（1）陶冶學生的情操，提高審美能力。
（2）引導學生參與文化的傳承和交流。
（3）發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力。
（4）形成學生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識。
（5）促進學生的個性形成和全面發(fā)展。
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3、美術(shù)課程的基本理念是什么？
（1）使學生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
（2）激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。
（3）在廣泛的文化情境中認識美術(shù)。
（4）培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力。
（5）為促進學生發(fā)展而進行評價。
4、美術(shù)課程的教學建議是什么？
--http://--美術(shù)教師理論考試復(fù)習資料，答案供參考
（1）美術(shù)教學應(yīng)注重對學生審美能力的培養(yǎng)。
（2）美術(shù)教學要特別重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生實踐能力。
（3）美術(shù)學習應(yīng)當從單純的技能、技巧學習層面提高到美術(shù)文化學習層面。
（4）加強教學中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學生的學。要確立學生的主體地位，改變教師是課堂教學的唯一主角的現(xiàn)象，應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。
（5）教師應(yīng)鼓勵學生進行綜合性與探究性學習，加強美術(shù)與其他學科的聯(lián)系，與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的能力。
（6）教師應(yīng)重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學與合作交流。
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（7）教師影以各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游，甚至故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。
（8）教師應(yīng)盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學，引導學生利用計算機設(shè)計、制作出生動的美術(shù)作品；鼓勵學生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開闊視野，展示他們的美術(shù)作品，進行交流。
5、在“設(shè)計•應(yīng)用”學習領(lǐng)域中，“設(shè)計”一詞包括與學生生活有關(guān)的哪兩項學習內(nèi)容？
答: 《美術(shù)課程標準》認為：在“設(shè)計•應(yīng)用”學習領(lǐng)域中，“設(shè)計”包括與學生生活有關(guān)的“現(xiàn)代設(shè)計基礎(chǔ)和傳統(tǒng)工藝”兩項學習內(nèi)容。
6、新課標在義務(wù)教育階段設(shè)置“設(shè)計•應(yīng)用”學習領(lǐng)域具體指什么？
答：《美術(shù)課程標準》認為：“‘設(shè)計·應(yīng)用’領(lǐng)域是指運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設(shè)計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計意識和實踐能力的學習領(lǐng)域�！�
7、學生經(jīng)過九年義務(wù)教育的美術(shù)學習后，應(yīng)具備基本的藝術(shù)態(tài)度包括哪幾方面？
答：應(yīng)該具備的基本的藝術(shù)態(tài)度主要包括這么幾個方面：第一有敏銳的視覺意識，對視覺現(xiàn)象和美術(shù)作品能作出積極的（或獨特的）反應(yīng)；第二能自覺而大膽地運用美術(shù)的媒材和方法表達自己的觀念和情感，追求藝術(shù)化生存；第三能不斷追求更高的審美品位，又保持自己獨特的審美趣味。
8、美術(shù)新課標中美術(shù)課程的總目標包括哪三維？
答：課程的總目標是按照三個維度表述的，即知識與技能；過程與方法；情感、態(tài)度和價值觀。
9、簡要回答四個學習領(lǐng)域中“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計·應(yīng)用”的區(qū)別與聯(lián)系？
答：“造型·表現(xiàn)”是美術(shù)學習的基礎(chǔ)，其活動方式更強調(diào)自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，外化自己的情感和認識。“設(shè)計·應(yīng)用”學習領(lǐng)域的活動方式既強調(diào)形成創(chuàng)意，又注意活動的功能目的。外化性行為特征是它們的相同點，都鼓勵學生“嘗試運用不同的媒材與工具，運用不同的方法體驗創(chuàng)作活動的樂趣”。而區(qū)別在于前者更注重自由性，后者更注重功能性。
10、通過“設(shè)計•應(yīng)用”領(lǐng)域的學習活動，學生應(yīng)達到什么目標？（請回答出其中的三條）
答：學生在該領(lǐng)域應(yīng)達到的目標：
第一， 了解“物以致用”的設(shè)計思想，并運用設(shè)計和工藝的基本知識和方法，進行有目的創(chuàng)意、設(shè)計和制作活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
第二， 感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進行制作活動，提高動手能力。
第三， 了解藝術(shù)形式的美感及其與設(shè)計功能的統(tǒng)一，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。
第四， 養(yǎng)成事前設(shè)想和計劃的行為習慣以及耐心細致、持之以恒的工作態(tài)度。
11、請簡述《美術(shù)課程標準》中，有關(guān)“美術(shù)教育”的解釋。
答：以美術(shù)學科為基礎(chǔ)的教育門類。其目的主要是：延續(xù)和發(fā)展美術(shù)的知識與技巧，以滿足人類社會經(jīng)濟、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美術(shù)素質(zhì)和能力，促進人的全面發(fā)展。
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12、在美術(shù)教學中滲透人文意識，應(yīng)注意哪幾點？
答：在美術(shù)教學中滲透人文意識，應(yīng)注意這么幾點:
首先,作為教育工作者的美術(shù)教師要努力通過各方面的學習形成和發(fā)展自己的人文意識,豐富自己的人文素養(yǎng)。
其次，不要將美術(shù)教育視為單純的技術(shù)訓練，不要將美術(shù)從豐富的人文背景中剝離出來。
再次，要高度重視對美術(shù)作品的鑒賞，并將作品放入一種人文背景中加以理解。努力從作品中發(fā)掘人文內(nèi)涵。
13、簡述《美術(shù)課程標準》中對“美術(shù)”一詞的解釋。
答：藝術(shù)的種類之一�！懊佬g(shù)”在歷史上是個語義多變的概念。在現(xiàn)代，人們更傾向于稱美術(shù)為造型藝術(shù)和視覺藝術(shù)，具體包括繪畫、雕塑、工藝、攝影、計算機美術(shù)、廣告設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、建筑和環(huán)境藝術(shù)等。隨著時代的發(fā)展，美術(shù)的外延和內(nèi)涵還會不斷發(fā)生變化。
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14、請思考并簡述，什么是基本的美術(shù)素養(yǎng)？
答：基本的美術(shù)素養(yǎng)應(yīng)該包括以下幾個方面：
一是對美術(shù)的內(nèi)容和現(xiàn)象有基本的了解；二是對美術(shù)的創(chuàng)作方法與過程有基本的了解；三是對美術(shù)在社會中的價值和作用有基本了解。所以，基本的美術(shù)素養(yǎng)不僅僅是對基本的美術(shù)知識與技能的掌握，更重要的是應(yīng)該具備基本的藝術(shù)態(tài)度。
15、什么是案例？
案例是指具有典型性的具體事例，通過它們能印證某種理念或提示某種方法。
16、新課程下的學生觀有哪些變化？
（1）學生本位意識。
（2）學生主體意識。
（3）學生個體意識。
17、新課程下的教師角色由哪些變化？
（1）學生學習的促進者
（2）教育教學的研究者
（3）課程的建設(shè)者
18、為什么說課堂教學是一個動態(tài)的過程？
因為課堂教學設(shè)計活動實質(zhì)上是伴隨實施教學的全過程的。考察課堂教學設(shè)計的知識過程，我們不能只看到教師的課前教學設(shè)計，在課堂教學過程中教師要根據(jù)與學生對話的具體情境，調(diào)整甚至改變課前的教學設(shè)計，這也是一個設(shè)計的活動，可稱為“課間設(shè)計”，同時，教師在教學完成之后，仍然要反思自己的教學設(shè)計，以便為將來的教學提供新的經(jīng)驗與思路，可稱之為“后設(shè)計”。
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19、什么是自主學習？
自主學習是學習的內(nèi)在品質(zhì)而言，相對于“被動學習”、“機械學習”和“他主學習”。它包括自主監(jiān)控、自主指導、自主強化三個過程。美術(shù)課最容易接近自主學習。
20、你認為一個好的教學案例的“標準”有哪些方面？
一個好的教學案例都是有一定“標準”的，首先最重要的一條是能促使自己進行教育教學的反思和幫助閱讀案例的人從中“學有所獲”。
其次要做到：（1）、具有可讀性。一個好案例是一件文學作品，應(yīng)該是主題鮮明、中心突出，圍繞主題以一種引人入勝、迷人的方式來展開，事件發(fā)生的背景交代清楚，人物的心理感受、體驗和內(nèi)部沖突揭示充分，表現(xiàn)得淋漓盡致，語言表達明晰、生動和活潑。
（2）、具有時代性。一個好案例必須要有時代的特征，能反映當前教育教學中最普遍發(fā)生的問題，能足夠引起自己和人們的反思，能產(chǎn)生“共情”。
（3）、富有個性化。案例的內(nèi)容和形式要有特色，能用自己個性化的語言表達，對問題的分析和討論能從理論的高度去開掘并能提煉出自己的觀點，能引起人們多方位的、多角度地思考，能觸及人們的靈魂。
（4）、一般用過去式表達。
（5）、字數(shù)最好在2000——4000字范圍內(nèi)。