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小學(xué)語文說課稿:人教版語文三年級上冊《一次成功的實驗》說課稿范文

時間:2014-12-07 11:15:44 點(diǎn)擊:

大家好!今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文三年級上冊第八組的第一篇課文《一次成功的實驗》,我將從設(shè)計理念、教材解讀、教學(xué)方法、教學(xué)預(yù)設(shè)等幾個方面來進(jìn)行我的說課。

一、設(shè)計理念:

在新課標(biāo)引導(dǎo)下,我本著“以人為本、以學(xué)定教”的講授理念,以門生的真實底子為講授出發(fā)點(diǎn),以促進(jìn)門生語文素養(yǎng)的進(jìn)步為目的,力圖為門生建立愉悅、輕松、自主、開放的學(xué)習(xí)空間和語文實踐情況,引導(dǎo)門生駐足文本語言,凸現(xiàn)語文本體,在濃濃的語文味中弘揚(yáng)人文,積淀精力;高興實現(xiàn)“簡簡樸單教語文,完完全全為門生,扎踏實實求生長”的講授抱負(fù)。

下面,我就“以人為本、以學(xué)定教”的教學(xué)理念指導(dǎo)下,先來談?wù)剬滩牡睦斫夂头治觯?/P>

我將從說教材、說教法與學(xué)法、說教學(xué)程序、說教學(xué)板書四方面來進(jìn)行我的說課。

二、教材解讀

《一次成功的實驗》是以“愛是什么”為主題的第八單元的一篇精讀課文,課文講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個小學(xué)生做“逃生”游戲。這個實驗已經(jīng)做過多次都沒有成功,而這一次卻獲得成功。實驗說明了合作才能成功,也贊揚(yáng)有了危險先為別人著想的高尚品質(zhì)。課文的對話樸實、簡潔,意味深長,最能表現(xiàn)人物品質(zhì)。

根據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實際,本課教學(xué)我安排兩課時來完成:

下面,我就具體說說第一課時的目標(biāo)和重難點(diǎn):

1.會認(rèn)3個生字,會寫13個生字。正確讀寫“成功、實驗、教育家、繩子、代表、茶杯、危險、順利、如實、不假思索、激動、獲得”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.讀懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟小女孩有了危險,先為別人著想的美好品德,培養(yǎng)合作精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):理解這次實驗成功的主要原因是什么,懂得要團(tuán)結(jié),心中要有他人定難點(diǎn):能透過詞句感悟英子的內(nèi)心,并感悟“掌聲”的內(nèi)涵。

難點(diǎn):理解文中重點(diǎn)句子的意思,知道實驗成功的主要原因是什么。

三、教學(xué)方法

基于對教材這樣的理解,本課我遵循“以學(xué)定教、以人為本、以讀帶講”的基本思路,主要采用品詞析句、品讀感悟法、移情體驗法、整體把握法、想象拓展、延伸生活等方法,具體結(jié)合教學(xué)過程展開闡述。

四、教學(xué)預(yù)設(shè)

研究了教材、確定了教法、學(xué)法,更為了體現(xiàn)我的設(shè)計理念,我預(yù)設(shè)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié):

第一、游戲激趣,導(dǎo)入新課

同學(xué)們,你們喜歡做游戲嗎嗎?指名幾位學(xué)生做這個游戲,并說說感受和體驗,之后又請沒有參加游戲的同學(xué)發(fā)表自己的意見與看法。

今天我們就學(xué)一篇與剛才游戲有關(guān)的課文。文中也有三個小朋友參加了剛才同樣的游戲。他們是怎樣做的呢?結(jié)果怎樣呢?讓我們一起來看看吧!板書課題。(一次成功的實驗)

良好的開端是成功的一半。心理學(xué)研究表明,學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容如果發(fā)生興趣,就會產(chǎn)生愉快的情緒和強(qiáng)烈的求知欲,學(xué)習(xí)就會事半功倍的效果。教學(xué)一開始,我就讓學(xué)生上來做游戲,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就馬上被調(diào)動起來了。

第二、初讀文本,整體感知

1、自由讀課文,碰到生字詞多讀幾次,爭取把課文讀通讀順。教師巡視,讓學(xué)生充分地自由讀。

【豐厚初讀,能為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以,在初讀環(huán)節(jié)上,給學(xué)生充分的讀書時間,讓學(xué)生切切實實地接觸文本,在與文本充分接觸中自主識字,走進(jìn)文本,做到“不讀熟,不開講”!

2、出示生字,檢查自學(xué)。逐個出示:“成功、實驗、教育家、繩子、代表、茶杯、危險、順利、如實、不假思索、激動、獲得瓶子、鉛錘、系著繩子”等詞語檢查讀,并隨機(jī)指導(dǎo)。錘:是翹舌音,系是多音字,本課中讀系。

3、指名分自然段讀課文,并隨機(jī)正音。

4、默讀課文,說說課文講了一件什么事,然后幫助學(xué)生理清文章的思路,通過交流讓學(xué)生明白課文分為“實驗的準(zhǔn)備,實驗的經(jīng)過、實驗的成果的原因殺那個部分。

三、細(xì)讀文本,了解實驗的準(zhǔn)備。

引語:一位外國教育家來到一所小學(xué),請校長找來三個學(xué)生,讓他們做個游戲。這個游戲其實就是一個實驗。那么游戲前,外國教育家是怎么做怎么說的呢?1、請學(xué)生自由讀第1、2自然段,用橫線畫出第2自然段中表示動作的詞語。

2、交流并板書:拿出取出放在分給拿著

3、師生接讀再次了解外國教育家在實驗之前是這樣做的。

4、再請學(xué)生自由讀第3自然段,用橫線畫出教育家說的句子,并說說自己讀懂了什么。(在交流中,根據(jù)學(xué)生的反饋,隨時調(diào)整引導(dǎo)補(bǔ)充,使課堂內(nèi)容在平等對話教學(xué)相長中動態(tài)生成。)通過朗讀讓學(xué)生明白:瓶子代表一口枯井三個鉛錘代表三個學(xué)生,而且井口很小,一次只能讓一個上來。

5、課文運(yùn)用動作的詞語把外國教育家實驗前的準(zhǔn)備工作做得有條有理,讓學(xué)生用上“先……再……接著……然后……”連貫的說說教育家所做的準(zhǔn)備工作。

四、課堂練習(xí),寫字指導(dǎo)

1.讓學(xué)生說說哪些字難寫難記,老師小結(jié),重點(diǎn)引導(dǎo)“育”“瓶”“系”“繩”4個生字的謄寫與影象。

2、老師范寫生字,學(xué)生摹仿,門生謄寫時提示他們細(xì)致寫字姿勢,資助學(xué)生養(yǎng)成精良的寫字風(fēng)俗。

(謄寫是一項緊張的語文本領(lǐng),語文講堂要給門生充實謄寫的時機(jī),進(jìn)步他們的謄寫程度。)

五、說板書計劃

(本課板書起著歸納綜合、建構(gòu)的作用,表現(xiàn)的是真實的學(xué)習(xí)歷程,記載著門生學(xué)的歷程,老師教的歷程,如許的板書是可取的,有用的。)

 

 來源:網(wǎng)絡(luò)

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