高中英語第一單元Making a difference 說課稿
一、教材分析
1、教材簡析：
高二第一單元的中心話題是“科學(xué)家”，具體涉及科學(xué)家的名言、軼事、科學(xué)家的成功之道及如何向科學(xué)家學(xué)習(xí)等。語言技能和語言知識幾乎都圍繞介紹“科學(xué)家”這一中心話題設(shè)計的。
我上的這節(jié)課是本單元的第二節(jié)閱讀訓(xùn)練課，包括讀前、閱讀和讀后三部分。讀前部分要求學(xué)生帶著問題閱讀文章，以求得學(xué)生對部分細節(jié)的理解。找到文章中的有關(guān)章節(jié)并不難，難點在于要求學(xué)生用自己的語言概括出來。閱讀部分的文章介紹了著名物理學(xué)家 Stephen Hawking 的生平，他的系列探索發(fā)現(xiàn)和他對科學(xué)研究的態(tài)度、觀點。 Stephen Hawking在物理界享有至高的榮譽和威信，是深受許多科學(xué)家和廣大物理迷尊重和崇拜的學(xué)者。他不為病魔和癱瘓所嚇倒，而以驚人的毅力和信心成為物理界探索宇宙的先鋒，并界樂觀地面對生活。讀后部分設(shè)計了三組習(xí)題。第一組習(xí)題的三個問題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的記憶程度；第二組的三個問題讓學(xué)生反饋對 的了解；第三組習(xí)題讓學(xué)生以兩兩對話形式討論如何運用科學(xué)方法解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。這一節(jié)課的重點在于文章的閱讀，讀前起到導(dǎo)入作用而讀后則是對學(xué)生所學(xué)知識的復(fù)習(xí)與鞏固。
2、教學(xué)目標 （知識目標、能力目標、德育目標）
知識目標：
（1）學(xué)習(xí)掌握有關(guān)人物的介紹性文章的閱讀方法和技巧；
（2）在認知理解課文的基礎(chǔ)上，掌握運用文章中所出現(xiàn)的常用的句型和短語、詞語等。
能力目標：
（1）發(fā)展學(xué)生聽、說、讀、寫的基本技能，提高閱讀技巧，培養(yǎng)綜合運用語言的能力；
（2）培養(yǎng)學(xué)生能利用上下文來猜測詞義和能欣賞文章的寫作技巧的能力
（3）能根據(jù)所讀材料運用適當?shù)恼Z言進行簡短的交流。
德育目標：
通過本文向?qū)W生展示偉大科學(xué)家的科學(xué)精神和人生觀，使學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，從而能在生活中勇敢面對任何挫折，不被困難打倒，在學(xué)習(xí)和工作中能主動探索積極進取
確立教學(xué)目標的依據(jù)：
根據(jù)新課標要求，通過聽、說、讀、寫四項基本語言技能的訓(xùn)練，使學(xué)生形成綜合語言運用能力，激發(fā)學(xué)生的興趣，為真實語言交際打基礎(chǔ)。此外，沒一門課程都應(yīng)盡可能結(jié)合學(xué)科特點，把培養(yǎng)學(xué)生感情融化到日常教育教學(xué)中。
3、教學(xué)重、難點：
（1） 了解人物簡介的文體特點，并以此指導(dǎo)閱讀；
（2） 訓(xùn)練skimming, scanning, careful reading等閱讀技能；
（3）對文章深層次的理解及細節(jié)的欣賞及對人物的評價
4、教學(xué)輔助工具： 多媒體，錄音機
高中英語說課稿大全《Making a difference》說課稿(2/2)
更新時間：2011-03-08 好評度：549
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二、學(xué)情分析：
高二的學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，在知識和能力方面的有所提高，所以英語教學(xué)不能簡單地定位于讓學(xué)生記住生詞或者短語、句型，而要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中學(xué)會分析和欣賞。但同時對于大部分學(xué)生來說，英語還是相當難的一個學(xué)科，所以在教學(xué)過程中，注意提高課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣也極其重要。并且，本單元山學(xué)生在新學(xué)期的第一課，學(xué)生門對新的學(xué)期充滿信心，通過對Stephen Hawking 的學(xué)習(xí)，了解也能進一步促進學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的精神，更加努力奮斗，自強不息。
三、教學(xué)方法
新課標要求課堂教學(xué)要盡可能把時間還給學(xué)生，所以在課堂教學(xué)中，教師的基本任務(wù)是“導(dǎo)”，既起到組織和引導(dǎo)作用。所以在授課中，我更注意采用多種方法啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)活動中。本課采用影象導(dǎo)入，利用多媒體播放一些學(xué)生熟悉的著名的科學(xué)家的資料，引出有關(guān) Stephen Hawking 的話題，然后使用提問、啟發(fā)、分析、歸納的方法，是學(xué)生掌握教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和分析的能力。在學(xué)生閱讀過程中，我注意設(shè)置難度不同的各項任務(wù)，讓學(xué)生在完成各項任務(wù)的同時，提高閱讀能力，然后在學(xué)生掌握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上適當點撥文章中短語或者句式結(jié)構(gòu)等。
四、教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)和導(dǎo)入
在前三部分（warming up listening speaking ）中，學(xué)生對一些科學(xué)家已經(jīng)有所了解，所以我首先用圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生回顧幾位科學(xué)家的經(jīng)典語錄；然后展示Stephen Hawking 的照片，讓學(xué)生猜測他是誰，簡單地談?wù)動嘘P(guān)他的一些事情，引出本章標題 “No Boundaries”
2、略讀和查讀
略讀和查讀是學(xué)生必須掌握有欠缺的兩項技能。我只給他們有限的時間讓他們在文章中找要他所需要的信息，所以我只設(shè)計了幾個比較簡單的問題，讓他們能夠快速地找到答案。
3、仔細閱讀；
這一過程是要求學(xué)生從不同層次來理解掌握文章內(nèi)容。我分層次給學(xué)生設(shè)計了幾個任務(wù)。第一，我要求學(xué)生在閱讀時劃出他認為是關(guān)鍵的詞語和句子，然后來完成一個表格，這一過程中他們可以單獨閱讀也可以相互討論。這樣學(xué)生在閱讀是既可以快速抓住關(guān)鍵信息又可以理清文章的結(jié)構(gòu)，體會到這篇文章的構(gòu)思的巧妙之處。第二，我設(shè)置了五個閱讀理解的題目，既要檢測學(xué)生的閱讀情況，又能幫助學(xué)生更深層次的理解文章；然后我給了學(xué)生三個討論的題目，沒有絕對的答案，只要求學(xué)生充分利用文章中的各種信息，從不同角度對文章進行詮釋。最后回歸到文章的標題 “No Boundaries”，讓學(xué)生來談?wù)剬@個標題的理解并試著翻譯成漢語，進而對學(xué)生進行思想、意志和理想方面的教育。
4、聽力訓(xùn)練
這一環(huán)節(jié)也是對課文的進一步鞏固，我要求學(xué)生不看課文仔細聽錄音，然后補充完整一篇根據(jù)所學(xué)文章改寫的短文。這樣在培養(yǎng)學(xué)生聽力的同時也為下一步復(fù)述課文打下基礎(chǔ)。
5、詞語點撥
再現(xiàn)上一環(huán)節(jié)中出現(xiàn)在短文中的疑難短語和句型（這些也是本單元學(xué)生必須掌握的內(nèi)容），簡單向?qū)W生解釋，讓他們能夠模仿例句造句。
6、復(fù)習(xí)鞏固
完成讀后部分設(shè)計的練習(xí)。最后和學(xué)生共同回顧本節(jié)課所學(xué)的全部內(nèi)容。
7、課后作業(yè)
（1） 要求學(xué)生復(fù)述課文；
（2） 借鑒這篇文章的學(xué)做手法，寫一篇短文介紹以為自己熟悉或者崇拜的人。
三、板書設(shè)計（略）