教育理論部分
一、填空題（在下列每題的空白處填上正確的字詞，每空1分，共17分）
1、楊賢江寫的《 》，是我國(guó)第一本試圖用馬克思主義的觀點(diǎn)論述教育問題的著作。
2、教育的本質(zhì)是（ ）。
3、我國(guó)封建社會(huì)的教育內(nèi)容是（ ）、（ ）。
4、我國(guó)現(xiàn)階段的教育方針是（ ）。
5、（ ）的教學(xué)組織形式是由夸美紐斯正式提出并推行的，1862年我國(guó)在（ ）首先執(zhí)行了這個(gè)制度。
6、1903年頒布的（ ），是中國(guó)最早實(shí)行的近代學(xué)制。
7、普通教育學(xué)是研究教育的一般原理和中、小學(xué)教育規(guī)律的一門科學(xué)，是師范學(xué)校的一門公共必修課程，是（ ）相結(jié)合的學(xué)科。
8、義務(wù)教育，也叫（ ），是由國(guó)家用立法形式確定下來(lái)強(qiáng)制實(shí)行的國(guó)民基礎(chǔ)教育。
9、教育過程的基本矛盾是（ ）。
10、教學(xué)手段就是指教師和學(xué)生進(jìn)行（ ）以及相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。
11、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)是中小學(xué)教學(xué)的（ ） 。
12、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)是備課、上課、（ ）、作業(yè)批改(成績(jī)考核)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。
13、學(xué)校德育工作的主要途徑是（ ）滲透德育。
14、我國(guó)中小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，具體體現(xiàn)在中小學(xué)各類（ ）和各科課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書之中。
15、德育過程的基本矛盾是（ ）。
二、選擇題（下列四項(xiàng)備選答案中有一項(xiàng)正確答案，將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)，每題2分，共26分）
16、“長(zhǎng)善救失”、“教學(xué)相長(zhǎng)”的教學(xué)思想是由（ ）首先提出的：⑴《論語(yǔ)》 ⑵《孟子》 ⑶《學(xué)記》 ⑷《勸學(xué)篇》
西歐最早出現(xiàn)的教育專著是（ ）：⑴《大教學(xué)論》 ⑵《論演說家的教育》 ⑶《普通教育學(xué)》 ⑷《我的教育信條》
18、“教學(xué)過程最優(yōu)化”的教學(xué)思想是由（ ）提出的：⑴贊科夫 ⑵巴班斯基 ⑶蘇霍姆林斯基 ⑷凱洛夫
19、蘇霍姆林斯基的教育思想是（ ）：⑴和諧教育思想 ⑵教學(xué)過程最優(yōu)化 ⑶教學(xué)發(fā)展觀 ⑷全面發(fā)展觀
20、我國(guó)最早的學(xué)校教育機(jī)構(gòu)是（ ）：⑴癢 ⑵序 ⑶校 ⑷學(xué)
21、講授法的基本方式包括（ ）：⑴講述、講解、講讀、講演 ⑵講述、講解、報(bào)告、講演 ⑶講讀、講演、講評(píng)、講述 ⑷講述、講解、講評(píng)、報(bào)告
22、政治、經(jīng)濟(jì)制度決定著（ ）：⑴教育的性質(zhì) ⑵教育的方法 ⑶教育的效益 ⑷教育的規(guī)模
23、普通中小學(xué)教育的性質(zhì)是（ ）：⑴做人教育 ⑵職業(yè)教育 ⑶基礎(chǔ)教育 ⑷專業(yè)教育
24、中小學(xué)的“雙基”教學(xué)是指（ ）：⑴基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能 ⑵基本理論，基本技能 ⑶基礎(chǔ)知識(shí)，基本理論 ⑷基礎(chǔ)理論，基本原理
25、德育在青少年學(xué)生的發(fā)展中具有（ ）：⑴積極作用 ⑵影響作用 ⑶制約作用 ⑷導(dǎo)向作用
26、班主任在班集體的發(fā)展中起（ ）： ⑴主導(dǎo)作用 ⑵主動(dòng)作用 ⑶領(lǐng)導(dǎo)作用 ⑷能動(dòng)作用
27、良好班集體形成的重要標(biāo)志是（ ）： ⑴有明確的奮斗目標(biāo) ⑵有健全的組織系統(tǒng)和領(lǐng)導(dǎo)核心 ⑶形成了正確的輿論和良好的班風(fēng) ⑷有嚴(yán)格的規(guī)章制度與紀(jì)律
28、教師的勞動(dòng)價(jià)值主要體現(xiàn)在教育勞動(dòng)的（ ）： ⑴個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值 ⑵主體價(jià)值 ⑶創(chuàng)造價(jià)值 ⑷教育價(jià)值
三、簡(jiǎn)答題（共32分）
29、為什么說教育對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用？（6分）
30、簡(jiǎn)述教育對(duì)發(fā)展生產(chǎn)力的作用？（6分）
31、簡(jiǎn)述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)？（8分）
32、評(píng)價(jià)教師課堂教學(xué)質(zhì)量的基本因素有哪些？（6分）
33、什么是教學(xué)？教學(xué)的任務(wù)是什么？（6分）
論述題（34、36兩題任選一題，35題必做，共25分）
34、學(xué)習(xí)教育學(xué)有何意義？（11分）
35、為什么說人的全面發(fā)展學(xué)說科學(xué)地解決了教育目的價(jià)值取向的矛盾？（14分）
36、在教學(xué)中如何貫徹啟發(fā)性原則？（11分）專業(yè)知識(shí)部分
一、完成1—5題。（30分）
l．閱讀下面這段話，按要求答題。8分）
讀書是跨越時(shí)空的邂逅。在書中，你可以和蘇東坡共賞jiǎo潔的明月，領(lǐng)略樂觀曠達(dá)的情懷，還可以和郭沫若在天上的街市徜徉，信手采擷滿天的星星；你可以和吳承恩一起步入神魔世界，幫助孫悟空降妖除惡，還可以和笛福一道隨魯濱孫流落荒島，感受搏擊風(fēng)浪、百折不no的英雄氣概……
（1）根據(jù)拼音寫漢字。（2分）
jiǎo 潔 百折不no
（2）給加點(diǎn)字注音。（三個(gè)詞中任選兩個(gè)做答，如三個(gè)都答，按前兩個(gè)計(jì)分（2分）
邂逅（ ） 徜佯（ ） 采擷（ ）
（3）依照畫線例句，仿寫句子。以分，句式基本相同，字?jǐn)?shù)可多可少）
在書中，你可以 ， ，
還可以 ， 。
2．閱讀下面材料，回答問題。（3分）
許廣平當(dāng)學(xué)生時(shí)曾寫過一篇論文，題目別羅素的刑，寫完后，她把論文交給魯迅先生批閱。魯迅閱后寫下這樣幾句話：“批給go分，其中5分給你（抄工3分，末尾幾句議論2分），其余85分都批給羅素�！保ㄗⅲ毫_素是英國(guó)著名哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、邏輯學(xué)家）
魯迅這幾句批語(yǔ)的意思是：
3．默寫。（10分）
（1）亂花漸欲迷人眼， 。
（2） ， ，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共蟬娟。
（3）土地平曠，屋舍儼然， 。
（4）陸游《游山西村》中流傳最廣、于景物描寫中蘊(yùn)含哲理的詩(shī)句是：
， 。
（5）在古代詩(shī)歌史上，酒是詩(shī)人吟詠的靈感源泉，請(qǐng)你從背誦過的古詩(shī)詞中，寫出含有“酒”字的完整的兩句： ， 。
（6）請(qǐng)從下面所列的作者中任選一位，寫出一則課文中所學(xué)的名言警句，表達(dá)其志趣、追求，或展示其胸懷、抱負(fù)，意思要相對(duì)完整。
作者：孟子、諸葛亮、杜甫、龔自珍
作者： 名言警句： 。
4．名著閱讀。（6分）
（1）閱讀《伊索寓言》中“烏龜和兔子”的故事，在下面的橫線上寫出其寓意。（3分）
（提示：能按原文寫出寓言所揭示的道理當(dāng)然很好。如果一時(shí)記不清了，也可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，重新解釋這則寓言，或許你的新解還目光獨(dú)到呢。）
烏龜和鬼子為他們倆誰(shuí)跑得快而爭(zhēng)論不休。于是，他們定好了比賽的時(shí)間和地點(diǎn)。比賽一開始，兔子覺得自己是天生的飛毛腿，跑得快，對(duì)比賽掉以輕心，躺在路旁睡著了。烏龜深知自己走得侵，毫不氣餒，不停地朝前奔跑。結(jié)果，烏龜超過了睡熟了的兔子，奪得了勝利的獎(jiǎng)品。
這故事是說
（2）請(qǐng)根據(jù)提供的信息，分別寫出對(duì)應(yīng)的人物或作品名稱。（3分）
示例：赤兔馬 單刀赴會(huì) 敗走麥城 對(duì)應(yīng)人物：
①“冒險(xiǎn)號(hào)”商船 利里浦特皇帝 怪物“野胡”（雅虎）作品名稱：
②醉打蔣門神 大鬧飛云浦 血濺鴛鴦樓 對(duì)應(yīng)人物：
③圣嬰大王 三昧真火 善財(cái)童子 對(duì)應(yīng)人物： 。
5．再過幾天就是母親節(jié)了，在這溫馨的節(jié)日里，你有什么話要對(duì)媽媽說嗎？有什么祝福要獻(xiàn)給媽媽嗎？請(qǐng)?jiān)谀愕馁R卡中，向母親奉上最真摯的情感�。ㄒ螅赫Z(yǔ)言得體，至少使用一種修辭手法，50字以內(nèi)。）（3分）
你的賀詞：
閱讀（60分）
二、閱讀下面文盲文，完成6一12題。（20分）
（一）閱讀《石潭記》，完成6—10題。（16分）
①?gòu)男∏鹞餍邪俣礁趔蛑衤勊暼瑛Q佩環(huán)心樂之。代竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。
②潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下徹，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)近，往來(lái)翕忽，似與游者相樂。
③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
注：本語(yǔ)段文字以蘇教版為準(zhǔn)。
6．請(qǐng)用“／”給下面句子斷句。（不要求加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）（2分）
從 小 丘 西 行 百二 十 步 隔 篁 竹 聞 水 聲 如 鳴 佩 環(huán) 心 樂 之。
7．解釋加點(diǎn)詞在句子里的意思。（4分）
（1）潭中魚可百許頭（ ） （2）俶爾遠(yuǎn)近（ ）
（3）斗折蛇行（ ） （4）以其境過清（ ）
8．用選文中的句、段回答下列問題。（4分）
小石潭流水淙淙，樹蔓青翠，魚兒在清澈的潭水中暢游，面對(duì)如此美景，遭貶而游歷于此處的柳宗元卻感到
文中與“庭下如積水空明，水中藻、蔣交橫，蓋竹柏影也”有異曲同工之妙的段落是：第（ ）段。
9．讀了選文，小石潭給你留下的最深刻的印象是什么？如果你也坐在小石潭邊，會(huì)有什么感覺？（4分）
10．根據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，刪改下面一副對(duì)聯(lián)的下聯(lián)，使上下聯(lián)對(duì)偶工整。（2分）
上聯(lián)：小石潭上，凄神寒骨。
下聯(lián)：在醉翁亭中暢飲，歐陽(yáng)修倍感賞心說目。
下聯(lián)： 。
（二）翻譯下面劃線的句子。（4分）
11．夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。
12．以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？
三、閱讀下面短文，完成13—16題。（l8分）
讀書人是幸福人
謝冕
①我常想讀書人是世間的幸福人，因?yàn)樗藫碛鞋F(xiàn)實(shí)的世界之外，還擁有另一個(gè)更為浩瀚也更為豐富的世界�，F(xiàn)實(shí)的世界是人人都有的，而后一個(gè)世界卻為讀書人所獨(dú)有。由此我又想，那些失去閱讀機(jī)會(huì)或不能閱讀的人是多么的不幸，他們的喪失是不可補(bǔ)償?shù)摹Ｊ篱g有諸多的不平等，如財(cái)富的不平等，權(quán)力的不平等，而閱讀能力的有無(wú)卻體現(xiàn)為精神的不平等。
②一個(gè)人的一生，只能經(jīng)歷自己擁有的那一份欣悅，那一份苦難，也許再加上他耳聞目睹的周圍人的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，然而，人們通過閱讀，卻能進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人的世界。這樣，具有閱讀能力的人，無(wú)形間獲得了超越有限生命的無(wú)限可能性。閱讀不僅使他多識(shí)了草木蟲魚之名，而且可以上溯遠(yuǎn)古下及未來(lái)，飽覽存在的與非存在的一切。
③更為重要的是，讀書加惠于人們的不僅是知識(shí)的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。人們從讀書學(xué)做人，從那些往哲先賢以及當(dāng)代才俊的著述中學(xué)得他們的人格。人們從《論語(yǔ)》中學(xué)得智慧的思考，從《史記》學(xué)得嚴(yán)肅的歷史精神，從《正氣歌》學(xué)得做人的原則，從馬克思學(xué)得入世的激情，從魯迅學(xué)得批判精神，從列夫•托爾斯泰學(xué)得道德的執(zhí)著。歌德的詩(shī)句刻寫著睿智的人生，拜倫的詩(shī)句呼喚著奮斗的熱情。一個(gè)讀書人，是一個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人。
④一個(gè)人一旦與書本結(jié)緣，極大的可能是注定了與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系。說“極大的可能”，指的是不排除讀書人中也有卑鄙和奸詐者；況且，并非凡書皆好，在流傳的書籍中，并非全是勸善之作，也有無(wú)價(jià)值的甚而起負(fù)面效果的。但我們所指的書，是以其優(yōu)良品質(zhì)得以流傳的一類，這類書對(duì)人的影響總是良性的。我之所以常感讀書幸福，是從喜愛文學(xué)書的親身感受而發(fā)。一旦與此種嗜好結(jié)緣，人多半因而向往崇高，對(duì)暴力的厭惡和對(duì)弱者的同情，使人心靈純凈而富正義感，人往往變得情趣高雅而力避凡俗�；虿⿶邸⒒驕厍�、或抗?fàn)帲蟮挚傄龑?dǎo)人從幼年到成人，一步一步向著人間的美好境界前行。笛卡爾說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話�！边@就是說，讀書使人向善。雨果說：“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣漸漸熔化。”這就是說，讀書使人避惡。
⑤所以，我說，讀書人是幸福人。
13．第①段第一句話中“更為浩瀚也更為豐富的世界”指的是 世界。作者認(rèn)為失去閱讀機(jī)會(huì)或不能閱讀的人是不幸的，這是因?yàn)?nbsp; （4分）
14．第③段中作者列舉了一系列事例所論證的觀點(diǎn)是 篇④段末尾引用的笛卡爾和雨果的話屬于 論據(jù)，這兩句話所論證的觀點(diǎn)是 。（5分）
15．根據(jù)全文內(nèi)容，具體說說為什么讀書人是幸福人？（4分）
16．文中說：“人們從《論語(yǔ)》中學(xué)得智慧的思考”，我們?cè)谡n內(nèi)也學(xué)過《論語(yǔ)十則》（或八則）請(qǐng)任意引用其中一則，結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勀愕乃伎己腕w會(huì)。也分）
引文：
思考和體會(huì)：
四、閱讀下面短文，完成17—21題。（22分）
天地狼心
郭耕
①荒野中，一只狼仰天長(zhǎng)嘯，嚎叫之聲向高而低，在帶著傷感的顫音中結(jié)束。我感覺到歌手齊的《狼》之語(yǔ)境非常貼切：“我是一匹來(lái)自北方的狼，走在無(wú)垠的曠野中，凄厲的北風(fēng)吹過，漫漫的黃沙掠過……”只要有狼出沒的地方，誰(shuí)也無(wú)法扼制這被大地倫理學(xué)家利奧波德稱為“荒野之魂”的狼嚎。
②事實(shí)上，狼嚎叫的目的是為了相互聯(lián)絡(luò)：一個(gè)倍加冷落的長(zhǎng)叫，也許意味著這是一只思鄉(xiāng)的孤狼；一聲底氣十足的狂吼，也許是警告另一群狼，不要接近自己的領(lǐng)地。有時(shí)，狼通過嚎叫，聚眾獵食；有時(shí)則是呼朋喚友，要舉行生日宴會(huì)。當(dāng)一只狼開始嚎叫后，其他成員便會(huì)隨聲附和，至少是夫唱婦隨。
③狼是犬科動(dòng)物中體型最大的物種，酷似我們熟悉的狗。我們總習(xí)慣把某某家伙稱為狼，這些只是人們習(xí)俗上的一種情感轉(zhuǎn)移。如把貪婪之人稱為野心狼，把負(fù)心之人稱為白眼狼。為什么呢？原來(lái)世界上沒有什么動(dòng)物像狼那樣被人誤解并被危言聳聽地夸大、扭曲形象，讓人無(wú)緣無(wú)故地害怕。
④無(wú)論是唬人的童話，還是恐怖的傳說，甚至老奶奶的催眠曲，都無(wú)一例外地把狼渲染成兇神惡煞。幼兒園阿姨講的戴著頭巾的狼外婆形象，至今還在我的腦海中作怪。只要想起動(dòng)畫片中狼的滿口尖牙和毛乎乎的爪子，小孩子就有點(diǎn)兒毛骨悚然，這在東方和西方都是一樣的。
⑤天地良心，連我都替狼喊冤叫屈。多年來(lái)，我們對(duì)狼的可怕渲染，多屬無(wú)稽之談。在許多情況下，如果不是被逼殺得走投無(wú)路或者饑餓、生病，狼是不會(huì)主動(dòng)攻擊人類的。相反，人卻一直對(duì)狼大肆獵殺、荼毒、套捕。狼的桀驁不馴，智慧堅(jiān)忍，又常常令人無(wú)奈。于是人們編出許多誣蔑之辭，什么披著羊皮的狼、狼子野心、狼心狗肺……試想，就憑著狼的強(qiáng)悍，狗的忠貞，人若能達(dá)到“狼心狗肺”的標(biāo)準(zhǔn)，豈不成了俠義之士？我們常把不良行為比喻為“禽獸不如”，我看，倒是我們?cè)搾行淖詥枺何覀優(yōu)E殺無(wú)辜的行為，是不是有點(diǎn)“不如禽獸”？
⑥狼是一種隨遇而安的動(dòng)物，從赤道到極地，從濕地到高山，從森林到荒漠，從草地到苔原，幾乎沒有不能生存的地方，也不拒絕任何可食之物：小型哺乳類、鳥類、魚類、兩棲類、爬行類，甚至野果。但它們也敢問鼎大型動(dòng)物，如野羊、馴鹿、馬鹿、駝鹿等。對(duì)不同動(dòng)物，狼的狩獵策略是不一樣的。對(duì)大群馴鹿，它們可能要追蹤很久，直至確認(rèn)羸弱個(gè)體，方才下手，以節(jié)約體能；野羊經(jīng)常向高高的懸崖逃跑，但聰明的狼會(huì)派出“奇兵”，出其不意地從山巖上方出現(xiàn)；麝牛遇狼，會(huì)列陣自保，狼攻擊麝牛的惟一辦法是對(duì)單個(gè)的掉隊(duì)者下手；當(dāng)捕食體型比自身大許多的動(dòng)物時(shí)，它們就必須團(tuán)體協(xié)作，前后夾擊，畢竟“狼多力量大”。一群狼通常為 6只左右，均有血緣關(guān)系，有嚴(yán)格的等級(jí)行為，首領(lǐng)昂首翹尾，下級(jí)則伏首夾尾，序位分明。沖鋒陷陣中，頭狼總是身先士卒；享用獵物時(shí)，當(dāng)然也是同樣。
⑦狼群中的每只狼都會(huì)對(duì)小狼感興趣，也都會(huì)在雙親不在時(shí)照顧小狼。每當(dāng)大狼狩獵歸來(lái)，小狼會(huì)蜂擁而上，嘀嘀咕咕，擺動(dòng)小尾，熱情地舔舐大狼的臉；而大狼會(huì)將已經(jīng)咽到肚子里的肉再吐出來(lái)，喂給饑餓的小狼。秋天，半大的小狼便可以加入狼群外出漫游的隊(duì)伍并參加捕獵了，但獵術(shù)不佳，總是由大狼來(lái)制服獵物。兩年之后，小狼才趨群。天地可鑒，狼之于人，何其相似！
⑧剛才說到狼在捕食馴鹿時(shí)，為節(jié)約體能，先偵察獵物虛實(shí)，找到弱點(diǎn)再出手攻擊。從動(dòng)物個(gè)體上看，被吃掉的草食者是不幸的，但從整體看，卻是捕食者對(duì)被捕食者的優(yōu)勝劣汰，狼對(duì)鹿種群的擇優(yōu)遺傳大有裨益。狼的生態(tài)意義便體現(xiàn)于此。人類的偏見往往違反天意。
⑨“天地有大美而不言”，人們終于明白，自然界的捕食者對(duì)調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的合理結(jié)構(gòu)和正常功能，維持群落的穩(wěn)定，有著多么重要的作用。據(jù)報(bào)道說，美國(guó)曾因冤枉狼導(dǎo)致生態(tài)惡化，開始了“請(qǐng)回狼先生”的工程。
⑩但愿，狼恨恨的哀怨，多少能喚回我們的些許懺悔和自咎。
（選文有改動(dòng)）
17．文章向我們介紹了“狼”的自然生態(tài)特點(diǎn)，請(qǐng)從文中提取相關(guān)信息，至少寫出四條。（4分）
（1）
（2）
（3）
（4）
18．閱讀第⑤段，回答問題。（4分）
（1）“無(wú)稽之談”的意思是：
（2）請(qǐng)?jiān)賹懗鰞蓚�(gè)關(guān)于狼的四字成語(yǔ)。（文中提到的除外）
19．第⑥段劃線部分的句子運(yùn)用的說明方法是 ，運(yùn)用這種說明方法的目的是 。（4分）
20．從全文看，我替狼“喊冤叫屈”的理由有哪些？（4分）
21．《讀書人是幸福人》《天地狼心》這兩篇文章中有不少發(fā)人深省的精彩語(yǔ)句，請(qǐng)摘錄兩句你感受最深的句子，并作簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)。（兩個(gè)句子可摘自同一篇文章，也可分別摘自這兩篇文章。）（6分）
（1）
（2）
（1）
（2）
要求：①論述要觀點(diǎn)正確，論據(jù)充分，條理清楚； ②論述要理論聯(lián)系實(shí)際；③每題字?jǐn)?shù)不得少于200字。
教師招聘考模擬試題 參考答案
一、填空題：
[評(píng)分說明] （1）共15小題，17個(gè)空，每空1分，共17分；（2）以標(biāo)準(zhǔn)答案為準(zhǔn)，填正確記1分，不填或填錯(cuò)不記分。
[標(biāo)準(zhǔn)答案] 1、新教育大綱 2、有目的的培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng) 3、五經(jīng)、四書 4、“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人�！� 5、班級(jí)授課制 京師同文館 6、癸卯學(xué)制 7、理論性和應(yīng)用性 8、強(qiáng)制教育 9、學(xué)生與教師之間的矛盾 10、教學(xué)活動(dòng) 11、輔助形式 12、課外輔導(dǎo) 13、通過各科教學(xué) 14、課程計(jì)劃 15、社會(huì)通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德的水平之間的矛盾
二、選擇題：
[評(píng)分說明] （1）共13小題，每小題2分，共26分；（2）以標(biāo)準(zhǔn)答案為準(zhǔn)，選擇正確，每項(xiàng)記2分，選擇相近（或相似）答案或者選錯(cuò)不記分。
[標(biāo)準(zhǔn)答案]16.③ 17. ① 18. ② 19. ① 20. ① 21. ① 22. ① 23.③ 24. ① 25④ 26.① 27③ 28①
三、簡(jiǎn)答題：
[評(píng)分說明] （1）共5小題，共24分；（ 2）每小題按標(biāo)準(zhǔn)答案的要點(diǎn)記分；要點(diǎn)正確記分，要點(diǎn)不正確或未答出要點(diǎn)不記分。
[參考答案]
29．答：①教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，它規(guī)定著人的發(fā)展方向（2分）；②教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)、深刻（2分）；③學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師。（2分）
30、教育受生產(chǎn)力發(fā)展水平的制約，反過來(lái)，它對(duì)生產(chǎn)力的發(fā)展也有積極的推動(dòng)作用。
（1）．通過教育可以實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力的再生產(chǎn)，把可能的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，從而推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展。（3分）（2）．教育還可以實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)和技術(shù)的生產(chǎn)和再生產(chǎn)。（3分）
31、答：（以下各點(diǎn)各2分）（1）教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性。（2）教師勞動(dòng)的復(fù)雜性。（3）教師勞動(dòng)的示范性。（4）教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性。
32、答：（以下各點(diǎn)各1分）教學(xué)目標(biāo)明確；學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性高；教學(xué)內(nèi)容正確；教育方法恰當(dāng)；教學(xué)結(jié)構(gòu)緊湊；教學(xué)組織合理。
33、答：教學(xué)是由教師與學(xué)生共同組成的一種教育活動(dòng)，是在教師啟發(fā)引導(dǎo)下學(xué)生有計(jì)劃、有目的、有組織、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)系統(tǒng)文化科學(xué)知識(shí)和基本技能、發(fā)展智力、陶冶品德、形成全面發(fā)展個(gè)性的培養(yǎng)人的活動(dòng)。（2分）普通中小學(xué)教學(xué)的任務(wù)一般包括如下幾項(xiàng)：（以下各點(diǎn)各1分）（1）向?qū)W生傳播文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。這是教學(xué)要完成的首要任務(wù)，通常稱為“雙基”教學(xué)。（2）發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)。（4）培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，增加學(xué)生的體力。
四、論述題：
[評(píng)分說明]（ 1）共3小題，每題10分，共30分；（2）每小題按標(biāo)準(zhǔn)答案的要點(diǎn)評(píng)分：要點(diǎn)的觀點(diǎn)正確，展開論述，論據(jù)充分，聯(lián)系實(shí)際，條理清楚記分；要點(diǎn)的觀點(diǎn)正確，或未展開論述，論據(jù)不充分，或未能聯(lián)系實(shí)際，條理不清楚，只記該要點(diǎn)得分的1/2；要點(diǎn)的觀點(diǎn)錯(cuò)誤則不記分；（3）字?jǐn)?shù)在200字以下,150字以上在小題總分中扣1分;150字以下在小題總分中扣2分。
[參考答案]
34．答案要點(diǎn)：學(xué)習(xí)和研究教育學(xué)既是我們做一個(gè)教師的起點(diǎn)，也是我們做一個(gè)教師的最終追求。（1）有利于提高我們對(duì)教育事業(yè)戰(zhàn)略地位的認(rèn)識(shí)，熱愛教育工作。（2）有利于掌握教育規(guī)律，增強(qiáng)教學(xué)能力。（3）有助于提高我們高尚的師德修養(yǎng)，自覺為人師表。（4）有助于更好地學(xué)習(xí)其它各門教育學(xué)科。
35、答案要點(diǎn)：（1）教育目的的價(jià)值取向的涵義（2分），教育目的的價(jià)值取向是指教育目的的提出者或從事教育活動(dòng)的主體依據(jù)自身的需要對(duì)教育價(jià)值選擇時(shí)所持的一種態(tài)度傾向。（2）關(guān)于教育目的價(jià)值取向的爭(zhēng)論（3分）：個(gè)體本位論、社會(huì)本位論、實(shí)用主義的教育目的。（3）人的全面發(fā)展學(xué)說科學(xué)地解決了教育目的價(jià)值取向的矛盾。a關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說：是指在資本主義初期舊式分工使人的發(fā)展片面化，但隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，大工業(yè)生產(chǎn)為人的全面發(fā)展提供了可能性的條件下，工人“體力和智力的統(tǒng)一、和諧和充分、自由的發(fā)展學(xué)說。（3分）b．教育目的價(jià)值取向的矛盾，實(shí)際上是社會(huì)歷史過程中社會(huì)矛盾的一種體現(xiàn)。(6分) ①?gòu)纳鐣?huì)歷史的總的進(jìn)程來(lái)看，社會(huì)進(jìn)步與個(gè)人發(fā)展是密切聯(lián)系的，互為條件，互為因果的。因此，總的來(lái)說教育目的兩種價(jià)值取向基本是一致的，而不是截然對(duì)立的；②人的發(fā)展與具體的社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間是有矛盾的，這種矛盾在一定的歷史條件下還很尖銳；③只有在共產(chǎn)主義社會(huì)里，個(gè)人的發(fā)展與社會(huì)才能達(dá)到高度統(tǒng)一，教育目的的兩種價(jià)值取向才能完全一致。
36、答案要點(diǎn)：（1）啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問題和解決問題的能力。（2）貫徹本原則的基本要求：①調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性；②啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力；③讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力；（4）發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。
一、（30分）
1．（8分）（l）皎 撓（2分） （2）xi hu chng yng xi（2分）
（3）例：你可以跟隨范仲淹登臨岳陽(yáng)樓，抒發(fā)一心系情于民的高尚情懷；還可以和法布爾一起觀察昆蟲世界，體驗(yàn)大自然的美妙神奇等等。（4分）
2．（3分）例：批評(píng)許廣平的論文基本沒有自己的觀點(diǎn)（或好的論文要善于闡發(fā)自己的觀點(diǎn)�；虿荒艹浞株U述自己觀點(diǎn)的論文不是好論文等）。
3．（10分）
（1）淺草才能沒馬蹄。（1分）
（2）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。（2分）
（3）有良田美池桑竹之屬。（1分）
（4）山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。（2分）
（5）例：金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢。（2分，課內(nèi)外皆可）
（6）例：孟子：生亦我所欲也，義亦我所欲也，二者不可得兼，舍身而取義者也。
諸葛亮：茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。
杜甫：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
龔自珍：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花（2分，符合題目要求即可）
4．（6分）
（l）例①奮發(fā)圖強(qiáng)的弱者也能戰(zhàn)勝驕傲自滿的強(qiáng)者。
例②人不能自高自大，有了優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處也不能驕傲，驕傲使人落后。
例③不管做什么事，都應(yīng)該定下一個(gè)目標(biāo)，只要認(rèn)真執(zhí)著地去做，就一定會(huì)成功！（3分，言之有理即可）
（2）①《格列佛游記》 ②武松 ③紅孩兒（3分）
5．（3分）本題為開放性試題，符合題目要求，沒有語(yǔ)病即可。（沒有使用修辭手法，如：“祝母親節(jié)快樂”得1分）
閱讀（60分）
二、
（一）（16分）
6．（2分）從 小 丘 西 行 百 二 十 步／隔 篁 竹／聞 水 聲／如 鳴 佩 環(huán)／心樂 之。
7．（4分）（l）大約（2）忽然（3）像北斗（七）星那樣曲折（4）因?yàn)椋ㄕJ(rèn)為）
8．（4分）（l）凄神寒骨，悄愴幽邃。（2分）（2）②（2分）
9．（4分）本題為開放性試題，學(xué)生可以根據(jù)自己的觀點(diǎn)各抒己見，言之有理即可。
10．（2分）醉翁亭中，賞心悅目。
（二）（4分）
11．第一次擊鼓能夠振作士氣，第二次擊鼓士氣就減弱了，第三次擊鼓士氣就枯竭了（或耗盡了）。（2分，意思對(duì)即可）
12．能把太行、王屋兩座山怎么樣呢？況且把土石放到哪里去呢？（2分）
三、（18分）
13．精神（1分）他們只擁有現(xiàn)實(shí)世界，缺少更為浩瀚更為豐富的精神世界。（3分，意思對(duì)即可。如果答“他們的喪失是不可補(bǔ)償?shù)摹钡?分。）
14．人們從讀書學(xué)做人（或“人們從那些往哲先賢以及當(dāng)代才俊的著述中學(xué)得他們的人格”，或“讀書加惠于人們的還在于精神的感化與陶冶”。）（2分）道理（或理論）（l分）
讀書可以使人向善避惡。任分）
15．可以就第3、4段的第一句話談，言之有理即可。如：因?yàn)樽x書可以增廣知識(shí)，陶冶精神，能使人不斷追求崇高，情趣變得高尚。（4分）（如果答“因?yàn)樗藫碛鞋F(xiàn)實(shí)的世界之外，還擁有另一個(gè)更為浩瀚也更為豐富的世界�！钡�2分）
16．引文（略）（2分）思考和體會(huì)（略）（3分）
四、（2分）
17．（l）狼嚎叫的目的是為了相互聯(lián)絡(luò)。（2）狼是大科動(dòng)物中體型最大的物種。（3）狼不會(huì)主動(dòng)攻擊人類。（4）狼是一種隨遇而安的動(dòng)物，到處都能生存，不擇食，適應(yīng)性強(qiáng)。（5）狼對(duì)不同動(dòng)物的狩獵策略是不一樣的。（6）有血緣關(guān)系的狼群居，有嚴(yán)格的等級(jí)行為。（7）狼都愛護(hù)小狼，會(huì)在雙親不在時(shí)照顧小狼。以分，能回答出其中四點(diǎn)即可）
18．（l）荒唐的、沒有根據(jù)的話。（2分）
（2）狼狽為奸 狼吞虎咽 狼煙四起 引狼人室 豺狼當(dāng)?shù)?nbsp; 狼狽不堪 狼奔豕突等（2分）
19．舉例子（2分）以具體事例說明對(duì)不同動(dòng)物，狼的狩獵策略是不一樣的。（2分）
20．（l）世界上沒有什么動(dòng)物像狼那樣被人誤解并被危言聳聽地夸大、扭曲形象，讓人無(wú)緣無(wú)故地害怕。（2）狼在許多情況下，如果不是被逼殺得走投無(wú)路或者饑餓、生病，是不會(huì)主動(dòng)攻擊人類的。相反，人卻一直對(duì)狼大肆獵殺、茶毒、套捕。（或：狼的桀騖不馴、智慧堅(jiān)忍等特點(diǎn)常常令人無(wú)奈，于是人們便編出許多誣蔑之辭。）（3）狼對(duì)鹿種群的擇優(yōu)遺傳大有神益，是捕食者對(duì)被捕食者的優(yōu)勝劣汰。（4分，能答兩個(gè)要點(diǎn)即可）
21．（6分）本題每摘錄一句并點(diǎn)評(píng)3分，兩句共6分。
例：摘錄：“人若能達(dá)到‘狼心狗肺’的標(biāo)準(zhǔn)，豈不成了俠義之士？”
點(diǎn)評(píng)：狼的本心是強(qiáng)悍的，狗的本性是忠貞的，“狼心狗肺”合在一起可以說是褒義詞，達(dá)到了人們對(duì)俠義之士的基本要求，但人們很難做到這些。人們常用“狼心狗肺”來(lái)罵人貪婪兇惡、忘恩負(fù)義，其實(shí)是對(duì)狼的誤解和誣蔑。