14.√ 【解析】這是由新聞和消息的性質(zhì)所決定的。
15.× 【解析】略。
16.× 【解析】所謂地方課程最主要的特點(diǎn)是結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而開設(shè)的鄉(xiāng)土課程。
17.√ 【解析】略。
18.√ 【解析】《可愛的中國》是方志敏同志在獄中寫的，他是一名偉大的革命家。
19.× 【解析】學(xué)生的教育主要受到家庭、學(xué)校和社會(huì)三個(gè)方面因素的影響，所以留守兒童的問題學(xué)校和社會(huì)都有責(zé)任，不應(yīng)只歸咎到家庭。
20.√ 【解析】見心理健康的判斷標(biāo)準(zhǔn)。
三、案例分析題
1.【答案要點(diǎn)】
在上述案例中，張主任的做法是不對的。因?yàn)樗淖龇ㄟ`背了新課程的最高宗旨和核心理念——“一切為了孩子的發(fā)展”。
錯(cuò)誤之一：是沒有把學(xué)生作為發(fā)展中的人看待。小明還是一個(gè)不成熟的人，是一個(gè)正在成長的人，他正需要接受學(xué)校教師的教育和幫助，作為教導(dǎo)主任不能以這種簡單的方法進(jìn)行教育，應(yīng)該與他一起分析錯(cuò)誤的危害，幫助他，同時(shí)指出他在學(xué)習(xí)上應(yīng)努力的方向，并相信他通過批評與自我批評，能改正錯(cuò)誤。
錯(cuò)誤之二：是沒有把學(xué)生看作是完整的人。學(xué)生并不是單純的、抽象的學(xué)習(xí)者，而是有著豐富個(gè)性的完整的人。在教育活動(dòng)中，作為完整的人而存在的學(xué)生，不僅具備全部的智慧力量和人格力量，而且體驗(yàn)著全部的教育生活，作為教育工作者必須把學(xué)生作為完整的人來對待，尊重學(xué)生的人格與尊嚴(yán)，關(guān)注學(xué)生道德、情感、態(tài)度、價(jià)值觀，抓住教育契機(jī)，因勢利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展。
假如我是張主任，一定不會(huì)這樣做，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了小明的這種不軌行為后，會(huì)耐心細(xì)致地和他一起分析這種錯(cuò)誤的危害，指出他學(xué)習(xí)上的不足，提出應(yīng)努力的方向，并相信他會(huì)改正錯(cuò)誤。在今后的學(xué)習(xí)中我會(huì)關(guān)注他的發(fā)展，不斷幫助他，使其健康成長。
2.【答案要點(diǎn)】
中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范要求教師應(yīng)愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表和終身學(xué)習(xí)。案例中的小李在后來的教學(xué)中不再認(rèn)真?zhèn)湔n，顯然是玩忽職守，違背了愛崗敬業(yè)、教書育人的原則;而她不再往自己的課堂注入新的教學(xué)內(nèi)容又違背了作為教師應(yīng)該為人師表和終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德;面對領(lǐng)導(dǎo)批評和學(xué)生的評分不僅沒有反省自己，反而還體罰學(xué)生有失教師風(fēng)范，違背了中小學(xué)教師職業(yè)道德的首條規(guī)定愛國守法，更為嚴(yán)重的是已經(jīng)違背了教師教育法規(guī)。
四、簡答題
1.【答案要點(diǎn)】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的語文課程的基本理念：
(1)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。
(2)正確把握語文教育的特點(diǎn)。
語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。
語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，不宜刻意追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。
語文課程還應(yīng)考慮漢語言文字的特點(diǎn)對識(shí)字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。
(3)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價(jià)方法的選擇，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。
語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng);是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。
(4)努力建設(shè)開放有活力的語文課程。
語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。
語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，應(yīng)盡可能滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求，并能夠根據(jù)社會(huì)的需要不斷自我調(diào)節(jié)、更新發(fā)展。應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注當(dāng)代社會(huì)信息化的進(jìn)程，推動(dòng)語文課程的變革和發(fā)展。
2.【答案要點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主要有以下三個(gè)方面：
(1)良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。
教師要樹立良好的自身形象，使學(xué)生信服你，認(rèn)為你是他在求學(xué)經(jīng)歷中遇到的最好的語文老師，你是他心中的偶像，值得欽敬，值得崇拜。教師要樹立自身形象，我想應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：用高尚的道德情操影響學(xué)生;用淵博的知識(shí)征服學(xué)生;用自身的成功感動(dòng)學(xué)生;用妙趣橫生的教學(xué)語言感染學(xué)生;用靈活多樣的教學(xué)方法，教學(xué)藝術(shù)吸引學(xué)生。
要建立良好的師生關(guān)系，教師必須做到以下幾個(gè)方面的工作：一是教師自始至終要正確認(rèn)識(shí)這樣一個(gè)問題“在教育教學(xué)中教師和學(xué)生的地位是平等的，教師要走近學(xué)生和學(xué)生交朋友，同時(shí)也要讓學(xué)生走近你，切忌認(rèn)為自己是老師，高人一等，凌駕于學(xué)生之上，動(dòng)不動(dòng)就無端訓(xùn)斥，謾罵，甚至橫眉怒對，冷眼相加，冷嘲熱諷。二是把情感教育帶進(jìn)課堂，豐富課堂的情感內(nèi)涵。語文教材大多情文并茂(特別是新教材，有很多文學(xué)作品)。如果教師在課堂教學(xué)中情趣盎然，發(fā)放適當(dāng)，必能使學(xué)生情緒高昂，思維活躍，學(xué)得輕松愉快，產(chǎn)生微妙的情感感受。