通過這段文字我們知道，作者的觀點是( )。
A.人性的貪婪遮蔽了人們發(fā)現(xiàn)快樂的雙眼
B.珍惜現(xiàn)在所擁有的，可以感受到更多的快樂
C.現(xiàn)實中的快樂比遙不可及的夢想更加可貴
D.只有理解了快樂的真諦才能體會到今天的寶貴
【參考答案】
B
試題解析：
【考查要點】本題主要考查考生的閱讀理解與歸納概括能力。
【名師詳解】文段前一部分從正面指出，只有對今天知足的人才能感受到快樂。后一部分從反面指出人們往往執(zhí)著于不切實際的幻想，而忽略了身邊已經(jīng)擁有的幸福，并且通過最后一句表明了作者對這種生活態(tài)度的否定。由此可以歸納出，作者的觀點是告誡人們要珍惜現(xiàn)實中已經(jīng)擁有的事物，這樣才能感受到更多的快樂。B選項正確�！闭湎КF(xiàn)有的”是作者的核心觀點，”人性的貪婪”并不是作者強調(diào)的重點，A項排除。文段并沒有對現(xiàn)實與夢想進行比較，C項排除。D項所述在文段中沒有體現(xiàn)，不是作者想要表達的觀點，排除。故本題選B。
第7題 下列哪一項不屬于義務教育的特征?( )
A.強制性
B.免費性
C.普遍性
D.基礎性
【參考答案】
D
試題解析：
【考查要點】本題主要考查考生對義務教育的特征的認識。
【名師詳解】義務教育具有三個特征：強制性;免費性;普遍性。因此本題選D。
第8題 地球是一顆( )。
A.恒星
B.行星
C.衛(wèi)星
D.流犀
【參考答案】
B
試題解析：
【考查要點】本題主要考查考生的地理學常識。
【名師詳解】恒星的一個顯著特點是天體自身能發(fā)光;行星，目前宇宙有八大行星，分為水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星;衛(wèi)星是圍繞行星運動的天體，人造衛(wèi)星一般也可以看做是衛(wèi)星;流星是指宇宙中的空間物質在接近地球時由于受到地球引力的作用，從而進入地球大氣層，并與大氣摩擦燃燒所產(chǎn)生的光跡。因此本題選B。
第9題 教師的教育機智充分表現(xiàn)了教師勞動的( )。
A.示范性
B.創(chuàng)造性
C.廣延性
D.連續(xù)性
【參考答案】
B
試題解析：
【考查要點】本題主要考查考生對教師勞動特點的認識。
【名師詳解】教師勞動具有連續(xù)性、復雜性、示范性、創(chuàng)造性等多個特點，教師的教育機智是教師勞動創(chuàng)造性的充分體現(xiàn)。因此本題選B。
第10題 人和動植物結構和功能的基本單位是( )。
A.分子
B.細胞
C.組織
D.系統(tǒng)
【參考答案】
B
試題解析：
【考查要點】本題主要考查考生與生物相關的科普常識。
【名師詳解】細胞是指能進行獨立繁殖的有膜包圍的生物體的基本結構和功能單位。一般由質膜、細胞質和核(或擬核)構成，是生命活動的基本單位。因此本題選B。
第11題 數(shù)字技術將人類的一切東西推上了快車道。為了適應環(huán)境，我們的大腦正在學會如何更有效率地處理更多的信息。尤其是年輕的“數(shù)字土著”，正在發(fā)育中的大腦比成熟大腦對周圍環(huán)境的刺激更加敏感，也更脆弱。他們的大腦正在為高速的網(wǎng)絡搜索、網(wǎng)絡社交發(fā)展新的神經(jīng)布線。他們的心智反應更快，更適應信息過載和多任務處理的文化。
上述文段中提到的“數(shù)字土著”指的是( )。
A.對現(xiàn)代科技信息更為敏感的人群
B.對周圍環(huán)境更加敏感、脆弱的年輕人群
C.自幼生長在數(shù)字信息環(huán)境中的年輕人群
D.大腦發(fā)育更趨于完善的年輕人群
【參考答案】
C
試題解析：
【考查要點】本題主要考查考生解讀信息、分析材料的能力。
【名師詳解】文段主要談的是數(shù)字技術的發(fā)展對人類大腦產(chǎn)生的影響。首句指出，人類的大腦正在適應數(shù)字時代的社會環(huán)境。而那些出生在數(shù)字時代的年輕人，自幼接觸到大量數(shù)字技術與信息，其發(fā)育中的大腦受社會外界的影響也更大。因此，文段中的“數(shù)字土著”指的就是那些自幼生長在數(shù)字信息環(huán)境中的一代年輕人。文段強調(diào)的是數(shù)字技術與人類大腦之間的影響性關系，B、D項沒有體現(xiàn)，故而排除�！皵�(shù)字土著”強調(diào)的是成長環(huán)境對人的影響，A項與此無關，排除。故本題答案應選C。