1.學習策略是學習者制定的學習計劃，由( )構成。
A.意識和能力
B.規(guī)則和技能
C.經驗和方法
D.認知策略
2.皮亞杰認為，兒童在判斷行為對錯時，是( )。
A.從客觀責任向主觀責任發(fā)展
B.從主觀責任向客觀責任發(fā)展
C.從他律向自律發(fā)展
D.從自律向他律發(fā)展
3.小學階段的教學多運用直觀形象方式，中學以后可增加抽象講解，這體現了兒童身心發(fā)展具有( )特點。
A.主體性
B.個別差異性
C.階段性
D.不平衡性
4.教學從本質上講是一種( )。
A.認識活動
B.智育活動
C.促進學生全面發(fā)展的活動
D.教師教和學生學的活動
5.問題是給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的( )。
A.既定疑點
B.理論假設
C.刺激情境
D.給定途徑
6.當一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關的特征也常常被肯定。這種現象被稱為( )。
A.寬大效應
B.中心品質
C.暈輪效應
D.刻板效應
7.遺傳素質為人的發(fā)展提供( )。
A.方向性
B.可能性
C.現實性
D.必然性
8.“讓學校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運用了下列哪一種德育方法?( )
A.陶冶教育
B.榜樣示范
C.實際鍛煉
D.品德評價
9.態(tài)度的核心成分是( )。
A.認知成分
B.情感成分
C.意志成分
D.行為成分
10.關于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的?( )
A.考試焦慮癥必要時可以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理
B.學業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴重
C.考試焦慮癥的形成原因主要是學生內部的壓力，所以只要處理好學生的心態(tài)和觀念就可以
D.系統脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一
11.馬克思主義認為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑是( )。
A.理論聯系實際
B.因材施教
C.教育與生產勞動相結合
D.實現教育機會均等
12.制定教學計劃的首要問題是( )。
A.課程設置
B.學科順序
C.課時分配
D.學年編制
13.心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的( )。
A.應有的責任感
B.積極的社會功能
C.應有的義務感
D.應有的道德面貌
14.分配學生座位時，教師最值得關心的是( )。
A.對課堂紀律的影響
B.學生聽課效果
C.后進生的感受
D.人際關系的影響
15.注意培養(yǎng)學生的探究態(tài)度與能力的課程是( )。
A.基礎型課程
B.研究型課程
C.拓展型課程
D.發(fā)展型課程
16.蘇霍姆林斯基教育思想的核心內容是( )。
A.全面發(fā)展的教育理論
B.認知結構理論
C.教學與發(fā)展理論
D.教學過程最優(yōu)化理論