A.巴甫洛夫
B.列昂捷夫
C.維果斯基
D.魯賓斯坦
22.根據(jù)經(jīng)典條件作用論，食物引發(fā)的狗的唾液分泌反應(yīng)是( )。
A.中性反應(yīng)
B.條件反應(yīng)
C.無條件反應(yīng)
D.操作反應(yīng)
23.要求學(xué)生分辨勇敢和魯莽，謙讓和退縮是刺激的( )。
A.獲得
B.消退
C.泛化
D.分化
24.“杯弓蛇影”反應(yīng)的是一種( )現(xiàn)象。
A.刺激泛化
B.刺激分化
C.刺激比較
D.行為強(qiáng)化
25.有機(jī)體學(xué)會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激作出不同的反應(yīng)，這是( )。
A.刺激泛化
B.刺激分化
C.刺激比較
D.獲得
26.“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，這種現(xiàn)象是( )。
A.刺激泛化
B.刺激分化
C.刺激比較
D.行為強(qiáng)化
27.能使我們的學(xué)習(xí)從一種情境遷移到另一種情境的是( )。
A.獲得
B.消退
C.泛化
D.分化
28.以下選項(xiàng)中，不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是( )。
A.望梅止渴
B.畫餅充饑
C.談虎色變
D.葉公好龍
29.學(xué)生學(xué)習(xí)“功=力×距離”，這種學(xué)習(xí)屬于( )。
A.辨別學(xué)習(xí)
B.符號學(xué)習(xí)
C.概念學(xué)習(xí)
D.規(guī)則或原理學(xué)習(xí)
30.根據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論，食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應(yīng)，則分泌唾液是( )。
A.中性刺激
B.無條件刺激
C.條件反應(yīng)
D.無條件反應(yīng)
31.桑代克認(rèn)為動物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試一錯誤的過程中，形成了穩(wěn)定的( )。
A.能力
B.技能
C.興趣
D.刺激-反應(yīng)聯(lián)結(jié)
32.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)可能是由于某種需要沒有得到充分滿足，這種動機(jī)理論屬于( )。
A.強(qiáng)化理論
B.成就動機(jī)理論
C.成敗歸因理論
D.需要層次理論
33.提出觀察學(xué)習(xí)概念的心理學(xué)家是( )。
A.班杜拉
B.斯金納
C.華生
D.皮亞杰
34.下列概念中( )不是皮亞杰最先提出的。
A.同化
B.順應(yīng)
C.圖式
D.反射
35.對黑猩猩做“頓悟?qū)嶒?yàn)”的是( )。
A.苛勒
B.托爾曼
C.桑代克
D.巴甫洛夫
36.我國著名心理學(xué)家一般把人的學(xué)習(xí)定義為在( )中，以語言為中介，自覺地、積極主動地掌握社會的和個體的經(jīng)驗(yàn)的過程。
A.學(xué)習(xí)行為
B.社會理論
C.社會生活實(shí)踐
D.文化視野
37.根據(jù)強(qiáng)化的性質(zhì)可以將其分成( )。
A.自然強(qiáng)化物和人為的近似強(qiáng)化物
B.替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化
C.正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化
D.強(qiáng)化和懲罰
38.( )強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。
A.斯金納
B.布魯納
C.苛勒
D.加涅
39.根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是( )。
A.吃了酸的食物流唾液
B.暗適應(yīng)
C.蜘蛛織網(wǎng)
D.兒童模仿電影中人物的行為