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小學(xué)美術(shù)說課稿:蘇教版小學(xué)美術(shù)第七冊《樹葉粘貼畫》說課稿范文

時間:2013-7-4 18:39:52 點擊:

蘇教版小學(xué)美術(shù)第七冊《樹葉粘貼畫》說課稿------動物

  一、說教材:

  蘇教版小學(xué)美術(shù)第七冊《樹葉粘貼畫》------動物

  教材簡析:樹葉粘貼畫是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容,樹葉粘貼畫說課稿在四年級上學(xué)期安排這樣的內(nèi)容,是結(jié)合小學(xué)生的思維特點而進(jìn)行的,旨在培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力,這部分教材要求貼出形象生動的小動物,是樹葉粘貼畫中最接進(jìn)兒童生活的內(nèi)容。樹葉粘貼畫說課稿就是這樣來的。樹葉粘貼畫說課稿

  教學(xué)重點:培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。

  教學(xué)難點:根據(jù)想象,有步驟的貼好動物畫。

  教學(xué)目標(biāo):

  (1)掌握樹葉粘貼畫的方法。

  (2)能選擇不同形狀和顏色的樹葉,貼出自己喜愛的動物;

  (3)通過引導(dǎo)學(xué)生用樹葉拼貼動物畫,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

  二、說教法:

  美術(shù)教學(xué)生重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和能力,如何培養(yǎng)這一教學(xué)任務(wù),教師教學(xué)方法就顯得非常重要,這節(jié)課重在尋找生活中的美,挖掘生活的美,培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。因此,在教學(xué)中我采用演示法,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,范例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),以便學(xué)生在生動活潑的情境中,通過范例的欣賞,感受美的過程,去發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美。

  三、說學(xué)法:

  根據(jù)教學(xué)大綱要求和教材內(nèi)容的特點,在教學(xué)中,注重指導(dǎo)學(xué)生(1)運用聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法;(2)動手嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中,結(jié)合教法和學(xué)法,采用如下教具和學(xué)具:多媒體課件——動物世界、膠水、漿糊、剪刀、樹葉、范畫、投影片等。

  四、說教學(xué)程序:

  為了優(yōu)化教學(xué)過程,體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點,在教學(xué)中,我是這樣安排設(shè)計教學(xué)程序的:

  (1)、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課:

  上課時,教師可以用這樣的導(dǎo)語:“同學(xué)們,你們喜歡小動物嗎?”,“好,今天我?guī)碓S多小動物和大家交朋友,大家要注意看都有哪些小動物,它們長的什么樣?”接著播放多媒體課件------《動物世界》。

  教師在學(xué)生看完錄象后,學(xué)生可以提問:你們看見了哪能小動物呀?它們長得什么樣呢?學(xué)生不難回答:長腿的駝鳥、長脖子的長頸鹿,有胖乎乎的大熊貓等。

  這樣的開頭,使學(xué)生熟悉動物的外形特征,激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)動物的創(chuàng)作欲望,為學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ)。

  接著,教師拿出范圖------《兩條魚》,并提問:我們這里有小動物,同學(xué)們看是什么呢?學(xué)生說,兩條金魚。然后,教師將一條金魚拆成幾片樹葉,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)金魚是由不同樹葉拼成的,從而導(dǎo)入新課,到了秋天,我們經(jīng)?梢噪S地?fù)斓綐渖下湎碌臉淙~,今天我們就來學(xué)習(xí)樹葉粘貼畫。

  板書課題:樹葉粘貼畫-------《動物》,這樣導(dǎo)入,給學(xué)生一種自然、貼切的感覺。

  (2)、分部講授新課:

  學(xué)生在第一環(huán)節(jié)中產(chǎn)生對樹葉粘貼畫的極大興趣,處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),這時教師將范圖出示在黑板上,進(jìn)行新授,揭示講解樹葉粘貼畫的方法:

  a、 看------樹葉

  教師出示各種形狀的樹葉,要求學(xué)生“看樹葉聯(lián)想動物”想想動物的哪些部位,如:熊貓的頭、公雞的尾巴孔雀的羽毛、老鼠的頭、長頸鹿的脖子等,這時教師引入第二步;

  b、想------動物

  教師拿出一組樹葉,要求學(xué)生看看、想想能擺出什么動物,學(xué)生可能會回答,可以拼一只孔雀,教師引導(dǎo):剛才的樹葉可以拼做羽毛,尖葉子可做身子,在剪一片細(xì)長的葉子做脖子。

  教師提示,當(dāng)我們決定拼孔雀后,還想一想,拼一只怎樣的姿態(tài),在干什么呢?導(dǎo)入下一步:

  c、 擺------姿態(tài)

  根據(jù)尾巴的樣子可以想象出,這是一只正在開屏的孔雀,這時,教師要求學(xué)生自己拼一幅孔雀圖。

  接著,教師引導(dǎo)學(xué)生,樹葉不僅可以拼孔雀、金魚,還可以拼其它小動物。

  教師出示多媒體課件,播放各種形態(tài)的動物,(樹葉粘貼畫),使學(xué)生拼、看、想,三者結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

  d、貼------平整

  指導(dǎo)學(xué)生貼畫,這是粘貼畫的最后一步。

  這時播放輕音樂,學(xué)生開始貼畫,教師巡回輔導(dǎo)。

  大約十幾分鐘后,要求學(xué)生展示自己的作品,并針對作品情況進(jìn)行評比,教師可以這樣說:“好,比賽結(jié)束,下面我們要評出優(yōu)秀作品,大家看看哪些作品好,師生共同評出佳作,并給他們一個“金葉獎”,以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  (3)、課堂小結(jié):

  在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行課堂小結(jié)。

  這樣的課堂設(shè)計,使學(xué)生學(xué)、練結(jié)合,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和美育相融,是美術(shù)大綱教學(xué)的要求。

  五、說板書:

  美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與于一體,因此在教學(xué)中,應(yīng)將作畫過程與板書相配合,將范圖、多媒體課件相對應(yīng),做到和諧一致。

 來源:網(wǎng)絡(luò)
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