職業(yè)理念(二)
單選題
1.教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是堅持學(xué)習(xí)課程理論和教學(xué)理論，( )，對自身的行為進行反思。
A.熱愛教育事業(yè)
B.認真?zhèn)湔n，認真上課
C.經(jīng)常撰寫教育教學(xué)論文
D.以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中的各種問題
【答案】D。答案解析：教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是堅持學(xué)習(xí)課程理論和教學(xué)理論，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思。
2.反映教師創(chuàng)新能力發(fā)展的評價體系不包括( )。
A.職業(yè)素養(yǎng)
B.了解學(xué)生，尊重學(xué)生
C.教學(xué)設(shè)計與實施
D.交流與反思
【答案】A。答案解析：反映教師創(chuàng)新能力發(fā)展的評價體系應(yīng)包括職業(yè)道德;了解學(xué)生，尊重學(xué)生;教學(xué)設(shè)計與實施;交流與反思。不包括教師的職業(yè)素養(yǎng)。
3.教師的教育素養(yǎng)基本上包括兩個方面，即教育理論和( )。
A.教育成果
B.教育手段
C.教育思想
D.教育技巧
【答案】D。答案解析：教師的教育素養(yǎng)基本上包括兩個方面：一是教育理論，即掌握教育學(xué)、心理學(xué)等;二是教育技巧。
4.下列哪項不是時代對教育的要求?( )
A.培養(yǎng)高尚品德與聰明才干的新人
B.培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的新人
C.培養(yǎng)有鮮明個性、善于合作的新人
D.培養(yǎng)豐富的知識和較強的應(yīng)試能力的新人
【答案】D。答案解析：培養(yǎng)兼?zhèn)涓呱衅返屡c聰明才干、“創(chuàng)新精神”與“實踐能力”，具有鮮明個性且善于合作的一代新人，是時代對教育的要求，是社會對教師的期望。
5.下列哪項不是教師培養(yǎng)學(xué)生實施教學(xué)的出發(fā)點?( )
A.從學(xué)生個性特點出發(fā)
B.從學(xué)生認知特點出發(fā)
C.從學(xué)生特殊教育需求出發(fā)
D.從學(xué)生年齡特點出發(fā)
【答案】D。答案解析：教師在制訂教學(xué)計劃、實施教學(xué)過程中，要考慮每個學(xué)生的個性特點、認知特點、特殊教育需求，從此出發(fā)開展教育教學(xué)工作。
6.教師要努力創(chuàng)造條件，讓學(xué)習(xí)者充分發(fā)揮主觀能動性，( )、有見地地學(xué)習(xí)，并將所學(xué)的知識運用于實際，在學(xué)習(xí)過程中不斷實現(xiàn)自我超越。
A.主動
B.被動
C.散漫
D.自由
【答案】A。答案解析：教師要努力創(chuàng)造條件，讓學(xué)習(xí)者充分發(fā)揮主觀能動性，主動地、有見地地學(xué)習(xí)，并將所學(xué)的知識運用于實際，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”“我愛學(xué)”“我善學(xué)”，發(fā)展自我調(diào)控的能力，在學(xué)習(xí)過程中不斷實現(xiàn)自我超越。
7.學(xué)生具有發(fā)展的可能性與( )。
A.現(xiàn)實性
B.潛在性
C.可塑性
D.普遍性
【答案】C。答案解析：對于學(xué)生來說，他們身心各個方面都潛藏著極大的發(fā)展可能性，他們在身心發(fā)展過程中所展現(xiàn)出的各種特征都還處在變化之中，具有極大的可塑性。
8.學(xué)生是生活在一定社會關(guān)系中的具有特定的( )屬性的人。
A.自然
B.社會
C.實踐
D.現(xiàn)實
【答案】B。答案解析：社會屬性是人的本質(zhì)屬性，學(xué)生就是生活在一定社會關(guān)系中的具有特定的社會屬性的人。
9.造就全面發(fā)展的人的重要途徑和方法是( )。
A.加強現(xiàn)代教育科學(xué)
B.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
C.開展網(wǎng)絡(luò)教育
D.高等學(xué)校擴招
【答案】B。答案解析：馬克思主義認為，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是造就全面發(fā)展的人的重要途徑和方法。
10.下列不屬于教師教育專業(yè)素養(yǎng)的是( )。
A.愛崗敬業(yè)
B.正確的教育觀
C.一定的研究能力
D.豐富的教育理論知識
【答案】A。答案解析：愛崗敬業(yè)屬于教師的職業(yè)道德，B、C、D項都屬于教師教育專業(yè)素養(yǎng)。
11.教師的行為舉止之所以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，對其具有潛移默化的作用，是因為學(xué)生具有( )。
A.依賴性
B.向師性
C.背師性
D.示范性
【答案】B。答案解析：學(xué)生的“向師性”是指學(xué)生有模仿、接近、趨向于教師的自然傾向，“向師性”是學(xué)生的本質(zhì)屬性。
12.教師對學(xué)生指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進學(xué)生的( )。
A.人格平等
B.自主發(fā)展
C.受教育
D.主導(dǎo)地位
【答案】B。答案解析：教師對學(xué)生指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進學(xué)生的自主發(fā)展。
13.( )的教育思想的核心在于對人性的充分肯定，對人的智慧、潛能的信任，對自由、民主的向往和追求。
A.以人為本
B.終身教育
C.人的全面發(fā)展
D.素質(zhì)教育
【答案】A。答案解析：以人為本的教育思想是當(dāng)今教育界普遍認同的一種教育思想，它的核心在于對人性的充分肯定，對人的智慧、潛能的信任，對自由、民主的向往和追求。
14.( )是教育過程中最基本、最重要的人際關(guān)系。
A.教師間的關(guān)系
B.學(xué)生間的關(guān)系
C.師生關(guān)系
D.教師與家長的關(guān)系
【答案】C。答案解析：師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育、教學(xué)活動中結(jié)成的相互關(guān)系，是教育活動過程中最基本、最重要的人際關(guān)系。