99久久免费国产香蕉麻豆,欧美极品第一页,japanese熟妇与子乱视频,91香蕉国产线观看免费全集,久久青,黄色网站在线免费亚洲,国产区综合另类亚洲欧美

文武教師招聘網(wǎng)
首頁 浙江教師 福建教師 江蘇教師 廣東教師 江西教師 安徽教師 北京教師 上海教師 天津教師 湖南教師 湖北教師 河南教師
河北教師 海南教師 重慶教師 貴州教師 遼寧教師 吉林教師 山西教師 廣西教師 云南教師 陜西教師 甘肅教師 青海教師 四川教師
山東教師 內(nèi)蒙古教師 黑龍江教師 寧夏教師 新疆教師 西藏教師 教師面試 說課稿 教案 考試大綱 教師招聘試題 特崗教師 教師資格考試
杭州教師  廣州教師  長沙教師  南京教師  福州教師  南昌教師  教師考試大綱  教師資格大綱  政治資料  地理資料
您現(xiàn)在的位置:首頁 >> 教案 >> 初中語文教案 >> 內(nèi)容

初中語文教案:七年級語文下冊《現(xiàn)代詩三首》教案設(shè)計

時間:2013-2-13 14:50:28 點擊:

教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí) 《紙船》,朗讀全詩,注意節(jié)奏。
2、分析、講解全詩的內(nèi)容。
3、體會詩人對母親對祖國愛的無比深厚。
教學(xué)重點:目標(biāo)1 目標(biāo)2
教學(xué)難點:目標(biāo)2
教學(xué)步驟:
一、課前三分鐘:(3分鐘)
1、請一位同學(xué)(優(yōu)生)談?wù)勛罱母惺芑蛞娐劇?nbsp;
2、請一位中等生從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面評價。(目的在于促使學(xué)生認真聽講,練習(xí)口才,讓說話者也有緊迫感。) 
(備學(xué)生)如果學(xué)生講得不好,教師應(yīng)給予糾正,學(xué)生評價若不知如何說起,教師也要給予指點。
二、作者簡介,導(dǎo)入新課:(3分鐘)
我們在第二冊中學(xué)過冰心的作品散文例!缎¢贌簟,同學(xué)們還記得冰心的有關(guān)情況嗎?
明確:冰心(1900一 1999),原名謝婉瑩,福建長樂人,現(xiàn)代著名的女作家。代表作有詩集《繁星》《春水》冰心的詩以抒寫純真的重心和圣潔的母愛為主,影響很大。
三、熟悉全詩指導(dǎo)朗讀。
1.請學(xué)生自己試讀全詩。
2.教師范讀。要讀得低沉而富有深情。節(jié)奏和重音劃分如下:
紙船
- -寄母親
冰心
我/從不肯/妄棄了/一張紙,
總是/留著--留著,
疊成/一只一只/很小的/船兒,
從舟上/拋下/在海里。
有的/被天風(fēng)/吹卷到/舟中的/窗里,
有的/被海浪/打濕,泊在/船頭上。
我/仍是/不灰心的/每天的/疊著,
總希望/有一只/能流到/我要它/到的地方去。
母親,倘若你/夢中/看見/一只很小的/白船兒,
不要/涼訝它/無端入夢。
這是/你至愛的/女兒廣/含著淚/疊的,
萬水/千山,求它/載著/她的愛/和悲哀/歸去。
四、分析、解讀全詩。(目標(biāo)2)
1.請根據(jù)詩中給出的信息,想象這是詩人在何種情形下寫的這首詩?
明確:海浪濤濤,天風(fēng)吹卷,詩人正坐在一艘顛簸在太平洋的郵輪上,遠離親人,駛向陌生的國度,不知何時才能回到祖國,回到親人的懷抱?詩人因為強烈地思念故國、思念親人,愈發(fā)感到孤獨、倔悵。
2.第一節(jié)中哪些詩句詞語表明詩人對母親思念之深,且由來已久?
明確:"從不肯""總是"表明詩人并非這一次出門遠行才有此舉動,而是對母親的依戀思念之情由來已久,一直就很濃烈?quot;一只一只"點出所疊紙船的數(shù)量多,表明詩人對母親的思念極深。
3.第二節(jié)詩人寫出精心疊成的紙船拋入大海后瞬間發(fā)生的種種令人心碎的結(jié)果,并
寫出自己明知沒有結(jié)果還是不灰心地疊,又在表達自己的情感上有什么作用?
明確:實際中是否可能,愿望能否實現(xiàn),這對詩人來說并不重要,最重要的是,這是詩人是否寄托思念、排解孤獨、憂傷的惟一方式,只有這樣,才能最充分地表達出詩人那種刻骨銘心的思念之情。 
4.第三節(jié)是詩人展開的想象。這一想象有何特點?在詩中起什么作用? 
明確:紙船雖然漂不到母親的身邊,但~定能漂入母親的夢中,這一想象新奇、大膽。瑰麗,充分地寫出了詩人對母親強烈的思念之情,點明題旨。
5.疊紙船原是兒童的~種游戲,詩中的這一行為意味著什么?詩中的紙船又象征著什么呢?(目標(biāo)3)
明確:詩人以紙船為題,托物言情,賦予紙船特別的含義。紙船象征漂泊無依的孤獨,象征思念母親思念祖國的一顆心,象征詩人純潔、美好的心愿。詩人疊紙船這一行為表明詩人對母親對祖國愛的無比深厚。 

五、背誦比賽。
六、布置作業(yè):
1、朗誦這首詩。(A)
2、完成課后練習(xí)題。(B)
3、〈〈掌握語文〉〉。(C)
七、說課精要: 適當(dāng)介紹聯(lián)想和想象,引導(dǎo)學(xué)生體會聯(lián)想和想象在詩歌藝術(shù)中的作用。這首詩意境優(yōu)美,節(jié)奏舒緩,有著古典詩歌的韻味和意趣,適合朗讀,要以此加強朗讀指導(dǎo)。
八、教學(xué)后記:
《我是一條小河》 教案
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí) 《我是一條河》,朗讀全詩,注意節(jié)奏。
2、分析、講解全詩的內(nèi)容。
3、體會詩的感情。
教學(xué)重點:目標(biāo)1 目標(biāo)2
教學(xué)難點:目標(biāo)2
教學(xué)步驟:
一、課前三分鐘:(3分鐘)
1、請一位同學(xué)(優(yōu)生)談?wù)勛罱母惺芑蛞娐劇?nbsp;
2、請一位中等生從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面評價。(目的在于促使學(xué)生認真聽講,練習(xí)口才,讓說話者也有緊迫感。) 
(備學(xué)生)如果學(xué)生講得不好,教師應(yīng)給予糾正,學(xué)生評價若不知如何說起,教師也要給予指點。
二、作者簡介,導(dǎo)入新課:(3分鐘)
馮至(1905-1993),原名馮承植,現(xiàn)代詩人、學(xué)者。馮至的詩具有輕柔婉美的抒情風(fēng)格,魯迅曾稱馮至為"中國最杰出的抒情詩人"。
三、熟悉詩歌,指導(dǎo)朗讀。
1.請學(xué)生試讀,揣摩詩歌的感情基調(diào)。
2.全詩籠罩著一種淡淡的喜與憂,要讀得輕靈、舒緩。教師范讀。節(jié)奏、重音劃分如下: 
我是一條小河
馮至
我/是一條/小河,
我/無心/由你的/身旁/繞過--
你/無心/把你/彩霞般的/影兒
投入了我/軟軟的/柔波。
我/流過一座人/森林,
柔波/便蕩蕩地
把那些/碧翠的/葉影兒,
裁剪成/水的裙裳。
無奈呀,我終于/流入了,
流入了/那無情的/大海--
海上的/風(fēng)又厲,浪又狂,
吹折了/花冠,擊碎了/裙裳!
我也隨著/海潮/漂漾,
漂漾到/無邊的/地方--
你那/彩霞般的/影兒
也和/幻散了的/彩霞一樣!
我/流過一座/花叢
柔波/便更粼粼地
把那些/凄艷的/火花影兒
編織成/你的花冠。

四、分析、研讀全詩。
1.全詩共五節(jié),詩人把’哦’比喻成一條"小河",寫"我"作為一條"小河"流入"大海"的經(jīng)過。全詩可分三層,請同學(xué)們劃分出來,并試著歸納每層的意義。
明確:第一節(jié)為第一層,寫"我"和心中的戀人"你"的邂逅,迸發(fā)出青春耀眼的火花。第二、三節(jié)為第二層,寫"找"流過森林和花叢,給心中的戀人編織裙裳和花冠,表達了"我"對戀人的充滿柔情的愛意。
第四、五節(jié)為第三層,寫"我’非為一條"小河",無奈地流入了風(fēng)后浪狂的大海,消失了自我,也消失了溫柔美麗的愛戀。
2.這首詩的主題是什么?請同學(xué)們談?wù)勛约旱睦斫,注意?lián)系詩的寫作背景、時代背景。(目標(biāo)3)
明確:①這首詩一般被當(dāng)作愛情詩來讀。寫少男少女純潔、執(zhí)著、美好而略帶憂郁情緒的愛戀。
②也可以理解得更寬泛些,比如,小河追求的執(zhí)著與癡迷,可理解成對理想追求的憂
與喜。 
3.可適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會多層次、多角度地理解詩歌主題。例如劉半農(nóng)的《教我如何
不想她》、郭沫若的《爐中煤》,僅就表層理解都是情詩,倘能根據(jù)時代背景作深層次的理解,則認為是典型的愛國詩篇。
五、背誦比賽。
六、布置作業(yè):
1、朗誦這兩首詩。(A)
2、完成課后練習(xí)題三。(B)
3、〈〈掌握語文〉〉。(C)
七、說課精要:詩歌教學(xué),總的說來,不宜多講,重在學(xué)生自己去感悟。而要讓學(xué)生實現(xiàn)自己感悟。一、要讓學(xué)生樹立"書讀百遍,其義自現(xiàn)"的觀念,多誦讀。二、要讓學(xué)生掌握閱讀欣賞詩歌的步驟和方法。
板書設(shè)計: 
一、相遇:無心
二、愛戀裁剪裙裳編織花冠
三、挫折吹折擊碎
四、消失漂漾幻散
八、教學(xué)后記:
《色彩》 教案
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí) 《色彩》,朗讀全詩,注意節(jié)奏。
2、分析、講解全詩的內(nèi)容。
3、理解詩的主題。
教學(xué)重點:目標(biāo)1 目標(biāo)2
教學(xué)難點:目標(biāo)2
教學(xué)步驟:
一、課前三分鐘:(3分鐘)
1、請一位同學(xué)(優(yōu)生)談?wù)勛罱母惺芑蛞娐劇?nbsp;
2、請一位中等生從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面評價。(目的在于促使學(xué)生認真聽講,練習(xí)口才,讓說話者也有緊迫感。) 
(備學(xué)生)如果學(xué)生講得不好,教師應(yīng)給予糾正,學(xué)生評價若不知如何說起,教師也要給予指點。
二、作者簡介,導(dǎo)入新課:(3分鐘)
聞一多(1899-1946),現(xiàn)代著名詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。他是現(xiàn)代新格律詩體的倡導(dǎo)者和卓有成效的實踐者。他主張新詩應(yīng)該講求"音樂的美""繪畫的美"和"建筑的美"。他的詩篇有的充滿諷刺、批判色彩,有的充滿深沉、熾熱的愛國主義激情,表現(xiàn)了五四反帝、反封建追求民主的時代精神。
三、熟悉全詩,指導(dǎo)朗讀
1.學(xué)生試讀,揣摩本詩的感情基調(diào)。 
2.這是一首哲理訪,表現(xiàn)出詩人堅韌、沉著的內(nèi)心世界,應(yīng)讀得相對緩慢,若有所思,給人回味的空間。詩的節(jié)奏和重音劃分如下: 
色彩
聞一多
生命/是張/沒有價值的/白紙,
自從綠/給了我/發(fā)展,
紅/給了我/熱情,
黃/教我以/忘義,
藍/教我以/高潔,
粉紅/賜我以/希望,
灰白/贈我以/悲哀;
再完成/這幀/彩圖,
黑/還要加我/以死。
從此以后,
我/便溺愛于/我的生命,
因為我/愛他的/色彩

四、分析、讀解全詩。
1.聞一多所創(chuàng)作的詩歌,其體裁和風(fēng)格是多樣的,不僅有氣勢雄渾的愛國詩,也有纏 綿排側(cè)的愛情詩,同樣有意蘊深廣的哲理詩。同學(xué)們想一想,這首詩應(yīng)歸為哪一類?
明確:這應(yīng)是一首哲理詩。
2.詩人分別賦予各種顏色什么象征意義?
明確:綠象征發(fā)展,紅象征熱情,黃象征忠義,藍象征高潔,粉紅象征希望,灰白象征悲哀,黑象征死亡。
3.詩人把生命比作"一張沒有價值的白紙",那么,生命過程是怎樣的呢?
明確:生命的過程就是象征著各種意義的顏色在白紙上作畫,完成彩圖的歷程。
4.詩人把生命比作"白紙",把生命過程比作白紙上作畫,有怎樣的表達效果?
明確:寓抽象于形象,把抽象的生命的過程和意義表述得具體可感。
5.生命既然有"悲哀",并且黑要"加我以死",詩人卻為什么說"從此以后俄便溺愛于我的生命,/因為我愛他的色彩"? 
明確:生命本身是一張沒有價值的白紙,生命中只有擁有了各種顏色,才能既有喜,
也有優(yōu),既有生,也有死,這才叫生命,這樣的生命才有意義。尤其是,有了死亡,人才會更加珍惜生命,才會執(zhí)著地追求發(fā)展、熱情、忠義、高潔和希望,才能以正常的心態(tài)看待生命中的悲哀,坦然面對生命中的死亡。
6.請學(xué)生反復(fù)誦讀全詩,并琢磨一下詩中"給""教""賜""贈""加"幾個動詞是否用得貼切?
提示:(①變換動詞,避免單調(diào),呆板;②這些動詞都與各種顏色對應(yīng)的象征意義措 
配得非常恰當(dāng))
五、背誦比賽。
六、布置作業(yè):
1、背誦這兩首詩。(A)
2、完成課后練習(xí)題三。(B)
3、〈〈掌握語文〉〉。(C)
七、說課精要: 適當(dāng)介紹聯(lián)想和想象,引導(dǎo)學(xué)生體會聯(lián)想和想象在詩歌藝術(shù)中的作用。這首詩意境優(yōu)美,節(jié)奏舒緩,有著古典詩歌的韻味和意趣,適合朗讀,要以此加強朗讀指導(dǎo)。
八、說課精要:詩歌教學(xué),總的說來,不宜多講,重在學(xué)生自己去感悟。而要讓學(xué)生實現(xiàn)自己感悟。一、要讓學(xué)生樹立"書讀百遍,其義自現(xiàn)"的觀念,多誦讀。二、要讓學(xué)生掌握閱讀欣賞詩歌的步驟和方法。
九、教學(xué)后記:

作者:不詳 來源:網(wǎng)絡(luò)
相關(guān)文章
  • 文武教師招聘網(wǎng)(www.henchongshi.com) © 2013 版權(quán)所有 All Rights Reserved.
  • 站長聯(lián)系QQ:799752985 浙ICP備11036874號-1
  • Powered by 文武教師招聘網(wǎng)