（滿分為100分）
　　第一部分 教育理論與實(shí)踐
　　一、多項(xiàng)選擇題（每小題1分，共5分）
　　1.新課程給教師角色的定位是（）。
　　A.學(xué)習(xí)者B.定向者C.促進(jìn)者D.定論者
　　2.新課程結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)（）。
　　A.均衡性B.綜合性C.選擇性D.平均性
　　3.“校本課程開(kāi)發(fā)方案”的內(nèi)容包括（）。
　　A.校本課程開(kāi)發(fā)總體目標(biāo) B.校本課程的結(jié)構(gòu)與課程門類
　　C.課程實(shí)踐與評(píng)價(jià)的設(shè)想 D.保障措施
　　4.2001年，全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議旗幟鮮明地把課程改革作為一項(xiàng)政府行為，明確了基礎(chǔ)教育對(duì)促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具有的作用是（）。
　　A. 前沿性B. 全局性C. 基礎(chǔ)性D. 先導(dǎo)性
　　5.地方對(duì)課程管理的主要方面是（）。
　　A. 貫徹國(guó)家課程政策 B. 制訂課程實(shí)施計(jì)劃
　　C. 組織課程的實(shí)施與評(píng)價(jià) D. 加強(qiáng)課程資源的開(kāi)發(fā)和管理
　　二、名詞解釋（每小題3分，共9分）
　　1.學(xué)校教育
　　2.教育目的
　　3.“雙基”
　　第二部分 專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)
　　一、單項(xiàng)選擇題(每小題1分，共15分)
　　1.人能分辨出二胡和小提琴發(fā)出的聲音，主要因?yàn)檫@兩種樂(lè)器發(fā)出的聲音（）。
　　A. 響度不同B. 音色不同C. 音調(diào)不同D. 振幅不同
　　2.如圖1所示，用導(dǎo)線把燈泡、電池和四種物品分別相連，燈泡一定不發(fā)光的是（）。
　　圖1圖23.把兩種不同的金屬片插入檸檬，制成“水果電池”，用電壓表測(cè)量水果電池的電壓，如圖2所示。下列說(shuō)法正確的是（）。
　　A. 金屬片B是水果電池的正極
　　B. 水果電池把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能
　　C. 水果電池把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為電能
　　D. 水果電池把電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能
　　4.如圖3，鋼珠沿豎直平面上的光滑軌道abcd從a點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到d點(diǎn)，鋼珠（）。
　　圖3A. 通過(guò)d時(shí)的速度比通過(guò)c時(shí)大
　　B. 在c點(diǎn)比在b點(diǎn)的重力勢(shì)能小
　　C. 從a運(yùn)動(dòng)到b的過(guò)程中，動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能
　　D. 從b運(yùn)動(dòng)到c的過(guò)程中，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能
　　5.如圖4為內(nèi)燃機(jī)的能量流向圖，熱機(jī)效率η等于（）。
　　圖4A. E1E4×100%
　　B. E4E1×100%
　　C. E3+E4E1×100%
　　D. E4E1+E2+E3+E4+E5×100%
　　6.嫦娥一號(hào)衛(wèi)星的微波探測(cè)儀可探測(cè)“月壤”發(fā)出的頻(此_資_料_轉(zhuǎn)_貼_于_ＧＺＵ５２１_學(xué)_習(xí)_網(wǎng)]hTtP://wWw.gZu521.cOm率3.0 GHz、7.8 GHz、19.35 GHz和37.0 GHz的微波輻射。下列說(shuō)法正確的是（）。
　　A. 微波屬于電磁波B. 微波是可見(jiàn)光
　　C. 這四種微波在真空中波長(zhǎng)一樣D. 這四種微波在真空中傳播速度不同
　　〖=2〗7.把高2 cm的發(fā)光棒立于焦距為5 cm的凸透鏡前，在凸透鏡后的光屏上成了4 cm高的像，物體離凸透鏡的距離可能是（）。
　　A. 7.5 cmB. 12.5 cmC. 4.5 cmD. 10 cm
　　8.下列說(shuō)法正確的是（）。
　　A. 物體不受力，一定靜止
　　B. 作用在運(yùn)動(dòng)物體的力一定不平衡
　　C. 物體受到力的作用，速度大小一定改變
　　D. 物體運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變，則一定受到力的作用
　　圖59.如圖5所示，升降機(jī)以1m/s的速度勻速上升時(shí)，升降機(jī)對(duì)人的支持力為500N。下列說(shuō)法正確的是（）。
　　A. 升降機(jī)靜止在十樓時(shí)對(duì)人的支持力小于500 N
　　B. 升降機(jī)以1.5 m /s的速度勻速上升時(shí)對(duì)人的支持力大于500 N
　　C. 升降機(jī)以2 m/s的速度勻速下降時(shí)對(duì)人的支持力等于500 N
　　D. 升降機(jī)以1 m /s的速度勻速下降時(shí)對(duì)人的支持力小于500 N
10. 如圖6所示，繩子OO′懸吊著質(zhì)量忽略不計(jì)的桿，在桿的a點(diǎn)掛上重物G，在O右側(cè)某點(diǎn)b處掛上鉤碼，重物G的質(zhì)量及a到O的距離不變，要使桿保持水平，b點(diǎn)掛的鉤碼個(gè)數(shù)（每個(gè)鉤碼質(zhì)量相同）和b到O的距離的關(guān)系是選項(xiàng)中哪一幅圖所表示？（）
　　圖6圖711. 兩個(gè)相同的容器分別裝了質(zhì)量相同的兩種液體，用同一熱源分別加熱，液體溫度與加熱時(shí)間關(guān)系如圖7所示。根據(jù)圖像可知（）。
　　A. 甲液體的比熱容大于乙液體的比熱容
　　B. 如果升高相同的溫度，兩種液體吸收的熱量相同
　　C. 加熱時(shí)間相同，甲液體吸收的熱量大于乙液體吸收的熱量
　　D. 加熱時(shí)間相同，甲液體溫度升高比乙液體溫度升高得多
　　圖812. 如圖8是某同學(xué)連接的電鈴電路，開(kāi)關(guān)閉合后，電路中始終有電流，但電鈴只響一聲就不再響了，原因是（）。
　　A. 電磁鐵始終沒(méi)有磁性
　　B. 銜鐵沒(méi)有向下運(yùn)動(dòng)
　　C. 銜鐵一直被電磁鐵吸著不能回彈
　　D. 電池正、負(fù)極接反了
　　13. 如圖9，質(zhì)量為M的楔形物塊靜置在水平地面上，其斜面的傾角為θ。斜面上有一質(zhì)量為m的小物塊，小物塊與斜面之間存在摩擦。用恒力F沿斜面向上拉小物塊，使之勻速上滑，圖9在小物塊運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，楔形物塊始終保持靜止，地面對(duì)楔形物塊的支持力為（）。
　　A. （M＋m）gB. （M＋m）g－F
　　C. （M＋m）g＋FsinθD. （M＋m）g－Fsinθ
　　14. 靜電場(chǎng)中，帶電粒子在電場(chǎng)力作用下從電勢(shì)為φa的a點(diǎn)運(yùn)動(dòng)至電勢(shì)為φb的b點(diǎn)。若帶電粒子在a、b兩點(diǎn)的速率分別為va、vb，不計(jì)重力，則帶電粒子的比荷q/m為（）。
　　A. v2a-v2bφb-φaB. v2b-v2aφb-φaC. v2a-v2b2(φb-φa)D. v2b-v2a2(φb-φa)
　　15. 質(zhì)子和中子是由更基本的粒子即所謂“夸克”組成的。兩個(gè)強(qiáng)作用電荷相反（類似于正負(fù)電荷）的夸克在距離很近時(shí)幾乎沒(méi)有相互作用（稱為“漸近自由”）；在距離較遠(yuǎn)時(shí)，它們之間就會(huì)出現(xiàn)很強(qiáng)的引力（導(dǎo)致所謂“夸克禁閉”）。作為一個(gè)簡(jiǎn)單的模型，設(shè)這樣的兩夸克之間的相互作用力F與它們之間的距離r的關(guān)系為：F=0,0＜r＜r1
　　-F0,r1≤r≤r2
　　0,r＞r2，式中F0為大于零的常量，負(fù)號(hào)表示引力，用U表示夸克間的勢(shì)能，令U0＝F0(r2-r1)，取無(wú)窮遠(yuǎn)為勢(shì)能零點(diǎn)。下列U-r圖像中正確的是（）。（圖形略）
　　ABCD
　二、填空題（每空1分，共12分）
　　1. （1）電冰箱里的食物容易變干和相互“竄味”，從物理角度分析，食物“竄味”屬于現(xiàn)象，電冰箱里的食物主要是通過(guò)或方式失去水分的。
　　(2）小明觸摸電冰箱門時(shí)感到手“麻”，下表列出了小明對(duì)造成手“麻”原因的四種猜想，其中的猜想是合理的（填寫(xiě)序號(hào)）。
　　序號(hào)猜想A火線斷路B火、零線短接C火線與電冰箱的金屬外殼接觸D電冰箱的金屬外殼接了地線2.據(jù)報(bào)道：“一男子陷在泥沼里，他掙扎著力圖把一只腳拔出來(lái)，結(jié)果下陷得更快更深，搶救隊(duì)員在泥沼上鋪上木板，從木板上靠近該男子，把繩索遞給他，大家合力把他拉出后，讓他平躺在泥沼上以蛙泳姿勢(shì)移離泥沼。 ”
　�。�1）報(bào)道中描述的過(guò)程對(duì)泥沼的壓強(qiáng)增大；
　�。�2）報(bào)道中描述和的過(guò)程對(duì)泥沼的壓強(qiáng)減小，你判斷的依據(jù)是：。
　　3.電動(dòng)機(jī)車?yán)�用電�?dòng)機(jī)產(chǎn)生動(dòng)力以200 km /h的速度高速行駛，電動(dòng)機(jī)把能轉(zhuǎn)化為能。由于所以行駛的列車在動(dòng)力消失后不能立即停下，當(dāng)高速運(yùn)行的列車開(kāi)始制動(dòng)時(shí)，電動(dòng)機(jī)變成發(fā)電機(jī)，將動(dòng)能轉(zhuǎn)化為電能實(shí)現(xiàn)減速，發(fā)電機(jī)應(yīng)用的物理現(xiàn)象工作。
　　三、作圖題（每小題3分，共9分）
　　1.如圖10所示，平面鏡前有一點(diǎn)光源S，S發(fā)出的一束光線被平面鏡反射后經(jīng)過(guò)A點(diǎn)，請(qǐng)作出該光線的光路圖。
　　2.如圖11所示，長(zhǎng)方體木塊靜止在水平地面上，請(qǐng)畫(huà)出木塊受到所有力的示意圖。
　　圖10圖113.用圖12所示的滑輪組提升重物，若拉力F將繩子的自由端移動(dòng)1. 5m時(shí)，重物升高0. 5m，請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出繩子繞法。
　　圖12
　　四、實(shí)驗(yàn)與探究題（每小題6分，共18分）
　　圖131.（1）如圖13所示，用導(dǎo)線將驗(yàn)電器與潔凈鋅板連接，觸摸鋅板使驗(yàn)電器指示歸零。用紫外線照射鋅板，驗(yàn)電器指針發(fā)生明顯偏轉(zhuǎn)，接著用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒接觸鋅板，發(fā)現(xiàn)驗(yàn)電器指針張角減小，此現(xiàn)象說(shuō)明鋅板帶電（選填寫(xiě)“正”或“負(fù)”）；若改用紅外線重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)驗(yàn)電器指針根本不會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明金屬鋅的極限頻率紅外線（選填“大于”或“小于”）。
　　圖14（2）用如圖14所示的實(shí)驗(yàn)裝置觀察光的薄膜干涉現(xiàn)象。圖1是點(diǎn)燃的酒精燈（在燈芯上灑些鹽），圖2是豎立的附著一層肥皂液薄膜的金屬絲圈。將金屬絲圈在其所在的豎直平面內(nèi)緩慢旋轉(zhuǎn)，觀察到的現(xiàn)象是（）。
　　A. 當(dāng)金屬絲圈旋轉(zhuǎn)30°時(shí)干涉條紋同方向旋轉(zhuǎn)30°
　　B. 當(dāng)金屬絲圈旋轉(zhuǎn)45°時(shí)干涉條紋同方向旋轉(zhuǎn)90°
　　C. 當(dāng)金屬絲圈旋轉(zhuǎn)60°時(shí)干涉條紋同方向旋轉(zhuǎn)30°
　　D. 干涉條紋保持原來(lái)狀態(tài)不變
　　2.（1）在“用單擺測(cè)重力加速度”的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)的(此_資_料_轉(zhuǎn)_貼_于_ＧＺＵ５２１_學(xué)_習(xí)_網(wǎng)]hTtP://wWw.gZu521.cOm操作步驟為：
　　a. 取一根細(xì)線，下端系住直徑為d的金屬小球，上端固定在鐵架臺(tái)上
　　b. 用米尺量得細(xì)線長(zhǎng)度l
　　c. 在擺線偏離豎直方向5°位置釋放小球
　　d. 用秒表記錄小球完成n次全振動(dòng)的總時(shí)間t，得到周期T＝t/n
　　e. 用公式g=4π2lT2計(jì)算重力加速度
　　按上述方法得出的重力加速度值與實(shí)際值相比（選填“偏大”、“相同”或“偏小”）。
　　圖15（2）已知單擺在任意擺角θ時(shí)的周期公式可近似為
　　T′=T01+asin2θ2，式中T0為擺角趨近于0°時(shí)的周期，a為常數(shù)。為了用圖像法驗(yàn)證該關(guān)系式，需要測(cè)量的物理量有；若某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中得到了如圖15所示的圖像，則圖像中的橫軸表示。
　　3.某同學(xué)利用圖16所示的電路研究燈泡L1（6V，1.5W）、L2（6V，10W）的發(fā)光情況（假設(shè)燈泡電阻恒定），圖17為實(shí)物圖。
　　圖16圖17圖18（1）他分別將L1、L2接入圖16中的虛線框位置，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P，當(dāng)電壓表示數(shù)為6V時(shí)，發(fā)現(xiàn)燈泡均能正常發(fā)光。在圖17中用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線將電路連線補(bǔ)充完整。
　　（2）接著他將L1和L2串聯(lián)后接入圖16中的虛線框位置，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P，當(dāng)電壓表示數(shù)為6V時(shí)，發(fā)現(xiàn)其中一個(gè)燈泡亮而另一個(gè)燈泡不亮，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是。
　�。�3）現(xiàn)有如下器材：電源E（6V，內(nèi)阻不計(jì)），燈泡L1（6V，1.5W）、L2（6V，10W），L3（6V，10W），單刀雙擲開(kāi)關(guān)S。在圖18中設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)動(dòng)車轉(zhuǎn)向燈的控制電路：當(dāng)單刀雙擲開(kāi)關(guān)S與1相接時(shí)，信號(hào)燈L1亮，右轉(zhuǎn)向燈L2亮而左轉(zhuǎn)向燈L3不亮；當(dāng)單刀雙擲開(kāi)關(guān)S與2相接時(shí)，信號(hào)燈L1亮，左轉(zhuǎn)向燈L3亮而右轉(zhuǎn)向燈L2不亮。
　　五、計(jì)算題（每小題10分，共20分）
　　1.科研人員乘氣球進(jìn)行科學(xué)考察，氣球、座艙、壓艙物和科研人員的總質(zhì)量為990 kg。氣球在空中停留一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)氣球漏氣而下降，及時(shí)堵住，堵住時(shí)氣球下降速度為1 m/s，且做勻加速運(yùn)動(dòng)，4s內(nèi)下降了12m。為使氣球安全著陸，科研人員向艙外緩慢拋出一定的壓艙物，此后發(fā)現(xiàn)氣球做勻減速運(yùn)動(dòng)，下降速度在5分鐘內(nèi)減少3m/s，若泄漏氣體的質(zhì)量可忽略，重力加速度g＝9.89m/s2，求拋掉的壓艙物的質(zhì)量。
　　2.如圖19，空間存在勻強(qiáng)電場(chǎng)和勻強(qiáng)磁場(chǎng)，電場(chǎng)方向?yàn)閥軸正方向，磁場(chǎng)方向垂直于xOy平面（紙面）向外，電場(chǎng)和磁場(chǎng)都可以隨意加上或撤除，重新加上的電場(chǎng)或磁場(chǎng)與撤除前的一樣，一帶正電荷的粒子從P(x＝0，y＝h)點(diǎn)以一定的速度平行于x軸正向入射，這時(shí)若只有磁場(chǎng)，粒子將做半徑為R0的圓周運(yùn)動(dòng)；若同時(shí)存在電場(chǎng)和磁場(chǎng)，粒子恰好做直線運(yùn)動(dòng)�，F(xiàn)在，只加電場(chǎng)，當(dāng)粒子從P點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到x＝R0平面（圖中虛線所示）時(shí)，立即撤除電場(chǎng)同時(shí)加上磁場(chǎng)，粒子繼續(xù)運(yùn)動(dòng)，其軌跡與x軸交于M點(diǎn)，不計(jì)重力，求：
　　圖19(1)粒子到達(dá)x＝R0平面時(shí)速度方向與x軸的夾角以及粒子到x軸的距離；
　　(2)M點(diǎn)的橫坐標(biāo)xM。
　　六、教學(xué)設(shè)計(jì)題（12分）
　　以“全反射”為目標(biāo)內(nèi)容寫(xiě)一篇說(shuō)課稿并說(shuō)明思路。

參考答案及解析
　第一部分 教育理論與實(shí)踐
　　一、多項(xiàng)選擇題
　　1.AC2.ABC3.ABCD4.BCD5.ABCD
　　二、名詞解釋
　　1.學(xué)校教育是指根據(jù)一定社會(huì)的要求和受教育者身心發(fā)展的特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃、有組織實(shí)施地教育，其目的是把受教育者培養(yǎng)成一定社會(huì)所需要的人。
　　2.教育目的是指社會(huì)對(duì)學(xué)校教育培養(yǎng)造就人才個(gè)體的質(zhì)量規(guī)格或素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)要求的總設(shè)想、總規(guī)定。
　　3.基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和技巧，通稱為“雙基”。
　　第二部分專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)
　　一、單項(xiàng)選擇題
　　1.B［解析］ 略。
　　2.D［解析］ 略。
　　3.B［解析］ 電壓表指針有偏轉(zhuǎn)說(shuō)明A、B兩極間有電壓，故水果電池把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能，選項(xiàng)B正確，C、D錯(cuò)誤；由圖可知金屬片B是水果電池的負(fù)極，選項(xiàng)A錯(cuò)誤。
　　4.A［解析］ 考查能量的轉(zhuǎn)換，由c到d的過(guò)程中重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，故通過(guò)d時(shí)的速度比通過(guò)c時(shí)大，選項(xiàng)A正確。
　　5.B［解析］ 根據(jù)熱機(jī)效率的定義易知η=E4E1×100%，選項(xiàng)B正確。
　　6.A［解析］ 各種微波都屬于電磁波，其在真空中的速度均等于光速，但由于各種微波各自頻率不同而會(huì)不同的波長(zhǎng)，且其頻率范圍不在可見(jiàn)光范圍內(nèi)。
　　7.A［解析］ 根據(jù)凸透鏡成像特點(diǎn)可知當(dāng)物體距離凸透鏡在一倍焦距到兩倍焦距之間時(shí)，會(huì)在光屏上成放大的實(shí)像，故可判斷出選項(xiàng)A正確。
　　8.D［解析］ 略。
　　9.C［解析］ 略。
　　10. B［解析］ 根據(jù)力矩的相關(guān)知識(shí)可知在相同力矩下，力的大小與力到作用點(diǎn)的距離成反比，從而可判斷出B正確。
　　11. A［解析］ 比較相同時(shí)間內(nèi)甲乙兩種液體溫度變化可知，甲液體溫度升高較少，從而可知甲液體比熱容較大，從而可判斷出選項(xiàng)A正確。
　　12. C［解析］ 略。
　　13. D［解析］ 由于小物塊勻速上滑，而楔形物塊保持靜止，故楔形物塊和小物塊組成的系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)，則有FN+Fsinθ=Mg+mg，所以FN=(M+m)g-Fsinθ,D選項(xiàng)正確。
　　14. C［解析］ 由于帶電粒子只受電場(chǎng)力作用，故帶電粒子的動(dòng)能與電勢(shì)能總和保持(此_資_料_轉(zhuǎn)_貼_于_ＧＺＵ５２１_學(xué)_習(xí)_網(wǎng)]hTtP://wWw.gZu521.cOm一致，從而有qφa+12mv2a=qφb+12mv2b,所以qm=v2a-v2b2(φb-φa),選項(xiàng)C正確。
　　15. B［解析］ 兩夸克從相距無(wú)窮遠(yuǎn)到相距接近r2過(guò)程中，引力為零，故引力不做功，勢(shì)能一直為零。當(dāng)兩夸克從相距r2逐漸減小到相距r1過(guò)程中，勢(shì)能U=F（r2-r1）；當(dāng)兩夸克相距r1時(shí)，U=-F0（r2-r1）=-U0；當(dāng)兩夸克距離小于r1且減小時(shí)，引力為零，不再做功，勢(shì)能保持-U0不變，故B正確。
　　二、填空題
　　1.（1）擴(kuò)散蒸發(fā)升華（2）C
　　2.（1）“他掙扎著力圖把一只腳拔出來(lái)”（2）“在泥沼上鋪上木板，從木板上靠近該男子”“平躺在泥沼上以蛙泳姿勢(shì)移離泥沼”壓力一定，接觸面積增大，則壓強(qiáng)減小
　　3.電動(dòng)慣性電磁感應(yīng)
　　三、作圖題
　　1.2.3.
　　四、實(shí)驗(yàn)與探究題
　　1.（1）正大于（2）D
　　2.（1）偏小
　�。�2）T′（或t、n）、θT′
　　圖1圖23.（1）如圖1
　�。�2）由于RL1比RL2大得多，燈泡L2分得的電壓很小，雖然有電流通過(guò)，但實(shí)際功率很小，故不能發(fā)光
　　（3）如圖2
　　五、計(jì)算題
　　1.解：
　　由牛頓第二定律得：mg-f＝ma，h=v0t+12at2
　　拋物后減速下降有：f-(m-m′)g=(m-m′)a′，Δv＝a′Δt
　　解得：m′=ma+Δv/Δtg+Δv/Δt=101kg。
2.解：
　　(1)做直線運(yùn)動(dòng)有：qE=qBv0
　　做圓周運(yùn)動(dòng)有：qBv0=mv20R0
　　只有電場(chǎng)時(shí)，粒子做類平拋運(yùn)動(dòng)，有：
　　qE=ma
　　R0=v0t
　　vy=at
　　解得：vy=v0
　　粒子速度大小為：v=v20+v2y=2v0
　　速度方向與x軸夾角為：θ=π4
　　粒子到x軸的距離為：H=h+12at2=h+R02
　　(2)撤電場(chǎng)加上磁場(chǎng)后，有：qBv=mv2R
　　解得：R=2R0
　　粒子運(yùn)動(dòng)軌跡如圖所示，圓心C位于與速度v方向垂直的直線上，該直線與x軸和y軸的夾角均為π/4，由幾何關(guān)系得C點(diǎn)坐標(biāo)為：
　　xC=2R0
　　yC=H-R0=h-R02
　　過(guò)C作x軸的垂線，在△CDM中：CM=R=2R0
　　CD=yC=h-R02
　　解得：DM=CM2-CD2=74R20+R0h-h2
　　M點(diǎn)橫坐標(biāo)為：xM=2R0+74R20+R0h-h2
　　六、教學(xué)設(shè)計(jì)題
　　參考答案：
　　（一）引入新課
　　通過(guò)光的折射實(shí)驗(yàn)演示折射角和入射角的大小關(guān)系，然后由光的可逆性推斷可能發(fā)生的現(xiàn)象，并用實(shí)驗(yàn)證實(shí)全反射現(xiàn)象。
　�。ǘ�）教學(xué)過(guò)程
　　1.做好演示實(shí)驗(yàn)：光的折射和光的全反射實(shí)驗(yàn)。
　　2.帶領(lǐng)學(xué)生分析發(fā)生全反射的條件：
　　光由光疏介質(zhì)進(jìn)入光密介質(zhì)時(shí)，折射角小于入射角，不會(huì)發(fā)生全反射，而光由光密介質(zhì)進(jìn)入光疏介質(zhì)時(shí)，折射角大于入射角，隨著入射角的增大，折射角先達(dá)到90°，就發(fā)生了全反射現(xiàn)象。
　　強(qiáng)調(diào)：入射角必須大于或等于一定的角度——臨界角
　　全反射：光照射到兩種介質(zhì)的界面上，光線全部反射回原介質(zhì)的現(xiàn)象叫全反射。
　　A. 產(chǎn)生全反射的條件：①光線從光密介質(zhì)射向光疏介質(zhì)；②入射角大于或者等于臨界角。
　　B. 當(dāng)光線從光密介質(zhì)射入光疏介質(zhì)，在入射角逐漸增大的過(guò)程中，反射光的能量逐漸增強(qiáng)，折射光的能量逐漸減弱，當(dāng)入射角等于臨界角時(shí)，折射光的能量已經(jīng)減弱為零，發(fā)生了全反射。
　　C. 當(dāng)光由光密介質(zhì)射入光疏介質(zhì)時(shí)，應(yīng)先判斷會(huì)不會(huì)發(fā)生全反射，為此應(yīng)畫(huà)出入射角等于臨界角的光路，然后再根據(jù)折射定律或反射定律進(jìn)行定量計(jì)算或動(dòng)態(tài)分析。
　　3.棱鏡：通常指截面是三角形的三棱鏡。
　　（三）探究活動(dòng)
　　1.利用光的全反射的有關(guān)知識(shí)自制光導(dǎo)纖維。
　　2.查閱資料，了解我國(guó)光纖的發(fā)展和過(guò)程。
　　實(shí)驗(yàn)研究：
　　題目：“海市蜃樓”實(shí)驗(yàn)?zāi)�擬
　　內(nèi)容：本實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵在于配置密度分布不均勻的蔗糖溶液，做法如下：先在玻璃缸中加入蔗糖直到析出時(shí)為止，這樣就配置了濃度很高的蔗糖溶液，再在蔗糖溶液上面緩慢加入清水，加入清水時(shí)要注意不能讓溶液與清水混合。過(guò)1～2天后，由于蔗糖分子內(nèi)擴(kuò)散，在玻璃缸中就形成了密度分布不均勻的蔗糖溶液，當(dāng)光在其中傳播時(shí)，可清晰的看到溶液中彎曲的光路。
　　建議：配置溶液工作應(yīng)提前1～2天完成，不宜太早，也不宜太晚。