一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題。每小題1分。共20分)在每小題的四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)正確答案。請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi).選對(duì)得1分。選錯(cuò)、多選或不選得0分。

1.下列現(xiàn)象中，不屬于教育現(xiàn)象的是(　　)。

A.媽媽教孩子洗衣服

B.初生嬰兒吸奶

C.成人學(xué)開(kāi)車

D.木匠教徒弟手藝

2.“建國(guó)軍民，教學(xué)為先”“華民成俗，其必由學(xué)”揭示了(　　)。

A.教育與政治的關(guān)系

B.教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

C.教育與文化的關(guān)系

D.教育與科技的關(guān)系

3.下列能體現(xiàn)循序漸進(jìn)教學(xué)原則的是(　　)。

A.時(shí)教必有正業(yè)

B.君子之教.喻也

C.藏息相輔

D.不凌節(jié)而施

4.最近發(fā)展區(qū)理論的提出者是(　　)。

A.桑代克

B.維果斯基

C.布魯納

D.皮亞杰

5.我國(guó)的教育心理學(xué)最初是從西方引進(jìn)的，1924年，編寫(xiě)我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書(shū)的是(　　)。

A.廖世承

B.陶行知

C.蔡元培

D.潘菽

6.先前所學(xué)的信息對(duì)后面所學(xué)信息的干擾稱為(　　)。

A.前攝促進(jìn)

B.倒攝促進(jìn)

C.前攝抑制

D.倒攝抑制

7.多元智力理論認(rèn)為：每個(gè)學(xué)生都在不同程度上擁有九種基本智力。智力之間的不同組合表現(xiàn)出個(gè)體間的智力差異。提出這個(gè)理論的是(　　)。

A.布魯納

B.贊可夫

C.杜威

D.加德納

8.縣級(jí)以上地方人民政府根據(jù)需要。為具有預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定的嚴(yán)重不良行為的適齡少年設(shè)置實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校是(　　)。

A.專門(mén)學(xué)校

B.職業(yè)學(xué)校

C.特殊學(xué)校

D.普通學(xué)校

9.教師資格考試科目、標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱的審定部門(mén)是(　　)。

A.縣級(jí)以上教育行政部門(mén)

B.市級(jí)以上教育行政部門(mén)

C.省級(jí)以上教育行政部門(mén)

D.國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)，

10.(　　)是完成本職工作的前提基礎(chǔ)，是國(guó)家和社會(huì)對(duì)教師提出的道德要求。

A.關(guān)心工作

B.依法執(zhí)教

C.為人師表

D.自我監(jiān)督

11.“弟子不必不如師，師不必賢子弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已”這種觀點(diǎn)給當(dāng)今教育的啟示是(　　)。

A.教學(xué)相長(zhǎng)。相互尊重

B.樂(lè)教善教，講究教法

C.嚴(yán)于律己，為人師表

D.有教無(wú)類，教書(shū)育人

12.教師在教學(xué)過(guò)程中，旁人可以插話幫助教師改進(jìn)教學(xué)的教學(xué)技能訓(xùn)練方法是(　　)。

A.介入教學(xué)

B.教育教學(xué)實(shí)習(xí)

C.微格教學(xué)

D.模擬教學(xué)

13.課堂教學(xué)中最簡(jiǎn)單和最常用的一種導(dǎo)入方法是(　　)。

A.直接導(dǎo)入

B.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

C.情景導(dǎo)人

D.問(wèn)題導(dǎo)入

14.最早從理論上對(duì)班級(jí)授課制進(jìn)行闡述的著作是(　　)。

A.《大教學(xué)論》

B.《教學(xué)論》

C.《孔子》

D.《孟子》

15.班主任在班級(jí)管理中，創(chuàng)造美好的情景來(lái)感染和熏陶學(xué)生的方法是(　　)。

A.情感激勵(lì)法

B.說(shuō)理法

C.自我管理法

D.激勵(lì)法

16.教師通過(guò)口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方式是(　　)。

A.講授法

B.談話法

C.實(shí)驗(yàn)法

D.演示法

17.教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，主要以傳授(　　)。

A.直接經(jīng)驗(yàn)為主

B.間接經(jīng)驗(yàn)為主

C.生活知識(shí)為主

D.生產(chǎn)知識(shí)為主

18.個(gè)別教學(xué)制最顯著的優(yōu)點(diǎn)在于便于教師(　　)。

A.根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教

B.培養(yǎng)班集體

C.培養(yǎng)尖子生

D.培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神

19.把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識(shí)程度編成固定的班級(jí)，根據(jù)周課表和作息時(shí)間表，安排教師有計(jì)劃地向全班學(xué)生集體上課，這種教學(xué)組織形式是(　　)。

A.設(shè)計(jì)教學(xué)法

B.道爾頓制

C.班級(jí)授課制

D.分組教學(xué)制

20.指導(dǎo)和規(guī)定課程與教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)。同時(shí)也是制定分科標(biāo)準(zhǔn)、編寫(xiě)教科書(shū)和設(shè)計(jì)其他教材的依據(jù)，指的是(　　)。

A.教學(xué)計(jì)劃

B.教學(xué)大綱

C.活動(dòng)指導(dǎo)書(shū)

D.學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)

二、多項(xiàng)選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分)在每個(gè)小題的五個(gè)選項(xiàng)中選出二個(gè)或二個(gè)以上正確答案。請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)，選對(duì)得2分。選錯(cuò)、多選、少選或不選得0分。

1.教育目的對(duì)教育工作的作用表現(xiàn)在(　　)。

A.導(dǎo)向

B.輔助

C.評(píng)價(jià)

D.激勵(lì)

E.督導(dǎo)

2.下列描述中。能體現(xiàn)循序漸進(jìn)教學(xué)原則的有(　　)。

A.學(xué)不躐等

B.學(xué)而時(shí)習(xí)之

C.不凌節(jié)而施

D.“水之為物也，不盈科不行”

E.“相觀而善之”

3.我國(guó)義務(wù)教育教學(xué)計(jì)劃的基本特征是(　　)。

A.強(qiáng)制性

B.綜合性

C.普遍性

D.基礎(chǔ)性

E.特殊性

4.對(duì)教師要“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的具體要求是(　　)。

A.關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格

B.平等公正對(duì)待學(xué)生

C.對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)。做學(xué)生的良師益友

D.保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益

E.不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生

5.課堂板書(shū)的特點(diǎn)有(　　)。

A.超越性

B.藝術(shù)性

C.實(shí)踐性

D.高度概括性

E.直觀形象性

6.教學(xué)技能訓(xùn)練的原則有(　　)。

A.目的性原則

B.分解原則

C.示范原則

D.反饋原則

E.訓(xùn)練與自我完善相結(jié)合原則

7.學(xué)生管理的方法有(　　)。

A.班級(jí)管理法

B.自我管理法

C.思想教育法

D.行政管理法

E.制度管理法

8.同輩群體的特征有(　　)。

A.交往的自愿性

B.關(guān)系的平等性

C.群體的凝聚性

D.價(jià)值的趨同性

E.價(jià)值的多樣性

9.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括(　　)。

A.教育理念

B.語(yǔ)言表達(dá)能力

C.教育能力

D.研究能力

E.組織能力

10.課外教育活動(dòng)的組織形式有(　　)。

A.群眾性活動(dòng)

B.自發(fā)活動(dòng)

C.小組活動(dòng)

D.個(gè)人活動(dòng)

E.社會(huì)活動(dòng)

三、判斷題(本大題共24小題.每小題1分，共24分)判斷下列命題正誤，請(qǐng)將正確的在題后的括號(hào)內(nèi)打“√”號(hào)，錯(cuò)誤的打“×”號(hào)。

1.“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理”，這句話體現(xiàn)了教學(xué)的因材施教原則。(　　)

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的核心，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代教育的主題。(　　)

3.德育在人的全面發(fā)展中起著導(dǎo)向和動(dòng)力作用，而遺傳才是個(gè)體發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。(　　)

4.中學(xué)用的最多的課的類型是單一課，它適用于比較容易的課程。(　　)

5.有目的、有計(jì)劃、比較持久的直覺(jué)是觀察，它是直覺(jué)的高級(jí)形式。(　　)

6.一種比較微弱、持久、具有渲染性的情緒狀態(tài)是心境。(　　)

7.對(duì)同一問(wèn)題所想到的可能答案越多，即表示他的流暢性越高。(　　)

8.全國(guó)人大主管全國(guó)的教師工作。(　　)

9.參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績(jī)作廢，蘭年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。(　　)

10.教師為履行職責(zé)所必需的基本權(quán)利為科學(xué)研究與學(xué)術(shù)活動(dòng)權(quán)。(　　)

11.廉潔從教是教師職業(yè)道德素養(yǎng)水平的標(biāo)志。(　　)

12.推動(dòng)教師熱愛(ài)本職工作的力量源泉是熱愛(ài)事業(yè)。(　　)

13.教師堅(jiān)持正確職業(yè)行為方向的保證是依法執(zhí)教。(　　)

14.備課的實(shí)質(zhì)是教師把教學(xué)內(nèi)容背熟以便順利地進(jìn)行課堂教學(xué)。(　　)

15.電子教案是課件的一部分。(　　)

1 6.教學(xué)案例是包含問(wèn)題與疑難情境在內(nèi)的真實(shí)發(fā)生的典型性教學(xué)實(shí)踐。(　　)

17.在班級(jí)管理中，學(xué)生不僅是被管理的對(duì)象，也是管理的主體。(　　)

18.團(tuán)員的年齡段應(yīng)為14—28周歲。(　　)

19.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的虛擬群體是指在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中形成的一種正式群體。(　　)

20.在我國(guó)，學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是道爾頓制。(　　)

21.介于起點(diǎn)和終點(diǎn)之間的教學(xué)目標(biāo)稱為表現(xiàn)性目標(biāo)。(　　)

22.暗示教學(xué)法的核心就是教師間接地告訴學(xué)生怎么做。(　　)

23.傳授新知識(shí)的問(wèn)答法是以學(xué)生的知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備為前提條件的。(　　)

24.實(shí)踐性較強(qiáng)的教材內(nèi)容、難度較大的內(nèi)容以及初步概念的引入課，不適用嘗試教學(xué)法。(　　)

四、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)

1.簡(jiǎn)述教學(xué)應(yīng)完成的一般任務(wù)。

2.簡(jiǎn)述在課程評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)者通常要經(jīng)歷的幾個(gè)步驟。

3.簡(jiǎn)述思維過(guò)程中影響問(wèn)題解決的因素。

4.簡(jiǎn)要說(shuō)明學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的方法。

5.同輩群體對(duì)青少年的發(fā)展有哪些影響作用?

6.教學(xué)反饋的基本要求有哪些?

五、案例分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

1.豐子愷回憶說(shuō)，他在求學(xué)時(shí)，一次李叔同先生上課時(shí)發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生老看閑書(shū)，另一個(gè)學(xué)生則隨地吐痰，李先生早已發(fā)覺(jué)，卻未當(dāng)場(chǎng)批評(píng)，而是下課時(shí)輕聲說(shuō)：“××和××等一下再走，”在其他學(xué)生離開(kāi)教室后，李先生緩緩地說(shuō)：“下次你們不要看閑書(shū)，也不要隨地吐痰”，說(shuō)完，他微鞠一躬。此后，全班同學(xué)都為李先生的雍容和“愛(ài)人以德”的風(fēng)范所折服，也改掉了上課時(shí)的一些不良習(xí)慣。你從上述材料中領(lǐng)悟到哪些師德規(guī)范?

2.材料1：小杰在課間休息時(shí)與同學(xué)打鬧，被撞在水泥欄桿上，造成粉碎性骨折。

材料2：某中學(xué)舉行大型集會(huì)后，學(xué)生經(jīng)過(guò)狹窄樓道時(shí)突然哄擠，發(fā)生踩踏事故.造成多名學(xué)生傷殘。

針對(duì)上述材料，請(qǐng)你根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，對(duì)學(xué)校如何加強(qiáng)校園安全提出相關(guān)建議。

六、論述題(本大題共2小題，每小題15分.共30分)

1.論述體諒模式對(duì)我國(guó)學(xué)校德育改革的啟示。

2.試述如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題解決的能力。

參考答案

 

 

四、簡(jiǎn)答題

1.答案要點(diǎn)：(1)傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;(2)發(fā)展學(xué)生智力、體力和創(chuàng)造才能;(3)培養(yǎng)社會(huì)主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ);(4)關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

2.答案要點(diǎn)：(1)把焦點(diǎn)集中在所要研究的課程現(xiàn)象上;(2)搜集信息;(3)組織材料;(4)分析資料;(5)報(bào)告結(jié)果。

3.答案要點(diǎn)：在思維過(guò)程中影響問(wèn)題解決的因素有：(1)知識(shí)表征的方式;(2)原型啟發(fā);(3)遷移作用或遷移;(4)定勢(shì);(5)功能固著;(6)動(dòng)機(jī)與情緒狀態(tài);(7)個(gè)性特征或人格特征。

4.答案要點(diǎn)：(1)指導(dǎo)教學(xué)模式;(2)程序化訓(xùn)練模式;(3)完形訓(xùn)練模式;(4)交互性教學(xué)模式;(5)合作學(xué)習(xí)模式。

5.答案要點(diǎn)：(1)同輩群體為學(xué)生的心理溝通構(gòu)筑了平臺(tái);(2)同輩群體為學(xué)生的社會(huì)化提供了角色體驗(yàn);(3)同輩群體為學(xué)生的興趣發(fā)展創(chuàng)造了機(jī)會(huì);(4)同輩群體為學(xué)生的交往互動(dòng)提供了場(chǎng)所;(5)同輩群體為學(xué)生的文化融合營(yíng)造了環(huán)境。

6.答案要點(diǎn)：(1)要以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)為目的;(2)要多途徑獲得學(xué)生的反饋信息：(3)反饋必須及時(shí);(4)反饋必須準(zhǔn)確;(5)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我反饋。

五、案例分析題

1.答案要點(diǎn)：(1)關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生;(2)為人師表，以身作則;(3)教書(shū)育人。

2.答案要點(diǎn)：(1)建立校園安全制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育;(2)加強(qiáng)校園安全設(shè)施的檢查與改造;(3)不在危及學(xué)生人身安全、健康的場(chǎng)所進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng);(4)制定應(yīng)對(duì)校園安全突發(fā)事件的預(yù)案;(5)學(xué)生在校內(nèi)發(fā)生人身傷害事故時(shí)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)救護(hù)，妥善處理，并及時(shí)向有關(guān)主管部門(mén)報(bào)告。

六、論述題

1.答案要點(diǎn)：(1)如果把“學(xué)會(huì)關(guān)心”視為學(xué)校德育的一個(gè)重要方面，那么，這個(gè)總的教育目的應(yīng)當(dāng)分解成層層推進(jìn)的目標(biāo)體系：(2)目標(biāo)體系應(yīng)當(dāng)通過(guò)一套精心設(shè)計(jì)的、內(nèi)容逼真的、包含人際——社會(huì)問(wèn)題情境的教材體現(xiàn)出來(lái);(3)應(yīng)當(dāng)與各學(xué)科的教學(xué)結(jié)合起來(lái)使用，大量使用有助于提高學(xué)生人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí)的教學(xué)方法，如角色扮演、文字創(chuàng)作、小組討論。

2.答案要點(diǎn)：(1)提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量與質(zhì)量;(2)教授與訓(xùn)練解決問(wèn)題的方法與策略;(3)提供多種練習(xí)的機(jī)會(huì);(4)培養(yǎng)思考問(wèn)題的習(xí)慣。