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初中語(yǔ)文教案:《羚羊木雕》教案模板

時(shí)間:2012-12-13 17:17:35 點(diǎn)擊:

教學(xué)目標(biāo): 
  1. 有感情地朗讀、體會(huì)課文的思想感情,從中獲得對(duì)人生有益的啟示。 
  2. 學(xué)習(xí)并運(yùn)用分角色朗讀的方法。
  3. 聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)會(huì)與父母勾通。
  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 
  1. 通過(guò)朗讀課文,體會(huì)課文的思想感情。
  2. 聯(lián)系實(shí)際,談?wù)勅绾闻c父母交流思想。
  教學(xué)設(shè)計(jì):
  本文與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系密切,可采用討論以至辯論的方法來(lái)拓展學(xué)生對(duì)同一個(gè)問(wèn)題的不同看法。讓學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,找到正確的方向,學(xué)會(huì)與別人交流,特別是與父母的勾通。
  課時(shí)安排:
  二課時(shí) 。
                      第一課時(shí) 

  教學(xué)要點(diǎn):見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)1.2.3 
  教學(xué)過(guò)程:
  一、 導(dǎo)入新課 
  漸漸地我們都長(zhǎng)大了,對(duì)許多事情都有了自己的看法,對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)友情、你可能與父母有不同的看法,有時(shí)可能與父母發(fā)生沖突,由于他們是大人,所以你只能委曲求全,你免不了傷心、落淚。那么如何與父母交流呢?今天我們學(xué)習(xí)的這一課或許對(duì)你有一定的啟發(fā)。
  二、 默讀課文,整體感知 
  1. 默讀準(zhǔn)備:查工具書(shū),識(shí)字寫(xiě)字。
  抹(mò)  攥(zuàn)  逮(dǎi,不念dài) 怦怦(pēngpēng)  樹(shù)杈(chà)   寒顫(zhàn) 
  2. 默讀。
  3. 暢談讀后感(在這個(gè)環(huán)節(jié)同學(xué)們暢所欲言,可能談出了許多不同的觀點(diǎn)。)
  4. 再默讀課文:(看同學(xué)的觀點(diǎn)哪一種更符合作品內(nèi)容,體會(huì)并評(píng)價(jià)人物的思想感情。)
  三、 分角色朗讀課文 
  1. 各自練讀 。
  2. 分好角色。
  媽媽  故事敘述者  我  爸爸  奶奶  萬(wàn)芳  萬(wàn)芳媽媽 
  3. 分角色朗讀 
  四、 課文研讀 
  1. 女兒既然把羚羊木雕送給了萬(wàn)芳,你認(rèn)為事情怎樣處理才妥當(dāng)?
 。▽W(xué)生分組討論,教師參與,全班交流。如果學(xué)生意見(jiàn)不一致,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意擺事實(shí)講道理,把握好自己的觀點(diǎn),不論觀點(diǎn)怎樣,教師都要給予鼓勵(lì)。)
  2. 作者的感情傾向是怎樣的?你的看法是怎樣的?
 。ㄗ髡呤峭椤拔摇钡。爸爸把貴重的羚羊木雕“送給”女兒,可見(jiàn)對(duì)女兒的寵愛(ài)。父母寵愛(ài)女兒,可是絲毫不尊重女兒所珍視的友情!拔摇北緛(lái)并不知道羚羊木雕的貴重,以為既然是爸爸送給自己的,自己當(dāng)然可以作主。“我”把自己心愛(ài)的東西送給最好的朋友,可見(jiàn)她是很重友情的。作者褒貶的思想傾向是很明顯的。傾向表現(xiàn)得最明顯的地方有兩處。一處是女兒說(shuō)明萬(wàn)芳“是我最好的朋友”,媽媽根本不考慮女兒的友誼,立逼女兒去要回來(lái),語(yǔ)氣的“堅(jiān)定”,正是固執(zhí)生硬的表現(xiàn)。另一處是爸爸的話(huà):“是的,這是爸爸送給你的,可并沒(méi)有允許你拿去送人啊!边@個(gè)話(huà)有點(diǎn)自相矛盾,實(shí)質(zhì)上是批評(píng)了“爸爸”的不是。再?gòu)膶?duì)話(huà)時(shí)的神態(tài)、語(yǔ)氣、心理描寫(xiě)上也可以看出,作者是同情孩子的。在父母一邊,是“突然問(wèn)”“目光緊緊地盯著”“十分嚴(yán)厲”“堅(jiān)定地說(shuō)”“帶著一種不可抗拒的力量”。在孩子一邊,是“心怦怦地跳了起來(lái)”“小聲地說(shuō)”“站在那兒一動(dòng)不動(dòng),低著頭不敢看、她”“聲音有些發(fā)抖”“哭著喊了起來(lái)”“心里難過(guò)極了”?梢(jiàn)父母為了木雕怎樣傷害了孩子的心。) 
  3. 怎樣才能避免這類(lèi)不愉快的事情發(fā)生? 
 。ɡ纾鞍职帧彼土缪蚰镜窠o孩子的時(shí)候,應(yīng)該介紹一點(diǎn)有關(guān)這件工藝品的知識(shí),讓孩子知道它的貴重,注意保管。小朋友之間送東西,要征求大人的意見(jiàn)。如果像課文寫(xiě)的那樣,已經(jīng)成為既成事實(shí),處理的方式也大可以婉轉(zhuǎn)一些,要注意保護(hù)小朋友之間的感情,“我”的父母可以向萬(wàn)芳媽媽暗示一下,萬(wàn)芳媽媽也不是貪占便宜的人,不會(huì)同意自己孩子收受這么貴重的東西的,重要的倒是叫萬(wàn)芳媽媽不要責(zé)怪孩子。)
  五、 課文小結(jié) 
  總起來(lái)說(shuō),課文展示了兩種生活,兩種內(nèi)心世界。一面,我們看到一個(gè)少年世界,少年朋友之間的友愛(ài),少年的心靈世界。他們?nèi)绱顺錆M(mǎn)友情,如此珍惜友情。萬(wàn)芳見(jiàn)“我”褲子撕破后心里難受,把自己身上的褲子換給“我”穿,即使被家長(zhǎng)責(zé)備也心甘情愿!拔摇币(jiàn)萬(wàn)芳“特別喜歡”羚羊木雕,就把羚羊木雕送給萬(wàn)芳。父母逼她反悔,使她失去一個(gè)最好的朋友,她感到莫大的痛苦,覺(jué)得自己是“世界上最傷心的人”。另一面,在成人的世界里,卻是重財(cái)輕義。他們對(duì)子女的態(tài)度,走了兩個(gè)極端,“爸爸”舍得把名貴的羚羊木雕“送”給孩子,可是使孩子最傷心的也是他們。他們并不重視子女的友誼,不懂得孩子最渴望最珍惜友情,他們疼愛(ài)子女卻不尊重子女的人格感情。
  同時(shí)作為學(xué)生的我們,一方面要學(xué)會(huì)思考,有主見(jiàn);但另一面,做事情要跟大人多商量,自以為是,自作主張是不對(duì)的。推而廣之,遇事多商量,就可以避免許多矛盾。

  第二課時(shí) 
  一、 回顧第一課時(shí)的內(nèi)容 。
  二、安排辯論 。
  分甲、乙、丙三個(gè)小組,甲方代表父母,乙方代表“我”,丙方代表萬(wàn)芳,就一場(chǎng)家庭矛盾沖突的是非展開(kāi)辯論,要注意擺事實(shí)講道理,并根據(jù)自己所代表的人物身份,掌握好說(shuō)話(huà)的分寸。(30分鐘)
  三、 教師小結(jié)。
  引導(dǎo)學(xué)生正確處理家庭成員之間的關(guān)系,推而廣之,正確處理同學(xué)之間的關(guān)系。

              22、 羚羊木雕(B) 
  教學(xué)目標(biāo):
  1.有感情地朗讀、體會(huì)課文的思想感情,從中獲得對(duì)人生有益的啟示。
  2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用分角色朗讀的方法。
  3.聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)會(huì)與父母勾通。
  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 
  1.通過(guò)朗讀課文,體會(huì)課文的思想感情。
  2.聯(lián)系實(shí)際,談?wù)勅绾闻c父母交流思想。
  課時(shí)安排:
  一課時(shí)。
  教學(xué)要點(diǎn):見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)1.2.3
  一、查字典比賽(5分鐘)。
  用《新華字典》查下邊加橫線(xiàn)的字,注上音,并注明字典頁(yè)數(shù)。
  犄角(   )(第 頁(yè))   怦怦( 。ǖ 頁(yè))  逮著玩(  。ǖ 頁(yè))
  樹(shù)杈(   )(第 頁(yè))   臉頰( 。ǖ 頁(yè))  攥著(    )(第 頁(yè)) 
  寒顫(  。ǖ 頁(yè))  媽媽變得十分嚴(yán)厲(  )(第 頁(yè)) 
  你還得站兩個(gè)鐘頭( 。ǖ凇 頁(yè))
  說(shuō)明:有條件的,最好使用投影幻燈。每個(gè)同學(xué)把自己查的結(jié)果寫(xiě)在投影膠片或玻上。每組可推選一名代表,在投影器上展示他查的結(jié)果,然后全班評(píng)議,根據(jù)正確率評(píng)出前三名。
  二、寫(xiě)字詞訓(xùn)練。
  輕聲讀課文,在不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的字詞下面畫(huà)上橫線(xiàn),寫(xiě)幾遍。
  1. 要做到課文所字詞會(huì)讀會(huì)寫(xiě)。
  2. 兩人一組,互相聽(tīng)寫(xiě)。
  3. 教師抽查若干字詞,全班聽(tīng)寫(xiě)。 
  三、用普通話(huà)正確、清楚地朗讀課文。讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字,不讀破句,停頓恰當(dāng);吐字清楚,音量適當(dāng),速度合宜。 
  四、討論下列問(wèn)題。怎么想的就怎么說(shuō),要有理有據(jù),有點(diǎn)分析。
  1.爸爸送“我”羚羊木雕,“我”把它送給了好朋友。作者對(duì)“我”這樣做抱什么態(tài)度?舉文中一兩處描寫(xiě)為例說(shuō)明。
 。▽(duì)“我”的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)中,流露出作者的理解與同情。) 
  2.爸爸、媽媽堅(jiān)持讓我要回羚羊木雕,作者對(duì)他們這種做法抱什么態(tài)度?舉文中一兩處描寫(xiě)為例說(shuō)明。 
 。▽(xiě)父母態(tài)度嚴(yán)厲,毫無(wú)商量余地;寫(xiě)“我”內(nèi)心受到的打擊與傷害,都流露出作者對(duì)這二位家長(zhǎng)持批判的態(tài)度。)
  3.你是怎樣認(rèn)識(shí)圍繞羚羊木雕發(fā)生的這場(chǎng)矛盾的? 
  說(shuō)明:要允許并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)問(wèn)題有自己的見(jiàn)解。評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)言,主要看是否有理有據(jù),是否有點(diǎn)分析。
  4.你遇到過(guò)類(lèi)似的事情嗎?是怎樣處理的? 
  思考幾分鐘,打好“腹稿”,然后說(shuō)說(shuō)你遇到的事情和處理過(guò)程,敘述中要表達(dá)出你的態(tài)度和認(rèn)識(shí)。

作者:不詳 來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)
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