《剪春天》說課稿

　　一、說教材

　　我執(zhí)教的內(nèi)容是義務教育課程標準實驗教科書小學美術第八冊第十課《剪紙?zhí)�花》。教材要求我們引導學生領會剪紙藝術是人民熱愛生活的情感，表達對美好生活的期盼，要求我們選擇不同顏色的紙，剪出不同的形象，再將它們拼帖成一幅作品，其實這就是多色剪紙。在教學目標和任務不變的前提下，舍棄教材內(nèi)容，結合學生的生活經(jīng)歷，我選擇了《剪春天》這個內(nèi)容。

　　二、說教學目的

　　根據(jù)教材要求，所以本課的教學目標定為：

　　1、指導學生用不同顏色的紙，剪出不同形象來布置春天的景色;

　　2、學習用裝飾紋樣去裝飾景物;

　　3、引導學生觀察生活，感受大自然的美，熱愛春天并珍惜春天的美好時光。

　　四年級的學生對春天的景物，如：花朵、小草、柳枝、燕子等有較強的感性認識，他們都能像放電影似的在腦海中呈現(xiàn)。所以，學生要剪出不同的春天景物并不難，關鍵是要體現(xiàn)多色剪紙的特點：色彩豐富、艷麗。而用裝飾紋樣去裝飾景物不但內(nèi)容豐富，而且更顯色彩艷麗。因此，我的教學重點是：1、讓學生了解彩色紙裝飾的基本紋樣，如月芽形、圓形、鋸齒形等。2、指導學生用不同顏色的紙，剪出不同形象來布置春天的景色。選擇什么顏色的彩紙來搭配，使色彩豐富、絢麗多彩，就成了教學難點。

　　三、說教學過程

　　為使學生的作品百花齊放，我首先創(chuàng)設情境，體驗回憶生活，分別從小河、田野、森林、雨中春景，在春天里想干什么等方面去引導學生再現(xiàn)生活場面，為學生剪景物作鋪墊，同時也在拓寬學生的思維，學生說景物時，教師把春天里常見的景物貼在黑板上，這些景物構成了一幅美麗的春天的剪帖畫，教師在不知不覺地進行示范。這樣，消除了學生的畏難情緒，學生創(chuàng)作激情會大大增加。

　　學生根據(jù)自己對春天的感性認識能很快畫出景物�！爱�、剪景物”這個環(huán)節(jié)就能順理成章地完成。為了突出重點，我主要采用通過比較兩件作品的不同，引導學生了解各種裝飾紋樣，讓他們知道具有裝飾紋樣的圖案更美。接著讓學生自己設計裝飾紋樣，有利于培養(yǎng)學生的想象力及發(fā)散思維。用什么顏色的裝飾紋樣來裝飾景物呢?這個環(huán)節(jié)也是本課的難點。我采用了這樣的教學策略：讓學生看作品——用綠色的裝飾紋樣裝飾綠色的青蛙，然后引導學生暢所欲言，學生能很自然地明白：裝飾紋樣和被裝飾的景物顏色不能相同相同。學生有了這種認識后，我在“合作粘貼”環(huán)節(jié)中提出要求：圖案位置要合理，顏色要豐富、鮮艷，學生在顏色搭配上就有章可循的。這種循序漸進的教學方法能有效引導學生把顏色搭配得豐富、鮮艷。

　　為了培養(yǎng)學生的審美和評價能力，在“展示評價”環(huán)節(jié)中，我采用了他評、自評和教師評，讓學生以導游的身份去評價作品，很自然地把學生帶入老師設定的場景中，教師引導學生從圖案位置、色彩搭配、創(chuàng)意選擇等方面評價，相信學生經(jīng)過長期這樣的培養(yǎng)，動手、審美、創(chuàng)造等能力都會提高。

　　最后教師以諺語 “一日之計在于晨，一年之計在于春”教育學生要珍惜時光好好讀書。