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初中美術(shù)說課稿:初中八年級《與米羅游戲》說課稿范例

時間:2011-11-14 14:28:51 點(diǎn)擊:

今天我說課的題目是《與米羅游戲》,下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)法、教學(xué)過程、等幾個方面對這堂課的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行講述。
一、 說教材
1、教材所處的地位及前后聯(lián)系
本課是湘版八年級美術(shù)上冊的第5單元課程的內(nèi)容,屬于“造型•表現(xiàn)”類型課。立足于借助抽象繪畫及雕塑,初步培養(yǎng)學(xué)生對立體造型的審美感受及造型表現(xiàn)能力。與8年級下冊《清晨》中具象雕塑的學(xué)習(xí)內(nèi)容構(gòu)成直接的教學(xué)鏈接。
教材以抽象雕塑的學(xué)習(xí)為主,突出造型與表現(xiàn)的內(nèi)容。利用米羅抽象繪畫及雕塑的表現(xiàn)技巧對應(yīng)展開相關(guān)教學(xué)活動,并把教學(xué)與學(xué)生的趣味游戲活動有機(jī)結(jié)合起來。
2、 教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)的目的是學(xué)生通過對米羅的藝術(shù)創(chuàng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)與借鑒,掌握塑造立體造型的一些基本方法,初步認(rèn)識與體驗(yàn)雕塑的審美特征;通過課本提供的一些抽象雕塑作品,學(xué)生在分析雕塑構(gòu)成特點(diǎn)后能夠進(jìn)行較為簡單的抽象雕塑設(shè)計與制作;在制作過程中,學(xué)生積極嘗試創(chuàng)新表現(xiàn),拓展藝術(shù)的表現(xiàn)視野及方法。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:
(1)知識目標(biāo)
*了解米羅抽象繪畫及雕塑的藝術(shù)特點(diǎn),提高欣賞作品的能力
(2)能力目標(biāo):
*能利用適當(dāng)?shù)牟牧现谱鞒珊唵蔚某橄蟾〉瘛?BR>(3)發(fā)展目標(biāo):
*能利用自己的雕塑作品作為道具參與游戲或表演。
4)情感目標(biāo):
A.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣。
B.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來觀察事物,感受生活,看待社會。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):本課的教學(xué)重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生初步對米羅的藝術(shù)創(chuàng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)與借鑒,掌握塑造立體造型的一些基本方。
教學(xué)難點(diǎn) :對米羅抽象繪畫及雕塑藝術(shù)風(fēng)格的理解和運(yùn)用。攻破這一難點(diǎn),在教學(xué)中我運(yùn)用多種方式講解:和展示大量的米羅抽象繪畫及雕塑作品分析比較 ,引導(dǎo)學(xué)生就的形式和表現(xiàn)手法進(jìn)行分析,并展開討論。
通過以上教材分析,才能使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo) ,我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法:
二、說教法
在本節(jié)課的教學(xué)中,以學(xué)生為主體,教學(xué)中教師只作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的促進(jìn)者,而不是知識的傳授者、灌輸者。本課的教學(xué)過程 主要強(qiáng)調(diào)師生的互動,在課堂教學(xué)中我以教室為舞臺,教師為導(dǎo)演,學(xué)生為演員,用多媒體輔助教學(xué), 引導(dǎo)學(xué)生初步對米羅的藝術(shù)創(chuàng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)與借鑒,以培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識的能力,使學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲,并通過實(shí)際的操作,讓學(xué)生更多地體驗(yàn)一種成就感,進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法和學(xué)法:多媒體輔助教學(xué)法、觀察法、討論法、合作學(xué)習(xí)法。
三、說學(xué)法
米羅的作品從平面到立體,都具有富于童趣、色彩鮮艷、對比強(qiáng)烈、形式自由等特點(diǎn),比較適合學(xué)生特定心理發(fā)展階段的審美需要,易于使學(xué)生對雕塑的造型與表現(xiàn)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣;因此,可以借此開闊學(xué)生的審美視野;從學(xué)生作業(yè)的難度考慮,抽象雕塑對于形象要求的確定性明顯低于具象雕塑,造型表現(xiàn)的空間與自由度相對較大,再結(jié)合對應(yīng)的練習(xí)圖例,易于學(xué)生進(jìn)行模仿及表現(xiàn);所以從教材體系安排的角度考慮,學(xué)習(xí)應(yīng)從抽象雕塑入手,再過渡到具象雕塑的內(nèi)容,以梯度的形式推進(jìn)學(xué)習(xí)活動。對學(xué)習(xí)過程中遇到的問題,或者學(xué)生比較棘手的問題,教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。這一環(huán)節(jié)中,教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識,始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn),讓學(xué)生時刻感受到與教師處于平等的地位
四、說教學(xué)過程
本課的基本教學(xué)程序如下:
a) 創(chuàng)設(shè)情景激趣活動導(dǎo)入
首先播放一段反映狂歡節(jié)的短片,設(shè)置一個游戲情境,著重展示,人們使用的道具和場景的布置,今天我們也要舉行一個狂歡節(jié)為了烘托節(jié)日氣氛,我們需要裝飾一下我們的教室,我們要借助米羅先生的作品給我們的一些啟示,進(jìn)行一場快樂的游戲。

2、把握米羅抽象畫的特點(diǎn)
教師利用影視媒體設(shè)備,欣賞米羅的抽象畫
①分析作品
構(gòu)圖:線面變化,主次分明
色彩:冷暖、深線變化豐富
造型:點(diǎn)線、大小曲直相互映襯
②總結(jié)其繪畫特點(diǎn):局部大都簡單,組合起來卻有趣,和諧。米羅的作品從平面到立體,都具有富于童趣、色彩鮮艷、對比強(qiáng)烈、形式自由的特點(diǎn),展現(xiàn)這些作品清晰的放大圖片。根據(jù)對教材的理解,課前尋找其他一些風(fēng)格明顯、畫面清晰的經(jīng)典作品,作為教材作品圖片的補(bǔ)充信息,拓展學(xué)生的審美視野。務(wù)必把握教材中提示的幾個方面:以學(xué)生為主體展開討論,加深理解和認(rèn)識
3、了解浮雕、圓雕的造型特點(diǎn)。
①浮雕的特點(diǎn):浮雕是利用可雕的材料在平面上塑造出具有一定突起體塊的形象,一般適宜從正面對作品進(jìn)行欣賞。
②張貼在墻上的浮雕作品材料宜選擇紙張,易拉罐等輕的物質(zhì)
③圓雕其前后,左右,上下均要求塑造,觀者可以從作品的四周進(jìn)行觀看、欣賞。
4、了解制作浮雕的步驟
⑴、畫出基本輪廊。
⑵、剪、塑出半立體塊。
⑶、粘貼、修改。
5、學(xué)生作業(yè)
參考米羅抽象繪畫中的造型做一件浮雕或圓雕作品。
材料要使用易于塑造的材料,也可以用生活中現(xiàn)有的材料,如:易拉罐、紙盒等,利用這些材料本身的立體造型,在上面再進(jìn)行切挖、添加,往往能產(chǎn)生意想不到的效果。(實(shí)物展示)
要求:造型風(fēng)趣
色彩鮮艷
立體感強(qiáng)
6、歸納總結(jié)
展示學(xué)生作品,學(xué)生自評、互評,教師總結(jié)。
7、狂歡時間¬——下課
學(xué)生利用道具,在教室內(nèi)進(jìn)行游行活動。
五、說板書設(shè)計 :
美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體,因此,在教學(xué)中,應(yīng)將欣賞講解與板書相結(jié)合,將范畫、多媒體課件相對應(yīng),做到直觀清楚,突出主題,照顧全面。

作者:不詳 來源:網(wǎng)絡(luò)
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