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小學(xué)語文說課稿:六年制小學(xué)語文第七冊(cè)《釣魚的啟示》說課稿范文

時(shí)間:2015-07-14 14:05:37 點(diǎn)擊:

《釣魚的啟示》說課稿

一、說教材及教學(xué)目標(biāo)

我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文課本第七冊(cè)第13課《釣魚的啟示》。這是今年的新增篇目。這篇精讀課文回憶了34年前,鱸魚捕撈開放日的前一個(gè)傍晚,“我”和“父親”去釣魚,“我”好不容易釣著了一條大鱸魚,“父親”卻讓“我”把鱸魚放回湖里,使“我”從中獲得終生的啟示一事,從而說明一個(gè)人從小受到嚴(yán)格的教育,就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。課文是按事情發(fā)展的先后順序記敘的,釣魚過程中有大量細(xì)致入微的心理活動(dòng)描寫,啟示部分的句子比較難懂又包含著深刻的做人道理。課文蘊(yùn)藏的、倡導(dǎo)的道德品質(zhì)都是現(xiàn)代社會(huì)所呼喚、現(xiàn)代人所必須具備的,如規(guī)則意識(shí)、如誠(chéng)實(shí)守紀(jì)、如不為名利所惑等等。

根據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際,第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為:理解課文內(nèi)容,運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和朗讀等方法理解含義深刻的句子;能正確、流利、感情地朗讀課文;領(lǐng)會(huì)從小進(jìn)行道德實(shí)踐對(duì)人一生成長(zhǎng)的重要作用。教學(xué)重點(diǎn)確定為:讀中感悟文中深刻的做人道理。教學(xué)難點(diǎn)為:理解“父親”告誡“我”的一段話。

二、說教法及教學(xué)過程

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間平等對(duì)話的過程。既是對(duì)話就不能訓(xùn)話,就不是教師一相情愿地在說教在傳授,而是要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的生活體驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的對(duì)話氛圍,從而引導(dǎo)學(xué)生積極自主地去朗讀、去感悟、去探究、去積累、去運(yùn)用,激起學(xué)生的情感體驗(yàn)和心靈共鳴,讓學(xué)生受到情感熏陶,獲得思想啟迪;谝陨险J(rèn)識(shí),我采用以下方法來展開課堂教學(xué)。

1、組織教學(xué)。

因?yàn)槭浅楹灲璋嗌险n,第一次見學(xué)生。我先話家常式地讓學(xué)生猜“老師喜歡什么樣的學(xué)生”,從而讓學(xué)生明白“要敢問敢答,不怕問錯(cuò)答錯(cuò)”,消除學(xué)生的顧忌和緊張,拉近師生心靈的距離,以營(yíng)造一種輕松、和諧、民主、平等的教學(xué)氛圍。

2、導(dǎo)入。

采用師生互背“名言”形式,既讓學(xué)生明白語言積累的重要,又在學(xué)生取得成功體驗(yàn)得到激勵(lì)性評(píng)價(jià),情緒高漲之時(shí)出示投影,贈(zèng)送給學(xué)生一段“名言”,也就是文章的難句、中心句。然后讓學(xué)生聚焦中心句并針對(duì)中心句質(zhì)疑問難,從而激發(fā)出學(xué)生帶著自己不懂的問題去學(xué)習(xí)新課文,去主動(dòng)探究答案的熱情。

3、新授——研讀課文。

①聽讀課文錄音,以達(dá)到整體感知課文大意的目的。

②讀是語文教學(xué)永遠(yuǎn)不變的一劑良方。讀中理解,讀中生情,讀中感悟,讀中也在積累內(nèi)化語言。因此,我將大部分時(shí)間還給學(xué)生,反復(fù)地、多形式地引導(dǎo)學(xué)生品讀,讓學(xué)生讀中感受夜晚的美景,體驗(yàn)“我”和“父親”的心情的變化,走進(jìn)文中人物的內(nèi)心世界,從而領(lǐng)悟“父親”告誡中深刻的做人道理。

③“釣魚”部分采用記者采訪的形式,創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生角色置換,把自己當(dāng)成文中人物去感悟去想象,從而達(dá)到理解語言文字和訓(xùn)練口頭表達(dá)的雙重目的!皢⑹尽辈糠,聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,從正反兩面幫助學(xué)生領(lǐng)悟含義,突破難點(diǎn)。

4、總結(jié)。

全文學(xué)完后,以自寫“名言”的形式交流讀書感受,鼓勵(lì)學(xué)生多角度的思維并充分地發(fā)表自己獨(dú)特的見解。從而既加深了學(xué)生的理解和體驗(yàn),又進(jìn)行了書面表達(dá)的訓(xùn)練。

5、作業(yè)。

作業(yè)布置一為與自己的父親討論,交流自己對(duì)本文的閱讀感受,既復(fù)習(xí)鞏固了課文,也是學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的反饋;二為推薦閱讀篇目《中彩那天》(文旨類同),以擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,讓學(xué)生在更廣闊的空間中學(xué)語文用語文,養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣。

我的說課內(nèi)容結(jié)束,謝謝大家。

 

 來源:網(wǎng)絡(luò)

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