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中學(xué)物理教師招聘考試教材教法試題匯編

時(shí)間:2011-8-13 16:30:49 點(diǎn)擊:

一、填空題

1、中學(xué)物理教學(xué)的基本方法有(講授法)、(自學(xué)法 )、(實(shí)驗(yàn)法 ) 、(討論法)、(練習(xí)法)

2、物理規(guī)律教學(xué)的一般過程為:(1)提出問題創(chuàng)設(shè)便于發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律的物理環(huán)境;  (2)帶領(lǐng)學(xué)生探求物理事實(shí)的內(nèi)在聯(lián)系形成規(guī)律;(3)引導(dǎo)學(xué)生對規(guī)律進(jìn)行討論,加深理解規(guī)律;(4)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律解決問題;

3、物理復(fù)習(xí)的形式有以下幾種:(1)平時(shí)復(fù)習(xí)   (2)階段復(fù)習(xí);物理復(fù)習(xí)的常用方法有(對比復(fù)習(xí)法)、(提綱復(fù)習(xí)法)、(復(fù)現(xiàn)復(fù)習(xí)法)、(組題復(fù)習(xí)法)、(知識結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)法)、(歸類復(fù)習(xí)法)、(實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)法)。

4、教材分析的依據(jù)是:(1)依據(jù)教學(xué)大綱,確立教學(xué)目的與要求;(2)依據(jù)學(xué)生接受水平,學(xué)習(xí)物理的心理特點(diǎn)和思維規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)過程。(3)依據(jù)中學(xué)物理教學(xué)參考書;(4)依據(jù)物理學(xué)的知識體系,認(rèn)識教材的地位和作用。

5、教材分析一般有(單元分析)、(課例分析)、(專題分析)三種形式。其分析的一般順序是先進(jìn)行(整體分析)再進(jìn)行(各部分、各章分析)最后進(jìn)行(每節(jié)教材分析)。

6、物理學(xué)習(xí)過程的基本方法有預(yù)習(xí)的方法、上課的方法、復(fù)習(xí)的方法;練習(xí)的方法;總結(jié)的方法。

7、中學(xué)物理課堂教學(xué)的基本課型有(新授課)、(習(xí)題課)、(實(shí)驗(yàn)課)、(復(fù)習(xí)課)、(測驗(yàn)課)、(綜合課)。

8、物理學(xué)習(xí)過程的基本環(huán)節(jié)為(預(yù)習(xí))、(上課)、(復(fù)習(xí))、(練習(xí))、(總結(jié))。

9、物理規(guī)律是物理現(xiàn)象或過程的本質(zhì)聯(lián)系;在一定的條件下發(fā)生、發(fā)展和變化的規(guī)律性的反映。

10、教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)包括(學(xué)期或?qū)W年教學(xué))計(jì)劃,(單元教學(xué))計(jì)劃,(課時(shí))計(jì)劃。課時(shí)計(jì)劃其內(nèi)容包括(課題)、(目的要求)、 (課的類型)、(教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵)、(教具)、(教學(xué)過程)、板書設(shè)計(jì);課后教學(xué)研究。學(xué)年或?qū)W期教學(xué)計(jì)劃包括:①班級(學(xué)生情況)分析;②總的教學(xué)目標(biāo)要求;③教學(xué)進(jìn)度安排;④(實(shí)驗(yàn)教學(xué))安排;⑤學(xué)生(成績考核)安排;⑥其他教學(xué)活動(dòng)安排。

11、在教育測量中,集中量數(shù)有(眾數(shù))、(中數(shù))、(算術(shù)平均數(shù))等。

12、演示實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)和表演方面的基本要求(確保實(shí)驗(yàn)成功  )、(簡單方便  )、(現(xiàn)象清楚  )、(正確對待失誤  )。

13、中學(xué)物理教學(xué)法是一門由(物理科學(xué)  )、(教育科學(xué)  )、(心理學(xué))。哲學(xué)和現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合的(邊緣 )學(xué)科。

14、物理基礎(chǔ)知識可分為(重點(diǎn)知識)、(重要知識)、(一般知識)。對其要求是(掌握)、(理解)、(知道)。

15、演示實(shí)驗(yàn)根據(jù)在教學(xué)中的目的可分為(啟發(fā)性演示實(shí)驗(yàn))、(鞏固性演示實(shí)驗(yàn))、(擴(kuò)展性演示實(shí)驗(yàn))。

16、中學(xué)物理教學(xué)的原則為:(科學(xué)性原則);(生動(dòng)的直觀性原則);(啟發(fā)學(xué)生積極思維的原則);(理論聯(lián)系實(shí)際的原則);(激發(fā)學(xué)生興趣的原則)。

17、選擇教學(xué)方法的依據(jù)為(根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù))、(根據(jù)教材的具體內(nèi)容)、(根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征)、(根據(jù)教學(xué)的具體條件)、(根據(jù)教師本身的教學(xué)藝術(shù)特長)。

18、中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)其類型為(演示實(shí)驗(yàn))、(邊教邊實(shí)驗(yàn))、(學(xué)生分組實(shí)驗(yàn))、(課外實(shí)驗(yàn))。

三、簡答題

1、在中學(xué)物理教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?

在物理教學(xué)中,首先應(yīng)通過各種環(huán)節(jié)特別是教學(xué)內(nèi)容的處理和選擇,使學(xué)生的心理狀態(tài),由好奇轉(zhuǎn)為喜愛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣;再通過教給學(xué)生的知識技能以及研究問題處理問題的方法、引導(dǎo)他們?nèi)腴T,甚至使學(xué)生看到自己的學(xué)習(xí)成果、培養(yǎng)學(xué)生具有飽滿的學(xué)習(xí)情緒;最后的目標(biāo)是使學(xué)生樹立起克服學(xué)習(xí)中種種困難的意志。

2、什么是物理規(guī)律?它可分為哪幾類? 物理現(xiàn)象或過程的本質(zhì)聯(lián)系在一定條件下必然發(fā)生發(fā)展和變化的規(guī)律性的反映。其分為物理規(guī)律、物理定理;物理原理;方程法則、定則;其它,如力的平衡條件,串并聯(lián)電路規(guī)律;荼的熔解和凝固規(guī)律。

3、簡述物理習(xí)題課的基本結(jié)構(gòu)。(1)組織教學(xué)(2)復(fù)習(xí)舊知識(3)教師示范舉例或組織學(xué)生討論;(4)學(xué)生練習(xí);5、小結(jié);6)布置作業(yè)。

4、為什么備課必須‘備學(xué)生’,備學(xué)生的含義是什么?解決教與學(xué)的矛盾。教和學(xué)是教學(xué)工作中一對主要矛盾,在這對矛盾中,學(xué)生是矛盾的主要方面。為此,必須很好地研究學(xué)生的基本情況,尤其是用心理學(xué)的理論,分析研究學(xué)生的思想方面和學(xué)習(xí)方法方面的情況。

其含義是指教師必須熟悉自己的教學(xué)對象、掌握他們的各種情況,懂得他們的生理特點(diǎn)和心理活動(dòng)。

5、簡述高中物理教學(xué)的特點(diǎn)。

(1)以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ); (2)以形成概念掌握規(guī)律和發(fā)展能力為中心  (3)理論聯(lián)系實(shí)際注重知識的應(yīng)用;(4)寓思想品德教育于物理教學(xué)之中;(5)滲透科學(xué)方法教育

6、簡述物理練習(xí)的基本要求。習(xí)題必須精心選編,習(xí)題教學(xué)應(yīng)注意訓(xùn)練學(xué)生解題的思路和方法,練習(xí)必須統(tǒng)籌安排、循序漸進(jìn)、并設(shè)法使不同智力水平的學(xué)生都得到發(fā)展。練習(xí)的結(jié)果應(yīng)及時(shí)反饋,錯(cuò)誤的觀念應(yīng)及時(shí)糾正。

7、簡述中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義。通過實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)對知識的學(xué)習(xí),如 得感性知識,另外進(jìn)行能力培養(yǎng);如學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)知識,懂得基本研究方法,訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng),其意義就在于是學(xué)習(xí)獲取知識和培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。

8、中學(xué)物理教學(xué)中常用的教學(xué)手段有哪些?教材;板書板畫;掛圖和模型、現(xiàn)代化的教學(xué)媒體、幻燈機(jī)等。

9、理教學(xué)中常用的教學(xué)手段有哪些?常規(guī)教學(xué)手段諸如教材;板書板畫;掛圖和模型現(xiàn)代化的教學(xué)手段,諸如幻燈機(jī)、電影放映機(jī)、電視機(jī)、錄相機(jī)、電子計(jì)算機(jī)等。

10、物理教學(xué)的特點(diǎn)。(1)以觀察實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)加強(qiáng)直觀性教學(xué);(2)以定性為主,定量為輔;(3)綜合課為主,單一課為輔;(4)借助具體形象為支柱,進(jìn)一步發(fā)展抽象思維能力。

11、學(xué)習(xí)物理有哪些興趣特點(diǎn)?物理學(xué)習(xí)興趣由直接興趣向間接興趣發(fā)展;物理學(xué)習(xí)興趣變得越來越廣泛深刻;物理學(xué)習(xí)興趣越來越具有選擇性,自覺性和穩(wěn)定。

12、物理學(xué)習(xí)的方法為哪幾種,有意義的創(chuàng)造學(xué)習(xí)方法體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?有意義的接受學(xué)習(xí)方法;有意義的模仿學(xué)習(xí)方法;有意義的創(chuàng)造學(xué)習(xí)方法;因?yàn)槠浞椒ǖ暮诵氖抢脛?chuàng)造思維來進(jìn)行學(xué)習(xí)。諸如:創(chuàng)造性的解題;創(chuàng)造性地聽課和讀書;創(chuàng)造性地復(fù)習(xí);創(chuàng)造性地實(shí)驗(yàn)等。

13、你以為中學(xué)物理教學(xué)的目的是哪幾個(gè)方面。

(1)掌握物理基礎(chǔ)知識,學(xué)習(xí)它的實(shí)際應(yīng)用;

(2)培養(yǎng)能力包括:觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng),思維能力的培養(yǎng),分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。

(3)進(jìn)行思維教育,教書育人;它包括:培養(yǎng)學(xué)生辯正唯物主義觀點(diǎn);寓思想教育與物理教學(xué)之中。

14、我國中學(xué)物理課程設(shè)置與改革經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?

學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)階段(1949—1957)

探索發(fā)展階段(1958—1965)

十年動(dòng)亂階段(1966—1976)

撥亂反正階段(1977—1985)

普及發(fā)展階段(1986—)

15、在中學(xué)物理教學(xué)中怎樣貫徹科學(xué)性原則?教師對于講授的物理內(nèi)容(或知識)必須做到正確無誤;闡述的物理現(xiàn)象和物理規(guī)律要有充分的事實(shí)依據(jù);要注意教學(xué)方法的科學(xué)性;要注意闡述物理規(guī)律時(shí)的邏輯性。

16、什么是標(biāo)準(zhǔn)化考試,談?wù)勀銓?biāo)準(zhǔn)化考試的認(rèn)識。按照系統(tǒng)的科學(xué)程序組織,具有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),并對誤差作了嚴(yán)格控制的考試。其特點(diǎn)為:試題編制標(biāo)準(zhǔn)化、施測過程標(biāo)準(zhǔn)化、閱卷評分標(biāo)準(zhǔn)化,分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換與解釋標(biāo)準(zhǔn)化。

17、簡述物理練習(xí)的形式。

習(xí)題要精心選編。從知識教學(xué)的角度出發(fā),所選習(xí)題應(yīng)該符合教學(xué)大綱中教學(xué)目標(biāo)的要求,并且有較大的覆蓋面和針對性;

從發(fā)展智能的角度出發(fā)、習(xí)題形式應(yīng)靈活多樣;

從減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)著眼、習(xí)題設(shè)計(jì)盡量以少勝多。

習(xí)題教學(xué)應(yīng)注意訓(xùn)練學(xué)生解題的思路和方法。

練習(xí)必須統(tǒng)籌安排,循序漸進(jìn),并設(shè)法使不同智能水平的學(xué)生都得到發(fā)展。

新授課、章末復(fù)習(xí),期末及畢業(yè)總復(fù)習(xí)都要恰當(dāng)安排。

練習(xí)的結(jié)果應(yīng)及時(shí)反饋,錯(cuò)誤觀念應(yīng)及時(shí)糾正。

18、物理課堂教學(xué)的評價(jià)指標(biāo)體系可分為哪幾部分?

教學(xué)目標(biāo):是否具體,要求是否恰當(dāng),是否符合教學(xué)大綱要求,是否符合教材內(nèi)容的特點(diǎn),是否符合學(xué)生的接受能力。

教學(xué)內(nèi)容:知識的講授是否有科學(xué)性錯(cuò)誤;教學(xué)內(nèi)容是否注重技能和能力的培養(yǎng),是否重視對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

課堂結(jié)構(gòu):教學(xué)過程中各個(gè)環(huán)節(jié)的安排是否合理;教學(xué)層次是否清楚,教學(xué)內(nèi)容的連接順序和張馳節(jié)奏是否恰當(dāng);是否突出了重、難點(diǎn)抓住了關(guān)鍵,時(shí)間的分配是否合理。

教學(xué)方法,教學(xué)態(tài)度,教學(xué)效果等方面是否達(dá)到了要求。

19、在物理教學(xué)中如何突出教材的重點(diǎn)及難點(diǎn)?

突出重點(diǎn)的方法,教學(xué)過程要圍繞重點(diǎn)知識展開;要善于圍繞重點(diǎn)知識提出問題,啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生思考;要加強(qiáng)對重點(diǎn)知識鞏固練習(xí)及應(yīng)用;在時(shí)間的分配上,要保證重點(diǎn)知識的教學(xué)時(shí)間。

突破難點(diǎn)的方法,教學(xué)中難點(diǎn)是多種多樣的,突破難點(diǎn)要有針對性,應(yīng)根據(jù)難點(diǎn)形成的原因,如由于思維方法的障礙造成的難點(diǎn),由于缺乏感性知識造成的難點(diǎn),由于相近相似容易混淆造成的難點(diǎn)等,采取相應(yīng)的措施,克服困難,使教學(xué)順利進(jìn)行。

20、簡述物理課程的含義。是指為了實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的按照受教育者的認(rèn)知規(guī)律水平和身心發(fā)展規(guī)律而規(guī)定的一種教學(xué)科目,即所有物理學(xué)科的總和及其進(jìn)程。

21、運(yùn)用講授法有那些要求? 講授的內(nèi)容必須處理得當(dāng),要符合學(xué)生的實(shí)際水平,要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律;要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)習(xí)物理必須觀察的環(huán)境,即要加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn);講授時(shí)要突出重點(diǎn),條理清晰,語言要形象、準(zhǔn)確、精練,能喚起學(xué)生頭腦中已有的印象,并能激起學(xué)生積極地思考,加速對知識的理解;講授的知識要立足于發(fā)展學(xué)生的能力;教師要以身作則,通過講授知識潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行思想教育,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、相信科學(xué)、熱愛學(xué)習(xí)的高尚思想情感。

22、簡述中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的心理障礙。思維品質(zhì)不高引起物理認(rèn)知上的主觀片面性,如前概念的干擾和負(fù)遷移;表面的非本質(zhì)屬性困擾物理概念的正確形成;隱蔽因素的忽視和干攏,造成思維混亂;憑主觀臆斷來理解物理知識,未抓住其本質(zhì)聯(lián)系;學(xué)習(xí)思維定勢的影響,心理惰性使思維受阻;錯(cuò)誤地運(yùn)用相似思維和類比推理,把思維引向歧途。

非智力因素不健全所引起的物理學(xué)習(xí)障礙,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確影響物理學(xué)習(xí)興趣的增長,意志不堅(jiān)定影響物理學(xué)習(xí)情感的形成。不良的習(xí)慣影響物理學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提高。

23、簡述復(fù)習(xí)課的過程。系統(tǒng)復(fù)習(xí)基本概念,基本規(guī)律基本公式;進(jìn)行范例分析;學(xué)習(xí)練習(xí);教師小結(jié)。要因“人材”施教,有詳有略,有的放矢、取得效益,避免“乏味”,要源于課本、高于課本、重在提高。

24、什么是物理規(guī)律,它可以分為哪幾類? 是物理現(xiàn)象或過程的本質(zhì)聯(lián)系在一定條件下,必然發(fā)生、發(fā)展和變化的規(guī)律性的反映。其具體可分為:物理定律;定理;原理;方程;法規(guī);定則等。

四、論述題

1、為什么說學(xué)生是教學(xué)過程中認(rèn)識的主體,教學(xué)中怎樣才能較好地確定學(xué)生的主體地位。

(1)從理論上說,教師的教是外因,學(xué)生的學(xué)是內(nèi)因,外因一定要通過內(nèi)因才能起作用。(2)要建立一個(gè)師生之間、學(xué)生之間相互尊重、相互信任、民主和諧的教學(xué)環(huán)境;在課堂教學(xué)中要盡可能增加學(xué)生自己學(xué)習(xí)的活動(dòng)量;要花功夫培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。

2、舉例說明在物理概念教學(xué)中怎樣才能做到突出重點(diǎn)。

(1)恰當(dāng)?shù)匾胛锢砀拍;?)正確地形成概念;(3)進(jìn)一步鞏固深化物理概念。(4)教學(xué)過程要圍繞重點(diǎn)知識展開;(5)要善于圍繞重點(diǎn)知識提出問題,啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生思考(6)要加強(qiáng)對重點(diǎn)知識鞏固練習(xí)與應(yīng)用。

3、談?wù)勀銓﹄娀虒W(xué)手段作用的認(rèn)識。(1)模擬物理現(xiàn)象,變抽象為直觀、形象、生動(dòng)感染力強(qiáng),有助于講清概念,有助于學(xué)生理解和記憶,培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題和抽象思維能力。

(2)電化教育媒體用于課堂教學(xué)中,在短時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)地重復(fù)彼此有關(guān)的物理現(xiàn)象,易于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),使學(xué)生理解快記憶牢固。

(3)直觀形象培養(yǎng)學(xué)生正確使用儀表和實(shí)驗(yàn)操作能力。

(4)利用電化教學(xué)媒體、還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,求知欲望,擴(kuò)大學(xué)生的知識面,使物理教學(xué)進(jìn)行的生動(dòng)活潑。

4、教材分析的方法有哪幾種?并談?wù)勀愕囊恍┛捶。?2分)

(1)從教師分析教材的一般步驟和全面把握教材的整體價(jià)值功能入手,側(cè)重怎樣分析,如對全書教材的總體分析,對各部分教材的分析,對每節(jié)教材的分析;

(2)另一種是從教材分析的內(nèi)容入手,知識分析法、心理學(xué)分析法、方法論分析法和結(jié)構(gòu)分析法等。

5、舉例說明在物理教學(xué)中怎樣貫徹科學(xué)性原則?

(1)對于講授的物理知識必須做到正確無誤;

(2)闡述的物理現(xiàn)象和物理規(guī)律要有充分的事實(shí)依據(jù);

(3)要注意教學(xué)方法的科學(xué)性;

(4)要注意闡述物理規(guī)律時(shí)的邏輯性。

6、談?wù)勀銓湔n重要性的認(rèn)識.

(1)從信息論的觀點(diǎn)看,教材分析是完成知識信息由教科書經(jīng)教師向?qū)W生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ);

(2)從系統(tǒng)論的角度看,教材分析是掌握概念規(guī)律的本質(zhì)及它們之間聯(lián)系,抓住教材重點(diǎn)的過程。

(3)從培養(yǎng)能力和進(jìn)行思想教育的觀點(diǎn)看,通過教材分析能夠挖掘出教材的能力價(jià)值和思想教育價(jià)值,有利于學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)和思想教育。

(4)從教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)看,教材分析是備好課的前提。

7、結(jié)合你在物理學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)體會,談?wù)勗谖锢斫虒W(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的記憶方法。(1)理解記憶;(2)機(jī)械記憶;(3)形象輔助記憶;(4)推理記憶;(5)對比記憶;(6)圖表記憶。

8、演示實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)和表演中有諸多要求,你認(rèn)為怎樣才能達(dá)到這些要求。1、主要以確保演示成功、簡易方便、明顯直觀、配合講解、正確對待失誤。

作者:不詳 來源:網(wǎng)絡(luò)
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