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初中美術(shù)說課稿:湘教版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《心靈的關(guān)愛》說課稿范例

時(shí)間:2011-11-14 14:34:29 點(diǎn)擊:

今天我說課的題目是《心靈的關(guān)愛》,下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)法、教學(xué)過程等幾個(gè)方面對(duì)這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行講述。
一、 說教材
1、教材分析:
《心靈的關(guān)愛》是湘教版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第七單元的內(nèi)容, 本課是以“設(shè)計(jì)•應(yīng)用”為主的綜合課。以系列賀卡的設(shè)計(jì)與制作為教學(xué)主體,著重引導(dǎo)學(xué)生珍視親情、友情,關(guān)注社會(huì)人與人之間關(guān)愛的情感,促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展,突出以美術(shù)的方式,培養(yǎng)學(xué)生成為充滿愛心的人。
2、教學(xué)目標(biāo) :
教學(xué)的目的是通過借助圖形與相關(guān)文字,設(shè)計(jì)與制作精美的卡片,來表達(dá)一種對(duì)親人、朋友、同學(xué)傳達(dá)愛心的方式,本課重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把圖文有機(jī)結(jié)合在一起,運(yùn)用同樣形象與文字的幾個(gè)不同版面處理,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)卡片版式設(shè)計(jì)的處理能力。 讓學(xué)生從中體會(huì)到卡片設(shè)計(jì)的規(guī)律性知識(shí)。提高學(xué)生對(duì)系列賀卡設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的興趣,加深對(duì)卡片審美價(jià)值的本質(zhì)認(rèn)識(shí)、,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:
(1)知識(shí)目標(biāo):
掌握卡片系列化設(shè)計(jì)的基本知識(shí)與設(shè)計(jì)技巧。
(2)能力目標(biāo):
A、能夠設(shè)計(jì)并制作出一張較為精致的卡片,傳達(dá)出一份真摯的愛心。
B、能夠初步掌握卡片版式設(shè)計(jì)的要求與方法。
(3)發(fā)展目標(biāo):
3、能夠設(shè)計(jì)制作出一組具有一定創(chuàng)意,并體現(xiàn)學(xué)生關(guān)愛他人的系列化卡片。
(4)情感目標(biāo):
A、能夠靈活運(yùn)用或借鑒已有的美術(shù)知識(shí)與技能,積極關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體,參與體現(xiàn)人文關(guān)懷的行動(dòng)。
B.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來觀察事物,感受生活,看待社會(huì)。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
(1)教學(xué)重點(diǎn)
本課側(cè)重于提高學(xué)生運(yùn)用圖文動(dòng)手制作、設(shè)計(jì)精致卡片的能力。
(2)難點(diǎn)
如何構(gòu)思立意,將圖文有機(jī)的結(jié)合在一起,設(shè)計(jì)出精美的系列化賀卡。
攻破這一難點(diǎn)在教學(xué)中我運(yùn)用多種方式講解:一、運(yùn)用手工繪畫表現(xiàn);二、運(yùn)用多媒體手段對(duì)各種優(yōu)秀卡片多層次的展示,來加深學(xué)生的理解和認(rèn)識(shí),同時(shí)讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐。
通過以上教材分析,才能使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo) ,我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法:
二、說教法
本課教學(xué)先從對(duì)親情的關(guān)注入手,通過引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)或許平時(shí)一度忽視了的親情,喚起學(xué)生對(duì)愛的回報(bào)與表達(dá)之情。接著,引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约阂环菡湟暤挠亚,引?dǎo)學(xué)生好好珍惜與同學(xué)、朋友之間的友情。然后,在強(qiáng)調(diào)本課設(shè)計(jì)與制作精美的卡片是一種對(duì)親人、朋友、同學(xué)傳達(dá)愛心的表達(dá)方式與積極行動(dòng)后,再進(jìn)入到本課主體知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
通過交流進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上對(duì)卡片設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行歸納與總結(jié),卡片的設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式通常以文字、繪畫、攝影、圖案為主,結(jié)合圖例講解,提示學(xué)生每張卡片之間的圖形設(shè)計(jì)與相關(guān)文字是難以分割統(tǒng)一的整體,將圖文有機(jī)結(jié)合在一起,更加完整地展現(xiàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)意,培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)的統(tǒng)一意識(shí)和全局觀念。

作者:不詳 來源:網(wǎng)絡(luò)
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