2012年小學(xué)科學(xué)教師招聘考試備考：判斷題

判斷題

1、達(dá)爾文通過觀察、比較、研究發(fā)現(xiàn)了所有生命物質(zhì)進(jìn)化的規(guī)律——物競天擇，適者生存。( √ )

2、不同物體發(fā)生振動(dòng)時(shí)，振動(dòng)的頻率會(huì)有快有慢。(√ )

3、在探究式活動(dòng)中，教師是課堂中科學(xué)探究活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者和支持者，是學(xué)生探究進(jìn)程中掌握主動(dòng)權(quán)的人。 (×)

4、科學(xué)家通過對(duì)化石的研究發(fā)現(xiàn)，兩棲動(dòng)物的化石出現(xiàn)在最古老的地層中。( × )

5、凡是能在大自然中生存下來的動(dòng)物都有自己的保護(hù)方法。 ( √ )

6、蚯蚓、蜘蛛和屎殼郎都屬于食物鏈中的分解者。 ( × )

7、煤炭、石油、天然氣、水能等，它們是不可再生的，被稱為不可再生能源。( × )

8、十八世紀(jì)英國發(fā)明家瓦特根據(jù)蒸汽產(chǎn)生動(dòng)力的原理，制造出了用途廣泛的柴油機(jī)。( ×)

9、 我們身體的運(yùn)動(dòng)靠的是骨骼，無須肌肉的參與。(× )

10、運(yùn)動(dòng)前做一下準(zhǔn)備活動(dòng)，可以減少運(yùn)動(dòng)受傷的可能。(√)

11、 關(guān)節(jié)有鉸鏈、旋轉(zhuǎn)和球狀幾種常見形式，可做屈伸、旋轉(zhuǎn)等運(yùn)動(dòng).(√ )

12、 關(guān)節(jié)具有緩沖作用和保護(hù)作用。( × )

13、蕩秋千是一種來回運(yùn)動(dòng)，橡皮筋振動(dòng)也是一種來回運(yùn)動(dòng)，因此橡皮筋振動(dòng)的運(yùn)動(dòng)方式是曲線運(yùn)動(dòng)。(× )

14、根據(jù)運(yùn)動(dòng)路線，運(yùn)動(dòng)有直線運(yùn)動(dòng)、往復(fù)運(yùn)動(dòng)、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)和擺動(dòng)等類型。(× )

15、教師在進(jìn)行具體的教學(xué)以前，需要把準(zhǔn)備讓學(xué)生建立、改善的科學(xué)概念設(shè)計(jì)成模塊、單元和寫出教案，以有效地組織課堂教學(xué)。(√ )

16、探究式科學(xué)教育所包含的步驟：提出問題;推測(cè)和假設(shè);設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn);尋求實(shí)證;信息和數(shù)據(jù)處理;獲得結(jié)論和表達(dá)。(√ )

17、增加彈簧上掛的鉤碼可增加彈簧伸長的長度，要使彈簧伸長得最長，鉤碼掛得越多越好。(× )

18、 由于摩擦力阻礙物體的運(yùn)動(dòng)，給我們帶來了很多不便，因此在實(shí)際生產(chǎn)和生活中我們應(yīng)當(dāng)盡量減少各種摩擦力。(× )

19、探究式科學(xué)教育是在教師和學(xué)生共同組成的學(xué)習(xí)環(huán)境中，讓兒童親歷科學(xué)探究的學(xué)習(xí)過程。( √ )

20、全國各地的百葉箱的放置高度是不同的，沿海地區(qū)高，內(nèi)陸地區(qū)低。( × )

21、科學(xué)就是提出問題并容易想辦法尋找問題答案的過程。( √ )

22、科學(xué)探究式學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)完整的過程。( √)

23、水是白色透明的液體。( × )

24、探究是一種多層面的活動(dòng)。( √ )

25、保護(hù)兒童的好奇心，不僅是為了增加他們學(xué)習(xí)過程中的動(dòng)力，而且也是在成就他們終身學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)新的能力。( √ )

26、赤鐵礦成粉狀時(shí)與液體混合，可以成顏料。( √ )

27、人們從一些動(dòng)植物的形狀中得到啟發(fā)，設(shè)計(jì)了柱狀鋼管、瓦楞紙、殼體建筑。( √ )

28、科學(xué)探究的問題是讓學(xué)生自己從活動(dòng)中提出。( √)

29、在進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)學(xué)生不一定要明確所探究的科學(xué)問題。( ×)

30、人類祖先使用的生產(chǎn)生活工具里就含有機(jī)械的原理。( √ )

31.我們經(jīng)常要采用完全不同的研究方法來對(duì)一個(gè)系列問題中的不同部分進(jìn)行研究。( √ )

32.在不同的研究中，應(yīng)采用不同的與之相適應(yīng)的研究方法，這很重要，也是一個(gè)普遍的規(guī)律。。( √ )

33.科學(xué)通過建立、修正和完善已有的理論，有時(shí)也會(huì)通過更替已有的理論以獲得新的解說，逐步積累科學(xué)知識(shí)。。( √ )

34.科學(xué)的核心是理性的推論。(×)

35.科學(xué)研究強(qiáng)調(diào)對(duì)每個(gè)發(fā)現(xiàn)與結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)、證實(shí)和校核。(√)

36.科學(xué)上需要把特定情況下獲得的發(fā)現(xiàn)，應(yīng)用于更多的對(duì)象和情況。。 (　√　)

37.科學(xué)研究只有在廣泛地傳播，并得到專業(yè)同行的評(píng)審后，才能肯定它對(duì)知識(shí)的積累做出了貢獻(xiàn).(　√　)

38.從直覺的懷疑到概括和界定出一個(gè)有價(jià)值的研究問題，對(duì)科學(xué)研究來說不是很重要的。(　×　)

39.日晷是我國勞動(dòng)人民創(chuàng)造的，是利用太陽影子的變化來指示時(shí)間的工具。(　√　)

40.科學(xué)研究應(yīng)該符合五個(gè)基本的原則。 ( × )

41.科學(xué)問題宜小不宜大，宜少不宜多。 ( √)

42.探究不是科學(xué)研究的基本方法。( ×)

43.科學(xué)教育的終極目標(biāo)——“科學(xué)素養(yǎng)”由三個(gè)部分組成：知識(shí)、方法和態(tài)度(價(jià)值觀)。(√ )

44.基礎(chǔ)研究是指為了獲得新知識(shí)而進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)性或理論性研究。。 ( √)

45.矛盾是產(chǎn)生問題的母體。 (√ )

46.假科學(xué)問題是那些脫離了解釋世界的目的，或是沒有足夠的活動(dòng)或情境準(zhǔn)備的，或相對(duì)于孩子們的認(rèn)知能力過分開放性的無的放矢的問題。 ( √ )

47.兒童在進(jìn)行探究活動(dòng)時(shí)所遵循的基本程序，與科學(xué)家基本一致。( √ )

48通過猜謎的方式能夠幫助學(xué)生提出可探究的科學(xué)性問題。 (× )

49.科學(xué)包括自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)。( √)

50.科學(xué)至少包含科學(xué)知識(shí)、科學(xué)研究和科學(xué)方法、科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，還可以包括科學(xué)素質(zhì)等。( √)