一、單項(xiàng)選擇題(本題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題的四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)，選對(duì)得1分，選錯(cuò)或不選得0分。

1.我國(guó)學(xué)校德育方法中的最基本方法是(　　)

A.評(píng)價(jià)法

B.榜樣法

c.說(shuō)服法

D.鍛煉法

2.“產(chǎn)婆術(shù)”這一啟發(fā)性教學(xué)方法的創(chuàng)造者是(　　)

A.亞里士多德

B.蘇格拉底

C.柏拉圖

D.昆體良

3.集中體現(xiàn)柏拉圖教育思想的著作是(　　)

A.《大教學(xué)論》

B.《淪演說(shuō)家的培養(yǎng)》

C.《理想國(guó)》

D.《教育漫話》

4.教育心理學(xué)的研究對(duì)象是(　　)

A.學(xué)生和教師的基本心理規(guī)律

B.學(xué)習(xí)過(guò)程和教學(xué)過(guò)程的基本心理規(guī)律

C.學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律

D.學(xué)校情境中學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和教師教學(xué)過(guò)程的基本心理規(guī)律

5.個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念類別的數(shù)量多少，表明發(fā)散思維的(　　)

A.獨(dú)創(chuàng)性

B.變通性

C.流暢性

D.新穎性

6.在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)者接受事物意義的學(xué)習(xí)稱為(　　)

A.意義學(xué)習(xí)

B.接受學(xué)習(xí)

C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

D.有意義的接受學(xué)習(xí)

7.耶克斯一多德森定律表明，學(xué)習(xí)效率和動(dòng)機(jī)水平之間存在著(　　)

A.線性關(guān)系

B.倒U型關(guān)系

C.U型關(guān)系

D.反比關(guān)系

8.反應(yīng)教師職業(yè)和其他職業(yè)不同的本質(zhì)特征是()

A.為人師表

B.獻(xiàn)身教育

c.育人

D.公而忘私

9.教師職業(yè)道德形成和發(fā)展的主要社會(huì)條件是(　　)

A.社會(huì)精神文化

B.社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系

C.社會(huì)上層建筑

D.社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

10.教育行政部門為實(shí)施教育法律而規(guī)定和采取的具體行政措施是(　　)

A.教育行政章法活動(dòng)

B.教育行政熱法活動(dòng)

C.教育行政督導(dǎo)活動(dòng)

D.教育政策制定活動(dòng)

11.我國(guó)義務(wù)教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持(　　)

A.以國(guó)家辦學(xué)為主

B.以企事業(yè)辦學(xué)為主

C.以學(xué)校辦學(xué)為主

D.以社會(huì)力量辦學(xué)為主

12.在下列選項(xiàng)中，屬于教學(xué)信息輸出技能的一項(xiàng)是(　　)

A.研究學(xué)生的技能

B.教學(xué)反饋的技能

C.鉆研教材的技能

D.操縱教學(xué)技術(shù)手段的技能

13.微格教學(xué)是一種運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備幫助教師掌握教學(xué)技能的方法，其最主要的特點(diǎn)是(　　)

A.小步驟、程序化訓(xùn)練

B.小步驟、模仿訓(xùn)練

c.小步驟、在實(shí)踐中訓(xùn)練

D.小步驟、整體訓(xùn)練

14.“教育者應(yīng)先受教育”說(shuō)明轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的(　　)

A.揚(yáng)長(zhǎng)原則

B.對(duì)事不對(duì)人原則

C.潛移默化原則

D.可接受性原則

15.班主任轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要做到的是(　　)

A.幫助后進(jìn)生樹立自信心

B.幫助后進(jìn)生搞好學(xué)習(xí)

C.幫助后進(jìn)生改正錯(cuò)誤

D.做好家訪，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合

16.注入式教學(xué)最本質(zhì)的是(　　)

A.教師從頭講到尾

B.以講授法為主

C.強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用

D.把學(xué)生看作是知識(shí)的容器

17.“跳一跳，摘桃子”是講教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要(　　)

A.內(nèi)容具有科學(xué)性和思想性

B.便于檢測(cè)

C.系統(tǒng)完整

D.難度適中

18.教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問(wèn)題是(　　)

A.教學(xué)內(nèi)容

B.教學(xué)目標(biāo)

C.教學(xué)環(huán)境

D.教學(xué)策略

19.在中學(xué)階段為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地研究問(wèn)題，獲得知識(shí)，體驗(yàn)研究過(guò)程與方法，發(fā)展各種能力，教學(xué)中應(yīng)多選用()

A.活動(dòng)的方法

B.探究的方法

C.直觀的方法

D.講授的方法

20.根據(jù)教學(xué)大綱的要求在校內(nèi)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，將書本中知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的教學(xué)方法叫做(　　)

A.實(shí)習(xí)法

B.參觀法

C.演示法

D.讀書指導(dǎo)法

二、多項(xiàng)選擇題(本題共10小題。每小題2分.共20分)在每小題的五個(gè)選項(xiàng)中選出兩個(gè)或兩個(gè)以上正確答案，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的學(xué)母填在題后的括號(hào)內(nèi)，選對(duì)得2分，多選、少選或不選得0分。

1.備課是教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，要備好課必須做到(　　)

A.鉆研教材

B.了解學(xué)生

C.研究教法

D.制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

E.制定課題、課時(shí)計(jì)劃

2.心智技能與操作技能相比，具有以下特點(diǎn)(　　)

A.對(duì)象具有客觀性

B.執(zhí)行具有內(nèi)潛性

C.內(nèi)容具有復(fù)雜性

D.方式具有多樣性

E.結(jié)構(gòu)具有簡(jiǎn)縮性

3.從狹義上講，教師職業(yè)道德范疇主要包括(　　)

A.教師的意識(shí)

B.教師的義務(wù)

C.教師的行為

D.教師的良心

E.教師的公正

4.教育法律關(guān)系構(gòu)成的要素有(　　)

A.教育法律關(guān)系內(nèi)容

B.教育法律關(guān)系客體

C.教育權(quán)利能力

D.教育的行為能力

E.教育法律關(guān)系的主體

5.課堂教學(xué)目標(biāo)的表述必須具有明顯性、可操作性和可檢測(cè)性，運(yùn)用層次的教學(xué)目標(biāo)可以表述為(　　)

A.復(fù)述知識(shí)

B.解釋所學(xué)知識(shí)

C.完成某個(gè)操作任務(wù)

D.解答綜合性習(xí)題

E.說(shuō)明某些實(shí)際問(wèn)題

6.教師教學(xué)技能低下的主要表現(xiàn)有(　　)

A.傳授知識(shí)的錯(cuò)誤

B.精神過(guò)度緊張

C.遇事驚慌失措

D.多余的動(dòng)作存在

E.操作不夠熟練

7.魏書生主體性班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)有(　　)

A.設(shè)立常務(wù)班長(zhǎng)

B.設(shè)立值日班長(zhǎng)

C.設(shè)立值周班長(zhǎng)

D.實(shí)行承包制

E.實(shí)行班級(jí)顧問(wèn)制

8.下列行為屬于品行性問(wèn)題行為的有(　　)

A.不遵守紀(jì)律

B.欺侮同學(xué)

C.考試作弊

D.偷竊

E.孤僻

9.以實(shí)際操作為主的教學(xué)方法主要包括(　　)

A.參觀法

B.演示法

C.實(shí)驗(yàn)法

D.實(shí)習(xí)法

E.練習(xí)法

10.為推動(dòng)素質(zhì)教育，我國(guó)教育部發(fā)文倡導(dǎo)的新的教學(xué)方法主要包括(　　)

A.程序教學(xué)法

B.愉快教學(xué)法

C.情境教學(xué)法

D.嘗試教學(xué)法

E.成功教學(xué)法

三、判斷題(本題共20小題，每小題l分，共20分)判斷下列命題正誤，請(qǐng)將正確的在題后的括號(hào)內(nèi)打“√"號(hào)，錯(cuò)誤的打“×”號(hào)。

1.道德兩難指的是同時(shí)涉及兩種道德規(guī)范的情境或問(wèn)題。(　　)

2.上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，對(duì)其他環(huán)節(jié)具有支配和決定性作用。(　　)

3.領(lǐng)會(huì)知識(shí)是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)。(　　)

4.學(xué)校德育的基本方法就是榜樣教育法。(　　)

5.維果斯基強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)適應(yīng)最近發(fā)展區(qū)，走在發(fā)展的后面。(　　)

6.研究者認(rèn)為，發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，它具有新穎性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性三個(gè)主要特征。(　　)

7.教學(xué)過(guò)程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。(　　)

8.除了鉆研業(yè)務(wù)，提高教學(xué)水平，教師更需要以高尚的師德來(lái)感染學(xué)生。(　　)

9.把愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生是教師的天職，是教師職業(yè)勞動(dòng)的實(shí)質(zhì)和要求。(　　)

10.教育法律關(guān)系產(chǎn)生變更和消滅的根據(jù)是法律制度的存在。(　　)

11.教育法不具有評(píng)價(jià)作用。(　　)

12.機(jī)智地對(duì)學(xué)生的正確行為給予肯定，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤行為給予否定，都屬于強(qiáng)化的技能的運(yùn)用。(　　)

13.教學(xué)技能測(cè)評(píng)由教學(xué)技能測(cè)驗(yàn)和教學(xué)技能評(píng)價(jià)兩部分構(gòu)成。(　　)

14.班主任必須適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性，而不能讓學(xué)生適應(yīng)自己的個(gè)性。(　　)

15.蘇霍姆林斯基建構(gòu)學(xué)生集體的經(jīng)驗(yàn)與理論，比西方國(guó)家“學(xué)生自治”的經(jīng)驗(yàn)與理論更成熟。(　　)

16.教學(xué)方法是指教師為完成教學(xué)任務(wù)而采取的方法。(　　)

17.組織教學(xué)僅僅是在上課開始時(shí)進(jìn)行的。(　　)

18.一般來(lái)說(shuō)，各種教學(xué)方法既有啟發(fā)性質(zhì)，又有注入性質(zhì)，是一把“雙刃劍”。(　　)

19.檔案袋評(píng)定是匯集學(xué)生作品的樣本、展示學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步狀況的一種方法。(　　)

20.教學(xué)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想就是選拔適合教學(xué)的學(xué)生。(　　)

四、簡(jiǎn)答題(本題共6小題，每小題6分。共36分)

1.簡(jiǎn)述德育過(guò)程的基本規(guī)律。

2.怎樣貫徹循序漸進(jìn)性教學(xué)原則?

3.什么是心智技能?心智技能的培訓(xùn)要求有哪些?

4.在新時(shí)代教師怎樣才能形成良好的師德品質(zhì)?

5.教師在日常的教學(xué)工作中應(yīng)如何訓(xùn)練自己的教學(xué)技能?

6.德育管理應(yīng)注意哪些問(wèn)題?

五、案例分析題(本題共2小題，每小題8分，共16分)

1.一位高級(jí)中學(xué)的校長(zhǎng)在老師迎新會(huì)上語(yǔ)重心長(zhǎng)地講了下面一段話：各位在座的都是我們高中的新生力量，希望大家在教好書育好人的同時(shí)，更加著重培養(yǎng)和增強(qiáng)自身的道德責(zé)任感和自我評(píng)價(jià)能力。因?yàn)樗�在選擇教育行為前，起著“司令官”的作用;在教育行為實(shí)施過(guò)程中，起著“檢察官”的作用;在教育行為完成后，起著“評(píng)判官”的作用。

試從教師職業(yè)道德的角度對(duì)這位校長(zhǎng)的講話進(jìn)行分析。

2.某中學(xué)的學(xué)生李某，在課堂上隨意講話，干擾了課堂秩序。任課教師劉某將其攆出課堂。下課后劉老師又罰李某做“下蹲起立”動(dòng)作200次，由于李某體力不支，栽倒在地上，頭部磕傷，后到醫(yī)院花了300余元。李某家長(zhǎng)找到學(xué)校，要求校方處分劉某，并賠償全部醫(yī)療費(fèi)。請(qǐng)根據(jù)教育法規(guī)對(duì)劉某的行為和家長(zhǎng)的要求給予分析。

六、論述題(本題共3小題，第1、2小題每小題13分，第3小題12分，共38分)

1.根據(jù)馬卡連柯“平行影響”的教育思想，班主任應(yīng)如何處理個(gè)別教育與集體教育的關(guān)系?

2.聯(lián)系教學(xué)實(shí)際談一談教師應(yīng)如何運(yùn)用記憶規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)掌握。

3.你認(rèn)為教育對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)具有什么意義和作用?

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題(20×1分)

1.C 2.B 3.C 4.C 5.C 6.B 7.B 8.C 9.A 10.A 11.A 12.D 13.A 14.D 15.A 16.B

17.D 18.B 19.B 20.A

二、多項(xiàng)選擇題(10×2分)

1.ABCDE 2.BCDE 3.BDE 4.ABE 5.CE 6.BCDE 7.ABCDE 8.BCD 9.CDE 10.BCDE

三、判斷題(20 X1分)

1.× 2.√3.√4.√5.×6.×7.×8.√9.√10.×11.× 12.√13.× 14.×15.×

16.√17.×18.√ 19.√20.×

四、簡(jiǎn)答題(6×6分)

1.【答案要點(diǎn)】(1)學(xué)生的知情意行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律。(2)學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德的規(guī)律。(3)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律。(4)學(xué)生思想品德形成的長(zhǎng)期性和反復(fù)性規(guī)律。

2.【答案要點(diǎn)】循序漸進(jìn)的原則是指教學(xué)按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)的掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。

貫徹循序漸進(jìn)原則的基本要求是：

(1)按教材的系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué)。(2)注意主要矛盾，解決重點(diǎn)與難點(diǎn)韻教學(xué)。(3)由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁。

3.【答案要點(diǎn)】(1)通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動(dòng)方式。(2)激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。(3)注意原型的完備性、獨(dú)立性與概括性。(4)適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用語(yǔ)言。

4.【答案要點(diǎn)】(1)提高教師道德認(rèn)識(shí)。(2)陶冶教師道德情感。(3)磨煉教師道德意志。(4)培養(yǎng)教師道德行為習(xí)慣。

5.【答案要點(diǎn)】(1)關(guān)鍵是明確教學(xué)實(shí)踐是掌握和提高教學(xué)技能的主要途徑，要有意識(shí)地將改善教學(xué)技能作為教學(xué)過(guò)程的一項(xiàng)重要內(nèi)容。(2)方式上，要在備課、上課及課后都注意對(duì)教學(xué)技能進(jìn)行設(shè)計(jì)、應(yīng)用、分析和總結(jié)，并長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈。

6.【答案要點(diǎn)】(1)了解當(dāng)前學(xué)校德育工作的背景是做好德育工作的前提。(2)建立良好的德育管理機(jī)制是德育管理的組織保證。(3)構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)是德育管理的必要手段。

五、案例分析題(2×8分)

1.【答案要點(diǎn)】(1)新的職業(yè)道德中要求教師增強(qiáng)自身的道德責(zé)任感及自我反思的能力，自我評(píng)價(jià)的能力。這是新時(shí)代中倡導(dǎo)的新型教師的發(fā)展方向。(2)現(xiàn)在有很多的老師缺乏職業(yè)道德責(zé)任感，教師對(duì)下一代的影響是非常巨大的，班主任在班級(jí)建設(shè)中是怎樣的行為表現(xiàn)，那么他的學(xué)生在以后的人生道路也會(huì)有所體現(xiàn)，這就要求教師更多的注意自己的言行舉止，加強(qiáng)道德責(zé)任感。(3)一旦教師道德責(zé)任感增強(qiáng)，那么教師的最終想法只會(huì)是怎樣使我的學(xué)生更優(yōu)秀，使我的學(xué)生更快樂(lè)的學(xué)習(xí)，使我的學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而不是現(xiàn)在做功利的事情。(4)這位校長(zhǎng)說(shuō)得很對(duì)，教師加強(qiáng)了道德責(zé)任感就等于對(duì)學(xué)生有了責(zé)任，對(duì)自已的工作有了責(zé)任，會(huì)更全心的投入到教育事業(yè)當(dāng)中。

2.【答案要點(diǎn)】(I)教師有對(duì)課堂管理的權(quán)利，但是沒(méi)有把學(xué)生攆出教室的權(quán)利，這違反了義務(wù)教育法。劉某的做法侵犯了李某的受教育權(quán)。(2)教師劉某體罰學(xué)生，違反了義務(wù)教育法。(3)家長(zhǎng)的要求是正確的，校方應(yīng)該對(duì)劉某給予相應(yīng)的懲罰。

六、論述題(2×13+12分)

1.【答案要點(diǎn)】(1)“平行影響”教育思想的含義：教師要影響個(gè)別學(xué)生，首先要去影響這個(gè)學(xué)生所在的班級(jí)，然后通過(guò)這個(gè)集體與教師一起去影響這個(gè)學(xué)生，這樣就會(huì)產(chǎn)生巨大的教育力量和效果。(2)管理要求：第一，組織和培養(yǎng)班集體。第二，充分發(fā)揮班集體的教育作用，教育轉(zhuǎn)化個(gè)別學(xué)生。第三，通過(guò)轉(zhuǎn)化個(gè)別學(xué)生，促進(jìn)班集體的管理和發(fā)展。

2.【答案要點(diǎn)】(1)深度加工材料。(2)有效運(yùn)用記憶術(shù)。(3)進(jìn)行組塊化編碼。(4)適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí)。(5)合理進(jìn)行復(fù)習(xí)。

3.【答案要點(diǎn)】(1)和諧社會(huì)是指構(gòu)成社會(huì)的各個(gè)部分，各個(gè)要素處于一種相互協(xié)調(diào)的狀態(tài)。具體說(shuō)，就是一種民主法制，公平正義、誠(chéng)信友愛，充滿活力，安定有序，人與自然和諧相處的社會(huì)。(2)教育具有提高民族素質(zhì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，完善民主政治和促進(jìn)文化發(fā)展等重要的社會(huì)功能。(3)教育可以通過(guò)促進(jìn)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展，尤其是提高國(guó)民索質(zhì)為構(gòu)建和諧社會(huì)服務(wù)。