiàn)出平等接受教育這一要求。

4、信息技術(shù)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)原則是什么?

答:①?gòu)?qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的激勵(lì)、診斷和促進(jìn)作用,弱化評(píng)價(jià)的選拔與甄別功能。②發(fā)揮教師在評(píng)價(jià)中的主導(dǎo)作用,創(chuàng)造條件實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。③評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異,鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造實(shí)踐。

教學(xué)評(píng)價(jià)必須以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù),本著對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神有利的原則進(jìn)行。教學(xué)評(píng)價(jià)要重視教學(xué)效果的及時(shí)反饋,評(píng)價(jià)的方式要靈活多樣,要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,主要采取考查學(xué)生實(shí)際操作或評(píng)價(jià)學(xué)生作品的方式。

5、信息技術(shù)教師的素質(zhì)應(yīng)該體現(xiàn)在哪些方面?

答:計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力強(qiáng),熟悉學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)等相關(guān)軟件的使用;教師學(xué)習(xí)能力強(qiáng),能夠接受新生事物,并對(duì)新生事物快速的做出響應(yīng);教師表達(dá)能力強(qiáng),能夠在課堂中能夠言簡(jiǎn)意賅地表達(dá)出自己的思想;教師寫(xiě)作能力強(qiáng),能夠通過(guò)文字,記錄、提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn);與學(xué)生、同事溝通能力強(qiáng),能夠借助信息化手段,高效地同他人進(jìn)行實(shí)質(zhì)的溝通;協(xié)作能力強(qiáng),在信息化社會(huì)中,能夠與他人協(xié)作完成大型任務(wù)。

三、論述題

1、如何理解初中信息技術(shù)課程與小學(xué)、高中之間的銜接關(guān)系?

答:小學(xué)信息技術(shù)課程內(nèi)容以常用軟件的基礎(chǔ)使用為主,能夠給學(xué)生建立初步的信息技術(shù)認(rèn)識(shí),但是由于學(xué)生年齡較小,某些內(nèi)容不宜過(guò)深,也較難過(guò)于綜合地全面認(rèn)識(shí)信息技術(shù)。而高中是在學(xué)生已經(jīng)有了對(duì)信息技術(shù)比較全面的了解后,逐步加深對(duì)個(gè)別領(lǐng)域的深入研究。所以初中階段應(yīng)在小學(xué)基礎(chǔ)上,加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的綜合認(rèn)識(shí),結(jié)合初中學(xué)生的特點(diǎn),在原有基礎(chǔ)上加深對(duì)個(gè)別信息技術(shù)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí),并增加一些新的知識(shí)領(lǐng)域,以開(kāi)闊學(xué)生的視野。

2、課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)發(fā)展的適應(yīng)力?

答:教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。在給出任務(wù)之后,通過(guò)組織學(xué)生共同研討、分析任務(wù),盡可能讓學(xué)生自己提出解決問(wèn)題的步驟、策略與方法。還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,從而增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)發(fā)展變化的適應(yīng)能力。教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將應(yīng)用需求與發(fā)展變化相聯(lián)結(jié),主動(dòng)適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展。譬如,每一類新的工具都是為解決某些特定問(wèn)題而設(shè)計(jì)的,而這類工具的新版本或更新?lián)Q代產(chǎn)品,都是為滿足新的需求或提供更有效的方法而設(shè)計(jì)的。要引導(dǎo)學(xué)生在具體工具的使用中認(rèn)識(shí)其優(yōu)點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其不足并提出富有創(chuàng)造性的改進(jìn)建議,養(yǎng)成主動(dòng)地適應(yīng)發(fā)展變化的習(xí)慣。

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