一、單項(xiàng)選擇題(本題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題的四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)，選對(duì)得1分，選錯(cuò)或不選得0分。

1.中國制定并頒布實(shí)施的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是 (　　)

A.壬寅學(xué)制

B.壬子學(xué)制

C.癸卯學(xué)制

D.壬戌學(xué)制

2.學(xué)校有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地向?qū)W生進(jìn)行德育的基本途徑是 (　　)

A.班主任工作

B.團(tuán)隊(duì)活動(dòng)

C.學(xué)科教學(xué)

D.課外校外活動(dòng)

3.教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在 (　　)

A.進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)

B.進(jìn)行技術(shù)發(fā)明

C.對(duì)未知領(lǐng)域的探索

D.創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律

4.對(duì)客觀事物作判斷時(shí)不易受外來因素影響和干擾的認(rèn)知方式屬于 (　　)

A.場(chǎng)獨(dú)立

B.自主性

C.場(chǎng)依存

D.沉思型

5.對(duì)客觀事物做判斷時(shí)不易受外來因素的影響和干擾的認(rèn)知方式屬于 (　　)

A.自主型

B.場(chǎng)獨(dú)立

C.場(chǎng)依存

D.沉思型

6.組織策略屬于學(xué)習(xí)策略中的 (　　)

A.認(rèn)知策略

B.情感管理策略

C.元認(rèn)知策略

D.資源管理策略

7.以學(xué)生為教學(xué)中心的策略是 (　　)

A.程序教學(xué)

B.合作教學(xué)

C.指導(dǎo)教學(xué)

D.掌握教學(xué)

8.教師義務(wù)的實(shí)質(zhì)是教師的職責(zé) (　　)

A.在行為上的體現(xiàn)

B.在意志上的體現(xiàn)

C.在信念上的體現(xiàn)

D.在意識(shí)上的體現(xiàn)

9.社會(huì)主義的師德靈魂是 (　　)

A.愛崗敬業(yè)

B.熱愛學(xué)生

C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

D.銳意創(chuàng)新

10.《義務(wù)教育法實(shí)施條例》屬予 (　　)

A.教育行政法規(guī)

B.教育法律

C.地方性教育法規(guī)

D.教育規(guī)章

11.教師申訴制度建立的直接法律依據(jù)是 (　　)

A.《憲法》

B.《教育法》

C.《教師法》

D.《義務(wù)教育法》

12.教師在對(duì)教具和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示操作的同時(shí)，最重要的是必須 (　　)

A.講解操作的要領(lǐng)

B.講解相關(guān)的書本知識(shí)

C.指導(dǎo)學(xué)生觀察

D.激發(fā)學(xué)生的興趣

13.下列各組上課技能屬于不直接傳授知識(shí)，而是為傳授知識(shí)服務(wù)的技能的一組是 (　　)

A.導(dǎo)入的技能、演示的技能、結(jié)束的技能

B.組織教學(xué)的技能、強(qiáng)化的技能、板書的技能

C.導(dǎo)人的技能、強(qiáng)化的技能、變化的技能

D.演示的技能、結(jié)束的技能、板書的技能

14.下列觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是 (　　)

A.過多的獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)的依賴心理

B.不必要的獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)削弱學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

C.不恰當(dāng)?shù)膽土P會(huì)降低學(xué)生的內(nèi)在懲罰機(jī)制

D.懲罰會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)抗心理，導(dǎo)致師生關(guān)系對(duì)立

15.衡量一個(gè)班級(jí)是不是一個(gè)良好的集體，關(guān)鍵要看 (　　)

A.有沒有濃厚的學(xué)習(xí)氣氛

B.班干部隊(duì)伍是否建立起來

C.有沒有共同的奮斗目標(biāo)

D.班主任與任課教師是否團(tuán)結(jié)合作

16.下面關(guān)于教學(xué)方法的表述中正確的是 (　　)

A.教學(xué)方法就是教法

B.教學(xué)方法包含教法、學(xué)法和教與學(xué)的方法

C.教學(xué)方法就是教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式

D.教學(xué)方法就是學(xué)法

17.整個(gè)教學(xué)方法體系中運(yùn)用最多、最廣泛的一種方法是 (　　)

A.講授法

B.實(shí)驗(yàn)法

C.討論法

D.參觀法

18.以培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和自學(xué)能力為主要目標(biāo)的教學(xué)方法是 (　　)

A.愉快教學(xué)法

B.嘗試教學(xué)法

C.情境教學(xué)法

D.成功教學(xué)法

19.匯集學(xué)生作品的樣本，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步狀況的教學(xué)評(píng)價(jià)方法叫 (　　) A.測(cè)驗(yàn)法

B.專題作業(yè)法

C.檔案袋評(píng)價(jià)法

D.實(shí)驗(yàn)法

20.教學(xué)研究的第一步是 (　　)

A.研究方案的設(shè)計(jì)

B.研究課題的選擇

C.研究方案的實(shí)施

D.論文和報(bào)告的撰寫

二、多項(xiàng)選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分)在每小題的五個(gè)選項(xiàng)中選出兩個(gè)或兩個(gè)以上正確答案。請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)，選對(duì)得2分，多選、少選或不選得0分。

1.我國的教學(xué)組織形式有 (　　)

A.班級(jí)授課制

B.個(gè)別教學(xué)

C.道爾頓制

D.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

E.復(fù)式教學(xué)

2.在學(xué)業(yè)成功與失敗的歸因中，努力屬于 (　　)

A.穩(wěn)定性因素

B.不穩(wěn)定因素

C.內(nèi)在因素

D.外在因素

E.可控因素

3.熱愛學(xué)生的基本道德要求有 (　　)

A.關(guān)心愛護(hù)學(xué)生

B.平等公正對(duì)待學(xué)生，搞好師生關(guān)系

C.保證學(xué)生的合法權(quán)益

D.盡量不諷刺挖苦學(xué)生

E.對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心輔導(dǎo)

4.義務(wù)性規(guī)則的表述詞是 (　　)

A.有權(quán)

B.不得

C.應(yīng)當(dāng)

D.可以

E.必須

5.課堂教學(xué)演示技能由以下互相緊密聯(lián)系的幾部分構(gòu)成 (　　)

A.準(zhǔn)備教具的技能

B.演示操作的技能

C.指導(dǎo)觀察的技能

D.啟發(fā)思維的技能

E.理論概況的技能

6.教師在上課過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生有與學(xué)習(xí)無關(guān)的活動(dòng)，比較合適的做法有 (　　)

A.用眼神提醒學(xué)生

B.用語調(diào)變化提醒學(xué)生

C.邊講課邊走到學(xué)生旁邊并稍作停留

D.敲擊講臺(tái)提醒學(xué)生

E.暫停講課，提問違紀(jì)學(xué)生的同桌

7.現(xiàn)代學(xué)生管理的主要內(nèi)容包括 (　　)

A.德育管理

B.學(xué)習(xí)指導(dǎo)

C.常規(guī)管理

D.常能訓(xùn)練

E.環(huán)境管理

8.從中學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，中學(xué)共青團(tuán)工作中的激勵(lì)應(yīng)特別重視 (　　)

A.目標(biāo)激勵(lì)

B.任務(wù)激勵(lì)

C.環(huán)境激勵(lì)

D.榜樣激勵(lì)

E.強(qiáng)化激勵(lì)

9.在中學(xué)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等理科課程中經(jīng)常運(yùn)用的教學(xué)方法主要有 (　　)

A.講讀法

B.演示法

C.實(shí)驗(yàn)法

D.談話法

E.閱讀指導(dǎo)法

10.以直觀為主的教學(xué)方法包括 (　　)

A.練習(xí)法

B.演示法

C.參觀法

D.實(shí)習(xí)法

E.實(shí)驗(yàn)法

三、判斷題(本題共20小題，每小題1分，共20分)判斷下列命題正誤，請(qǐng)將正確的在題后的括號(hào)內(nèi)打“√”號(hào)。錯(cuò)誤的打“×”號(hào)。

1.因材施教的實(shí)質(zhì)就是根據(jù)國家規(guī)定的教材向?qū)W生施教。 (　　)

2.德育方法是教育者施教傳道的活動(dòng)方式的總和。 (　　)

3.教學(xué)大綱就是由學(xué)校制定并頒布的，對(duì)某門學(xué)科的教學(xué)做出統(tǒng)一要求的重要文件。 (　　)

4.正規(guī)教育的主要標(biāo)志是近代以學(xué)校系統(tǒng)為核心的教育制度。 (　　)

5.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體因素，任何教學(xué)手段必須通過學(xué)生而起作用。 (　　)

6.學(xué)與教相互作用的過程是一個(gè)系統(tǒng)過程，該過程包括教師和學(xué)生兩大要素。 (　　) 7.以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥稱為焦慮癥。 (　　)

8.教師的教學(xué)活動(dòng)是教師進(jìn)行職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑。 (　　)

9.教師和學(xué)生的地位是不平等的，因?yàn)榻處熛碛泄芾韺W(xué)生的權(quán)利。 (　　)

10.我國的教育法規(guī)必須經(jīng)全國人大通過才有效。 (　　)

11.狹義的教育司法，是指教育國家機(jī)關(guān)依照法定職權(quán)和程序處理教育違法案件或裁決教育糾紛的專門活動(dòng)。 (　　)

12.教學(xué)目標(biāo)表述的可操作性是要指出實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的具體途徑。 (　　)

13.人們的苦笑、冷笑是由于缺乏內(nèi)心體驗(yàn)而造成的。 (　　)

14.創(chuàng)建良好的班級(jí)文化，班主任要貫徹“多關(guān)心、少評(píng)價(jià)”的行動(dòng)原理。 (　　) 15.班主任必須適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性，而不能讓學(xué)生適合自己的個(gè)性。 (　　)

16.教學(xué)效果是評(píng)價(jià)選用教學(xué)方法好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 (　　)

17.隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，用現(xiàn)代的教學(xué)方法取代傳統(tǒng)的教學(xué)方法是歷史的必然選擇。(　　)

18.先行組織者是呈現(xiàn)給學(xué)生的一個(gè)引導(dǎo)性或背景性知識(shí)材料。 (　　)

19.診斷性評(píng)價(jià)只局限于在學(xué)科教學(xué)開始的時(shí)候進(jìn)行。 (　　)

20.按照評(píng)價(jià)的功能，教學(xué)評(píng)價(jià)方法可分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)。 (　　)

四、簡答題(本題共6小題，每小題6分，共36分)

1.中小學(xué)教學(xué)的一般任務(wù)是什么?

2.簡述班集體的教育作用。

3.什么是心理發(fā)展?學(xué)生心理發(fā)展有哪些特征?

4.在教學(xué)中教師應(yīng)如何提高知識(shí)直觀的效果?

5.簡述教學(xué)技能訓(xùn)練的一般程序。

6.中學(xué)共青團(tuán)的活動(dòng)如何更有效地配合教學(xué)工作?

五、案例分析題(本題共2小題，每小題8分。共16分)

1.高中班主任張某脾氣較為暴躁，對(duì)學(xué)生經(jīng)常采取罰款、不允許進(jìn)教室，甚至罰站、罰跑步等方式來懲罰犯錯(cuò)的學(xué)生，學(xué)生和家長對(duì)此意見很大，但是小張卻不以為然。

從教師職業(yè)道德的角度如何看待張某的做法，試做分析。

2.某鄉(xiāng)一所初中進(jìn)行危房改造，鄉(xiāng)政府公開向?qū)W生家長集資。由于進(jìn)度緩慢，鄉(xiāng)政府便向?qū)W校下了一道命令，凡是繳了集資款的家庭，其子女可以在學(xué)校正常上課，否則要讓學(xué)生停課回家催家長繳款。結(jié)果，該校50多人的教學(xué)班只剩下10多名學(xué)生，教師無法正常上課，只好停課一周。

請(qǐng)從法律角度分析這一事件。

六、論述題(本題共3小題，第1、2小題每小題13分，第3小題12分，共38分)

1.試用“掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一”的教學(xué)規(guī)律，簡評(píng)“形式教育論”和“實(shí)質(zhì)教育論”

2.在學(xué)校教學(xué)中，教師應(yīng)如何提高學(xué)生的問題解決能力?

3.人們贊美教師職業(yè)，對(duì)常形容教師是“人類靈魂的工程師”，教師是“人梯”，教師是“紅燭”。

結(jié)合上述觀點(diǎn)，談?wù)勀銓?duì)教師職業(yè)的看法;在新的教育改革形勢(shì)下，你認(rèn)為作為一名合格的人 民教師應(yīng)該具備哪些現(xiàn)代觀念。

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題(20×1分)

1.C 2.C 3.D 4.A 5.B 6.A 7.C 8.A 9.A 10.A 11.C 12.C 13。C 14.D 15.C 16.C

17。A18.B19.C20.B

二、多項(xiàng)選擇題(10 X2分)

1.ABE 2.BCE 3.ABE 4.BCE 5.ABCDE 6.ABC 7.ABC 8.ABE 9.BCD 10.BC

三、判斷題(20×1分)

1.×2.× 3.×4.√5.√6.×7.×8.×9.×10.× 11.×12.√13.×14.√15.×

16.×17.√18.√19.×20.√

四、簡答題(6×6分)

1.【答案要點(diǎn)】中小學(xué)教學(xué)的一般任務(wù)是：

(1)傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。(2)發(fā)展學(xué)生智力、體力和創(chuàng)造才能。(3)培養(yǎng)社會(huì)主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)。(4)關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

2.【答案要點(diǎn)】(1)有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)。(2)有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力。(3)有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。

3.【答案要點(diǎn)】心理發(fā)展：個(gè)體從出生、成熟到衰老直至死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列的心理變化。學(xué)生心理發(fā)展的基本特征：(1)連續(xù)性與階段性。(2)方向性與順序性。(3)不平衡性。(4)差異性。

4.【答案要點(diǎn)】(1)靈活選用實(shí)物直觀和模象直觀。(2)加強(qiáng)詞與形象的配合。(3)運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)。(4)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。(5)、止學(xué)生充分參與直觀過程。

5.【答案要點(diǎn)】(1)講解。(2)示范。(3)設(shè)計(jì)與練習(xí)。(4)表演。(5)評(píng)價(jià)。

6.【答案要點(diǎn)】(1)幫助同學(xué)明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。(2)要教育團(tuán)員在學(xué)習(xí)中奮勇拼搏。起到模范帶頭作用，帶動(dòng)全班同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。(3)經(jīng)常溝通教與學(xué)的情況，一方面及時(shí)向老師反應(yīng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況;另一方面及時(shí)了解和轉(zhuǎn)達(dá)教學(xué)意圖，主動(dòng)配合教師改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)爨。(4)要配合教學(xué)開展多種活動(dòng)。

五、案例分析題(2×8分)

1，【答案要點(diǎn)】(1)張老師的做法違反了依法執(zhí)教這一職業(yè)道德基本規(guī)范。(2)義務(wù)教育法明確規(guī)定教師不能體罰和變相體罰學(xué)生。(3)結(jié)合實(shí)際略作分析即可。

2.【答案要點(diǎn)】(1)義務(wù)教育辦學(xué)條件的改善主要是政府的責(zé)任，不應(yīng)攤派集資。(2)鄉(xiāng)政府的做法是錯(cuò)誤的，違反了義務(wù)教育法。(3)不繳集資款就停止學(xué)生上學(xué)，剝奪了學(xué)生的受教育權(quán)，也是違法的。(4)教師因?yàn)閷W(xué)生少，而停止其他學(xué)生的課，侵犯了這些學(xué)生的受教育權(quán)，同樣違反了義務(wù)教育法。

六、論述題(2×13+12分)

1.【答案要點(diǎn)】(1)在教學(xué)過程中傳授知識(shí)與發(fā)展智力是相互統(tǒng)一和相互促進(jìn)的，知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，發(fā)展智力是掌握知識(shí)的重要條件。(2)形式教育論是在教學(xué)過程中只強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練學(xué)生的官能和思維形式，忽視知識(shí)的傳授，為了發(fā)展智力而進(jìn)行單純的訓(xùn)練。實(shí)質(zhì)教育論者是只向?qū)W生傳授與實(shí)際生活有用的知識(shí)面忽視對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力的訓(xùn)練，是為了傳授知識(shí)而教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)中，這兩種極端都是錯(cuò)誤的，只有把二者有機(jī)地結(jié)合起來，才能提高教學(xué)質(zhì)量。

2.【答案要點(diǎn)】(1)提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量與質(zhì)量。(2)教授與訓(xùn)練解決問題的方法與策略。(3)提供多種練習(xí)機(jī)會(huì)。(4)培養(yǎng)思考問題的習(xí)慣。(只答要點(diǎn)，沒有論述扣5分。)

3.【答案要點(diǎn)】(一)《中華人民共和國教師法》第一章第三條對(duì)教師概念進(jìn)行了全面、科學(xué)的界定：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。

(二)作為一名合格的教師應(yīng)該具備現(xiàn)代教學(xué)觀、現(xiàn)代學(xué)生觀、現(xiàn)代教師觀和創(chuàng)新觀。(詳述略)