各位評委，各位老師，大家好：
我叫XXX，來自XX省XX市XX高中，我今天說課的題目是建立“我的網(wǎng)上家園”--《Frontpage框架的應用》。下面我將從教材、教法、學法、媒體、程序五個方面進行說課。
一、說教材
1、本節(jié)課的地位和作用
本節(jié)內容是中國和平出版社出版的全日制普通高級中學教科書《信息技術》的第七章第二節(jié)《初建“我的家園”》，屬于信息素養(yǎng)中信息加工范疇的內容，本節(jié)內容又是網(wǎng)頁制作中的重點內容，另外也為以后更深入的學習網(wǎng)頁制作和信息交流奠定基礎，有承上啟下的作用。
2、教材處理
本節(jié)課要求學生首先掌握利用框架制作主頁的方法，然后再對框架進行初始化，字幕部分比較簡單讓學生下去之后自己完成，學生對框架的制作方法和步驟比較陌生，為此我增加了一個與表格有關的操作實例，目的是讓學生把框架與表格對比突出使用框架的優(yōu)點。
3、教學目標
知識目標：    掌握框架的制作方法，學會超級鏈接。能力目標：    使學生學會建立框架頁，能夠用合適的框架來組織網(wǎng)頁，培養(yǎng)學生處理信息的能力，養(yǎng)成良好的思維習慣。情感目標：    培養(yǎng)學生的審美意識，文明使用計算機和網(wǎng)絡，養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W習態(tài)度以及團結協(xié)作的作風，并在學習過程中體驗成功的喜悅和“學有所用”的快樂。
4、重點、難點
重點：1、框架的制作，2、超級鏈接。
難點：1、框架屬性設置，2、超級鏈接的靈活應用。
二、說教法
1、先學后教     先學，就是讓學生自學，嘗試獨立操作；后教，是根據(jù)學生自學效果，教師進行精講、點評。2、任務驅動法    當學生對本節(jié)課知識點有初步了解后，利用事先設計好的任務驅動他們去完成,讓他們在完成任務的同時,掌握新課的內容，解決重點難點。3、提問引導法    在完成任務的過程中，我通過“提出疑問”來啟發(fā)誘導學生，讓學生自覺主動地去分析問題、解決問題，學生在操作過程中不斷“發(fā)現(xiàn)問題--解決問題”，變學生“學會”為“會學”。
三、說學法
1、示范促進法    對于接受能力較差的學生，他們碰到一時無法解決的問題時，讓自學得好的學生做示范操作，教師單純的教變成學生間的學，并形成全體學生相互促進，你追我趕的學習氛圍。2、角色扮演法    結合任務驅動的教法，讓學生充當小教師、教練員等角色去分析問題、解決問題，調動積極性提高學習興趣。3、探究法     對于每個操作任務，鼓勵學生獨立思考探究，嘗試操作，自行分析問題并尋求解決問題的方法，讓學生從“學會”轉化為“會學” 。
四、說媒體
1、多媒體網(wǎng)絡教室    2、學生機和教師機都安裝Frontpage2000軟件，教師機上還需要安裝    Powerpoint軟件。
五、說程序
1 、 回顧舊課，導入新課
前面我們學習并制作了“自我簡介”，“成長之路”，“興趣愛好”等網(wǎng)頁，向學生展示這幾個網(wǎng)頁。并要求學生思考：如何將這些網(wǎng)頁鏈接成有機的整體，便于訪問者快捷訪問呢？
2、角色扮演，任務驅動
任務一：
設計“家園”框架。  1、讓學生通過自學嘗試根據(jù)網(wǎng)頁模板建立所需要的框架。  2、讓學生留意三個問題：  第一，框架網(wǎng)頁中提供的各種模板分別起什么樣的作用？  第二， 如何設置框架屬性 ？  第三，怎樣設置框架標題 ？
學生完成探索，基本可以弄清以上三個問題，但是制作的框架會有很多問題，而且每位同學出現(xiàn)的問題不完全相同，如何讓學生弄清出現(xiàn)問題的原因？    方法是：利用多媒體教學系統(tǒng)，將某個學生具有典型問題的框架展現(xiàn)給所有學生，讓學得較好的學生操作演示，并提出框架中存在的不足之處和修改意見，實現(xiàn)“兵”教“兵”，完成框架的制作。在這個過程中，學生能夠幫助修改框架的很多方面，例如：   1、有的同學指出可以固定某個框架頁的大小；   2、有的學生指出頂部框架的滾動條可以不讓其顯示；   3、還有些學生提出在左邊框架中使用背景顏色和背景音樂等。教師要對學生的探索精神加以肯定。另外還會發(fā)現(xiàn)學生存在的不足之處或解決不了的問題，需要教師精講。例如有的學生不會在已有的框架基礎上修改，只會刪掉框架，從頭做，這樣的問題正好教會學生如何修改框架，如何拆分框架，使之與最初的設計相符合。還有的同學不知道如何保存框架，這樣正好教給學生如何根據(jù)框架所在位置和作用命名框架各部分。分以下三個方面進行詳細講解。   一、如何選取合適框架   二、如何拆分、刪除框架，在示范的過程中使得學生熟練掌握框架，從兩個框架入手，如何拆分得到所需要的設計。   三、框架屬性的設置
教師示范完成左邊框架的新建網(wǎng)頁，并命名。然后學生動手完成右邊中間和底部帶有框架的網(wǎng)頁并命名保存。頂部預留給同學下去之后完成，讓學生思考：   除了放置字幕還可以放置什么？   flash可以嗎？并要求學生課后完成。
任務二：
利用表格來布局首頁。該任務，要求學生獨立完成，教師巡堂輔導。并讓學生思考表格和框架在設計網(wǎng)頁時有什么異同之處？  該任務使學生進一步認識到框架與表格在組織網(wǎng)頁上有相似之處，但表格是對頁面區(qū)域進行劃分，框架是對整個瀏覽窗口進行劃分，每個框架的內容可以獨立于其他框架滾動或改變，相當于一個小的瀏覽器窗口，框架的使用更具有優(yōu)勢。使本節(jié)課的重點之一得到解決。
任務三：
超級鏈接相關網(wǎng)頁。這個任務讓學生先動手完成“自我簡介”的超級鏈接，在這個過程中，教師巡視，了解學生做的情況，發(fā)現(xiàn)存在的不足。例如，有的同學超級鏈接的網(wǎng)頁在預覽時在頂部打開，有的新開一個窗口打開。然后讓學生思考為什么會出現(xiàn)這些問題。最后教師精講。指出存在這些問題的原因是我們目標框架的設置出了問題。并給學生示范“成長之路”的超鏈接，注意目標框架的設置，并對其他幾個目標框架進行解釋。然后要求學生完成“興趣愛好”的超鏈接，進一步鞏固所學知識。讓學生思考，圖片可以設置超級鏈接么？使重點、難點之二得以解決。3、 歸納總結，布置作業(yè)
我讓學生回顧本節(jié)課學到了什么，有什么收獲。通過回顧，學生對自己所學與課本各知識點一一對照，從中體驗到通過努力取得成功的喜悅。再進一步引導學生思考：        如何在頁內使用超級鏈接？        如何鏈接到外網(wǎng)？   讓學生帶著問題來又帶著問題去。
4、板書設計
建立“我的網(wǎng)上家園”--Frontpage框架應用  任務一：設計“家園”框架（掌握框架選取、拆分、刪除及屬性修改）任務二：利用表格來布局首頁 （對比分析）任務三：超級鏈接（實踐應用）
說課結束，謝謝！