2012-2013年中學體育教師考試常考簡答題及答案（6）
1、體育教師應具備的心理品質(zhì)有那些?
體育教師應具備的心理品質(zhì)有六個方面。
(一)、興趣方面：教師對教育工作的興趣，是做好教學工作的重要條件。體育
教師在興趣方面應具備：
(1)廣闊的、多方面的興趣;
(2)對體育學科，有濃厚而專一的興趣。教師不僅對運動項目具有廣泛的愛好，更重要的是應專注于研究學生身心發(fā)展和教學方法的興趣上。體育教師只有具有廣活的求知興趣，才能通過多種途徑激發(fā)學生體育鍛煉的動機和誘發(fā)健身的欲望。
(二)、情感方面：教師的情感對學生具有直接的感染作用。情感表現(xiàn)有以下四點：
(1)樂觀的情緒，積極進取的精神。有利于把學生培養(yǎng)成精神飽滿，上進心強的人。
(2)熱愛學生。沒有愛就沒有教育，愛是教育的基礎。特別對于體質(zhì)差的學生，在教學和訓練上更應關懷備至。愛生是教師的最基本品質(zhì)之一，而且是推動教師積極工作的力量。
(3)理智感。這是與求知、科學態(tài)度、探索真理相聯(lián)系的情感。它對于激發(fā)學生產(chǎn)生相應的情感體驗，促使學生掌握知識、技術、技能是非常有益的。
(4)不遷怒。教師要善于克服自身氣質(zhì)和性格上的弱點，在教學上對學生的錯誤和缺點，不感情用事，不嚴詞指責，要倡導動之以情，曉之以理的教育方法。
(三)、意志方面：堅強的意志是教師在困難條件下完成工作任務的重要條件。教師意志上的良好品質(zhì)，對學生的思想行動有直接的影響。它包括：
(1)具有明確的目的性和力求達到預定目的堅強意志力。
(2)個人激情、欲望和行動有自制的能力。
(3)在困難面前堅定不移，行動果斷，勇于克服困難，具有百折不撓的精神。教師所具備的這些意志品質(zhì)，可以獲得學生的信任和贊揚，在教學中起到潛移默化的作用。
(四)、教學能力：教學質(zhì)量的優(yōu)劣，主要取決于教師全面掌握教材和實施教學方法的能力。
(1)語言能力：清晰生動的講解而富有感染力，能引起學生的豐富想象力，有助于建立技術概念。
(2)示范能力：精湛的示范，對于技術動作的結構、順序、要點、難點，揭示深刻;輕松自如的示范，可以引起學生躍躍欲試的心理狀態(tài)。
(3)組織能力：完善的組織教學，可使教材按學生的身心特點、教材的系統(tǒng)和順序?qū)嵤赃_到增強體質(zhì)之目的。
(4)教育的機智：這是教師對意外的情況，對問題快速作出反應，及時采取對策的能力。這種能力取決于教師本身豐富的教學經(jīng)驗和預測反饋的能力。
(五)、敏銳的觀察力：觀察力，是指教師對學生“知人之明”的能力。這種能力有助于教師貫徹因材施教的原則。
(1)精確的了解學生的個性：教師對學生的氣質(zhì)(多血質(zhì)，膽汁質(zhì)，粘液質(zhì)，抑郁質(zhì))和性格(內(nèi)傾，外傾)的類型，具備鑒別和歸類的能力。
(2)善于觀察學生行為和情緒：行為和心理狀態(tài)是統(tǒng)一的。一個具有敏銳觀察力的教師，能通過學生的行為特征，很準確的掌握學生的心理狀態(tài)，如下表所示：觀察判斷表行為特征心理狀態(tài)猶豫-→膽怯退縮--→畏懼浮燥--→急于求成逞能--→驕傲松懈--→疲勞歡快--→興趣。
(六)、不斷創(chuàng)新的精神：一個有成就的體育教師，在體育教學和訓練中，決不是一個因循守舊，固步自封而是好學不厭，悔人不倦，并且有豐富的知識貯備的人。體育教師只有具備不斷創(chuàng)新的精神，才能使體育教學始終按照客觀規(guī)律向前發(fā)展。體育教師所具備的心理品質(zhì)不是先天的，而是在后天教育實踐的過程中形成和發(fā)展起來的。體育教師只有樹立忠誠黨的教育事業(yè)的思想，嚴格地進行自我教育，在業(yè)務上刻苦學習，才能使心理品質(zhì)逐漸完善起來。