一、單項(xiàng)選擇題(每小題2分，共26分)
1.閱讀《紅樓夢(mèng)》時(shí)，頭腦中呈現(xiàn)出大觀園的形象，這是()
A.創(chuàng)造想象B.再造想象
C.幻想D.空想
2.《學(xué)記》中提出的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”體現(xiàn)的是()
A.直觀性原則B.循序漸進(jìn)原則
C.因材施教原則D.啟發(fā)性原則
3.“點(diǎn)撥式”教學(xué)法的代表人物是()
A.蔡澄清B.李鎮(zhèn)西
C.程翔D.洪鎮(zhèn)濤
4.《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是()
A.教學(xué)閱讀評(píng)價(jià)
B.根植于現(xiàn)實(shí)面向世界著眼未來(lái)
C.自主合作探究
D.知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀
5.余光中先生的《鄉(xiāng)愁》是一首表達(dá)愛(ài)國(guó)與思鄉(xiāng)主題的詩(shī)歌，一般來(lái)說(shuō)最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)思路是()
A.讓學(xué)生在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，體味詩(shī)中的思想感情。
B.讓學(xué)生在把握詩(shī)中的人物和情節(jié)的基礎(chǔ)上，理解作品的藝術(shù)特色。
C.讓學(xué)生在分析字句的基礎(chǔ)上，了解詩(shī)歌的表達(dá)技巧。
D.讓學(xué)生在了解寫(xiě)作背景的基礎(chǔ)上，把握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
6.外籍教師的聘任辦法由()規(guī)定。
A.學(xué)校B.各地級(jí)教委
C.各省教育廳D.國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)
7.所謂在教學(xué)時(shí)要“用一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，是指教師要有()
A.針對(duì)性B.邏輯性
C.知識(shí)性D.創(chuàng)造性
8.《未成年人保護(hù)法》所稱(chēng)的未成年人是指未滿()的公民。
A.十六周歲B.十七周歲
C.十八周歲D.二十周歲
9.教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)獲得的()
A.思維品質(zhì)B.學(xué)習(xí)內(nèi)容
C.學(xué)習(xí)結(jié)果D.知識(shí)技能
10.情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度分為()
A.若干等級(jí)B.五個(gè)等級(jí)
C.三個(gè)等級(jí)D.四個(gè)等級(jí)
11.下列加點(diǎn)字的讀音，完全正確的一項(xiàng)是()
A.鏤空(lòu)迸裂(bèng)游弋(yì)
B.猝然(cù)恣情(zī)歸省(xǐng)
C.殉職(xùn)挑釁(tiāo)逾越(yù)
D.佛像(fú)發(fā)酵(jiào)饋贈(zèng)(kuì)
12.下列詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()
A.不記其數(shù)自出心裁枯躁無(wú)味
B.嘔心瀝血駭人聽(tīng)聞忍俊不禁
C.無(wú)稽之談消聲匿跡挺而走險(xiǎn)
D.麻木不仁持迷不悟按步就班
13.下列敘述，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()
A.古漢語(yǔ)中所謂“指事”，是“漢字六書(shū)”之一，是指把事物的形狀描繪下來(lái)表示意義的造字方法。
B.古籍中，“江表”是指江南地區(qū);“望”是指陰歷的每月十五。
C.《說(shuō)文解字》是東漢許慎編纂的一部文字學(xué)著作。
D.從詩(shī)詞格律的角度看，文天祥的《過(guò)零丁洋》屬于近體詩(shī)。
二、積累與運(yùn)用(10分)
1.韓愈在《師說(shuō)》中用一句話解釋了教師的作用，該句話是。(2分)
2.默寫(xiě)與填空(8分)
①亂花漸欲迷人眼，。(白居易《錢(qián)塘湖春行》)
②，隔江猶唱后庭花。(杜牧《泊秦淮》)
③脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳，，對(duì)鏡帖花黃。(《木蘭詩(shī)》)
④山不在高，有仙則名。，。(劉禹錫《陋室銘》)
⑤余獨(dú)愛(ài)蓮之，濯清漣而不妖。(周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》)
⑥人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。，。(蘇軾《水調(diào)歌頭》)
⑦一代天驕，成吉思汗，。(毛澤東《沁園春·雪》)
⑧王維《使至塞上》一詩(shī)描寫(xiě)了塞外奇特壯麗的風(fēng)光，其中被譽(yù)為“千古壯觀”的名句是“，�！�
三、閱讀與理解(34分)
(一)閱讀下文，回答問(wèn)題。
敬畏生命
張曉風(fēng)
那是一個(gè)夏天的長(zhǎng)得不能再長(zhǎng)的下午，在印第安納州的一個(gè)湖邊。我起先是不經(jīng)意地坐著看書(shū)，忽然發(fā)現(xiàn)湖邊有幾棵樹(shù)正在飄散一些白色的纖維，大團(tuán)大團(tuán)的，像棉花似的，有些飄到草地上，有些飄入湖水里。我當(dāng)時(shí)沒(méi)有十分注意，只當(dāng)是偶然風(fēng)起所帶來(lái)的。
可是，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)情況簡(jiǎn)直令人吃驚。好幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了，那些樹(shù)仍舊渾然不覺(jué)地，在飄送那些小型的云團(tuán)，倒好像是一座無(wú)限的云庫(kù)似的。整個(gè)下午，整個(gè)晚上，漫天都是那種東西。第二天的情形完全一樣，我感到詫異和震撼。
其實(shí)，小學(xué)的時(shí)候就知道有一類(lèi)種子是靠風(fēng)力吹送纖維播送的。但也只是知道一道測(cè)試題的答案而已。那幾天真的看到了，滿心所感到的是一種折服，一種無(wú)以名之的敬畏。我?guī)缀跏堑谝淮斡鲆?jiàn)生命——雖然是植物的。
我感到那云狀的種子在我的心底強(qiáng)烈地碰撞上什么東西。我不能不被生命豪華的、奢侈的、不計(jì)成本的投資所感動(dòng)。也許在不分晝夜的飄散之余，只有一顆種子足以成樹(shù)，但造物者樂(lè)于做這樣驚心動(dòng)魄的壯舉。
我至今仍然在沉思之際想起那一片柔媚的湖水，不知湖畔那一片種子中哪一顆成了小樹(shù)，至今，我知道有一顆已經(jīng)成長(zhǎng)。那顆種子曾經(jīng)遇見(jiàn)了一片土地，在一個(gè)過(guò)客的心之峽谷里，蔚然成蔭，教會(huì)她怎樣敬畏生命。
(選自人教社2000版初中語(yǔ)文教材)
1.文中“我感到詫異和震撼”的原因是什么?(答案不超過(guò)12個(gè)字)(2分)
2.文中的“已經(jīng)長(zhǎng)成”的含義是什么?(答案不超過(guò)10個(gè)字)(2分)
3.從選文整體來(lái)看，“敬畏生命”指的是什么?(答案不超過(guò)15個(gè)字)(2分)