2012年小學教師招聘考試備考教育理論真題匯編試卷（7）答案
一、單項選擇題
1. D 解析： 人本主義倡導以學生為中心的教學觀和有意義的自由學習觀。故選D。
2.C 解析： 掌握學習由布盧姆提出，認為只要給以足夠的學習時間和相應的教學，大多數(shù)學生都能夠?qū)W會學校里的科目。這是一種非常樂觀的教學方法。故選C。
3.C 解析： 根據(jù)學習動機的社會意義，可以把學習動機分為高尚動機與低級動機。故選C。
4.D 解析： 文化，特別是傳統(tǒng)文化與教育密不可分，在人類歷史中，文化正是通過教育這種社會遺傳方式延續(xù)下去，又借助人們的不斷創(chuàng)新而發(fā)展。故選D。
5.C 解析： 根據(jù)課外活動的機能可將課外活動分為接受性活動、創(chuàng)造性活動和訓練性活動。故選C。
6.B 解析： B項的問題比較含糊，問題情境也不明確，因此屬于無結(jié)構(gòu)的問題。故選B。
7.C 解析： 文獻檢索是進行教育科學研究必要的工作環(huán)節(jié)，它可以避免重復勞動。故選C。
8.B 解析： 多媒體組合教學就是傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體的優(yōu)化組合。故選B。
9.A 解析： 客觀測驗的題型如選擇題、填空題等，一般題目多，且涉及知識點較為具體，因此對學生知識廣度的測量有一定幫助。故選A。
10.A 解析： 略。
11. A 解析： 結(jié)構(gòu)化的有序材料適宜于使用以教師為中心的指導教學策略。故選A。
12.C 解析： 教育行政復議需要向做出該行為的教育行政機關的上一級機關或做出該行為的教育行政機關所屬的本級人民代表大會提出申請。故選C。
13.D 解析： 補救受損害的合法權益是教育法律救濟的根本目的。故選D。
14.A 解析： “人性”講求道義與和諧，“狼性”則遵循弱肉強食的生存法則。這句話運用到教育上，可以理解為發(fā)展學生個性，培養(yǎng)其自主探究的能力。故選A。
15.D 解析： 新課程理念要求樹立平等的教學觀念與師生關系，要求教師與學生，都是學習的主體，應該共同學習新知，探討真理及未知世界的奧秘。故選D。
16.C 解析： 略。
17.D 解析： 教學評價必須客觀、公正，才能真正發(fā)揮其評價功能。
18.D 解析： 心理輔導的目標包括學會調(diào)適和尋求發(fā)展。故選D。
19.B 解析： 這兩句話說明教師在團隊合作中應做到謙虛為懷、戒驕戒躁。故選B。
20.D 解析： 荀子提出的為師的四個條件包括德行和威望、豐富的閱歷、講課有條理、見解精深。故選D。
二、多項選擇題
1. ABCDE 解析： 凡是教育能夠?qū)崿F(xiàn)的使人發(fā)展的方面都有助于人類地位的提升。故選ABCDE。
2.ABD 解析： 師生關系的內(nèi)容包括：在知識內(nèi)容的教學上構(gòu)成授受關系;在人格上是平等的關系;在社會道德上是互相促進的關系。故選ABD。
3.ABCDE 解析： 試題類型大體有供答型和選答型兩大類。供答型試題又分簡答試題和陳述式試題兩種。選答型試題可以分為是非題、多項選擇題和組配式試題三種。故選ABCDE。
4.ABCDE 解析： ABCDE選項均是我國新時期德育的特點。故全選。
5.AD 解析： 我國社區(qū)教育的主要類型有以學校為主體的社區(qū)教育和以社區(qū)為中心的社區(qū)教育。故選AD。
6.ABCD 解析： 好的教育研究課題必須具有理論、實踐、內(nèi)部和外部價值。故選ABCD。
7.ADE 解析： 校本研究中的行動不具有可操作性，社會性不是校本研究行動的必備特征。故選ADE。
8.ABCDE 解析： 教師職業(yè)道德評價要堅持方向性原則、客觀性原則、科學性原則、教育性原則和民主性原則。故選ABCDE。
9.ABCDE 解析： 略。
10.ABD 解析： 反饋的方式、內(nèi)容和頻率會對反饋效果產(chǎn)生影響。故選ABD。
三、填空題
1.導向 激勵 評價 2.競爭式 協(xié)作式 3.沉思型 4.少年期 5.情感體驗
6.傳遞 處理 轉(zhuǎn)換 7.地域管轄 8.學習理論 9.教師 集體 任務 自我
10.定期變換
四、簡答題
1. 【答案要點】(1)要確立正確的獎勵標準�？荚嚪謹�(shù)的高低固然反映著學生的學習效果，但教師卻不能僅僅依據(jù)分數(shù)的高低對學生進行獎勵;
(2)要注意獎勵的有效性。教師在教學過程中經(jīng)常對學生進行各種各樣的獎勵，這些獎勵有些是有效的，能夠激勵學生的學習動機，有些則是無效的，不能激發(fā)學生的學習動機。
(3)要注意獎勵的方式。運用獎勵重要的不是獎勵的數(shù)量，而是獎勵的方式。不同的學生希望得到的獎勵是不同的。
2. 【答案要點】復述策略是指在工作記憶中為了保持信息而對信息進行反復重復的過程。它是短時記憶的信息進入長時記憶的關鍵。它包括：
(1)合理安排復述時間;
(2)適當?shù)倪^度學習;
(3)克服記憶的相互干擾;
(4)運用多種感官協(xié)同記憶;
(5)采用多種形式復習;
(6)畫線。
3. 【答案要點】(1)以學為中心，注重學習者學習能力的培養(yǎng)。教師是學習的促進者，引導、監(jiān)控和評價學生的學習進程。
(2)充分利用各種信息資源來支持學生學習。
(3)以“任務驅(qū)動”和“問題解決”作為學習和研究活動的主線，在相關的有具體意義的情境中確定和教授學習策略與技能。
(4)強調(diào)“協(xié)作學習”。這種協(xié)作學習不僅指學生之間、師生之間的協(xié)作，也包括教師之間的協(xié)作，如實施跨年級和跨學科的基于資源的學習等。
(5)強調(diào)針對學習過程和學習資源的評價。
五、案例分析題
1. 【答案要點】(1)幫助學生適應環(huán)境的變化，消除分離焦慮;
(2)積極主動地與學生交往;
(3)對學生和學生的活動真正關注并感興趣;
(4)理解與寬容地對待學生的錯誤;
(5)幫助學生形成良好的同伴關系;
(6)幫助學生擺脫不良行為習慣。
2. 【答案要點】(1)該案例中的班主任遵循了德育原則中的疏導原則，取得了好的教育效果。
(2)疏導原則是指進行德育教育要循循善誘，以理服人，從提高學生的認識入手，調(diào)動學生的主動性，使他們積極向上。
(3)貫徹疏導原則的基本要求是：
①講明道德，疏導思想。對小學生進行德育教育，要注重擺事實、講道理，做深入細致的思想工作，啟發(fā)他們自覺認識問題，自覺履行道德規(guī)范。
②因勢利導，循循善誘。小學生活潑愛動，興趣廣泛，喜歡參加自己愛好的活動，做德育工作時要善于把學生的積極性和志趣引導到正確方向上來。
③以表揚激勵為主，堅持正面教育。對他們表現(xiàn)出的積極性和微小進步，都要及時肯定，多加贊許、表揚和激勵，引導他們逐步向前，以培養(yǎng)他們的優(yōu)良品質(zhì)。
六、作文 略。