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教師招聘小學(xué)語文新課程復(fù)習(xí)試題二

時(shí)間:2011-11-11 10:24:27 點(diǎn)擊:

教師招聘小學(xué)語文新課程資料2
《走進(jìn)新課程》考試題

一、填空題(每空1分,共25分)

1、基礎(chǔ)教育課程改革要以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界 , 面向未來 ”,和江澤民同志“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)。

2、新課程的三維目標(biāo)是            目標(biāo)、             目標(biāo)和                   目標(biāo)。

3、新課程的課堂實(shí)施要改變傳統(tǒng)的以過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、 死記硬背    、 機(jī)械訓(xùn)練    為中心的狀況。

4、新課程實(shí)施中,要對課程結(jié)構(gòu)方面過于強(qiáng)調(diào) 學(xué)科本位  、  科目過多   和   缺乏整合      的現(xiàn)狀加以改變,整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例,并設(shè)置  綜合課程 。

5、在教學(xué)實(shí)施中,新課程倡導(dǎo)學(xué)生 主動(dòng)參與    、 樂于探索   、  勤于動(dòng)手 。

6、對于學(xué)生,新課程強(qiáng)調(diào)要建立 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展     的評價(jià)體系。

7、各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、 教學(xué)  、   評估     和   考試命題    的依據(jù)。

8、新課程指出,要改變課程評價(jià)過于強(qiáng)調(diào)  評價(jià)的甄別與選拔     的功能,發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。

9、新課程要求教師要由教材的單純執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)?課程的建設(shè)者和開發(fā)者    。

10、新課程提倡通過信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,逐步實(shí)現(xiàn)  教學(xué)內(nèi)容     的呈現(xiàn)方式、 學(xué)生學(xué)習(xí)  方式和  教學(xué)過程中師生互動(dòng)     方式的變革。

二、選擇題(從每個(gè)小題的四個(gè)備選答案中選擇一個(gè)正確答案并在答案題號(hào)上打√;每小題2分,共10分)

11、貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到 (B)

A . 充分地傳授知識(shí)         B. 尊重學(xué)生人格,關(guān)注個(gè)體差

C. 培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度  D. 讓學(xué)生自主地選擇課程

12、新課改整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程,在小學(xué)階段(A)
A. 以綜合課程為主             

B. 以分科課程為主        
C . 分科課程與綜合課程相結(jié)合

D. 分科課程為主,綜合課程補(bǔ)充

13、“關(guān)注個(gè)體差異”就是根據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的愛好、興趣和

差異 (C)
A. 完全由學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)     

B. 將學(xué)生分按優(yōu)、中、差分班教學(xué)
C . 使每個(gè)學(xué)生的特長都得到發(fā)揮     

D. 大力培養(yǎng)單科獨(dú)進(jìn)的尖子生
14、新課程的核心理念是 (A)
A. 為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展         

B. 更好地提高學(xué)生成績       
C . 滿足社會(huì)、家長提高升學(xué)率的需求    

D. 提高每一位教師的教學(xué)水平

15、新課程強(qiáng)調(diào)將學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程轉(zhuǎn)化為形成正確價(jià)值觀

的過程,其價(jià)值觀是指 (B)
A. 充分認(rèn)識(shí)知識(shí)對社會(huì)的價(jià)值 

B. 學(xué)科、知識(shí)、個(gè)人、社會(huì)價(jià)值有機(jī)地結(jié)合
C . 讓學(xué)生尊重知識(shí)尊重教師    D. 將知識(shí)轉(zhuǎn)化為巨大的經(jīng)濟(jì)利益

三、判斷題(在你認(rèn)為正確或錯(cuò)誤的說法后面的括號(hào)內(nèi)打√或打×;每小題2分,共20分)

16、新課程改革實(shí)際上就是新一輪的教材改革。(×) 

17、新課程改革的核心目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。(√)

18、新課程在小學(xué)階段是以分科課程為主,在初中階段是以綜合課程為主。(×)   

19、新課程把中小學(xué)教材由“國定制”改為“國審制”,形成了教材編寫、出版、選用混亂的局面,不利于教師把握教學(xué)和考試的標(biāo)準(zhǔn)。(√)                               

20、《綱要》提出的要使學(xué)生“養(yǎng)成健康的審美情趣”的培養(yǎng)目標(biāo),只能在語文、美術(shù)、音樂課中才能實(shí)現(xiàn),其他課程沒有辦法培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。(×)                    

21、《綱要》提出要使學(xué)生“具有良好的心理素質(zhì)”這一培養(yǎng)目標(biāo)很有必要,不但應(yīng)該在心理健康教育課中培養(yǎng),其他課程也都應(yīng)該關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。(√)

22、《綱要》提出的要使學(xué)生“逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀”的培養(yǎng)目標(biāo),只能在思想品德課中才能實(shí)現(xiàn),其他課程無法實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)。(×)                

23、強(qiáng)調(diào)教師做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,表明傳授知識(shí)已經(jīng)不再是新課程對教師的要求了。(×)

24、每一位教師都應(yīng)該把實(shí)驗(yàn)新課程的過程作為自己專業(yè)成長的過程。(√)      

25、新課程提倡的教學(xué)過程中的師生互動(dòng),就是要求老師講課時(shí)多提問,學(xué)生積極地舉手回答。(×)                                                                

四、簡答題(每小題10分,共30分)

26、談?wù)勀銓Α敖處煘橹鲗?dǎo)(引導(dǎo)),學(xué)生為主體”的認(rèn)識(shí)

27、結(jié)合你的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勀銓π抡n程提倡的“促進(jìn)者”這一教師角色的理解。

答案參考《走進(jìn)新課程》125頁

28、在新課程實(shí)施過程中,你將怎樣改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?
主動(dòng)性,獨(dú)立性,獨(dú)特性,體驗(yàn)性,問題性?

五、論述題(15分)

29、請運(yùn)用多元智能理論談?wù)勀銓π抡n程主張的“尊重學(xué)生個(gè)性,關(guān)注個(gè)體差異”的理解。

作者:不詳 來源:網(wǎng)絡(luò)
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