七年級美術第二單元第二課《新伙伴》說課稿

一、教材分析

1、教材內(nèi)容：《新伙伴》是七年級上冊美術課本第二單元第二課的內(nèi)容。本課是學習人物畫的基礎課，主要通過觀察新伙伴的形態(tài)特征、習慣姿勢和各種動作、初步了解人體比例、結構和運動規(guī)律、重心變化的表現(xiàn)方法等，并進行人物動態(tài)速寫練習。

2、教材的地位與作用：本課是學生初中三年美術學習的一個難點，通過這節(jié)課的學習，培養(yǎng)師生間的情感，學習用速寫的方法來記錄生活中的美，提高學生動手繪畫能力。

3、教學目標：

①、知識能力目標：掌握表現(xiàn)人物速寫的基本技法。

②、過程方法目標：能大膽表現(xiàn)，采用夸張、變形的手法來表現(xiàn)自己的感受。

③、情感態(tài)度和價值觀目標：培養(yǎng)同學、師生之間的情感，相互關心，關愛互助。

4、教材的重點、難點：

教材的重點：人物動態(tài)速寫的表現(xiàn)手法。

教材的難點：以線條表現(xiàn)人物動態(tài)結構，比例準確，線條流暢。

二、學生分析

七年級的學生剛剛進入中學，12—13歲的年齡正處于繪畫的“轉型期”，對所描繪的對象追求“像”為最高標準，教師要善于引導學生認識生活的“像”與藝術的“像”的問題，鼓勵他們大膽表現(xiàn)。

三、教學方法分析

(一)教學方法：

1、情景導入法：上課前，教師出示學生豐富多彩的生活照片，激發(fā)學生表現(xiàn)欲望。

2、問題探秘法：教師提出問題，讓學生分組進行思考討論。

3、嘗試練習法：課堂上教師讓學生對各種人物動態(tài)進行描繪動態(tài)線和找重心的練習。

4、比較欣賞法：老師拿出一些速寫作品，讓學生結合課本上名家作品進行比較欣賞。

(二)學習方法：自主學習、探究學習、合作學習。

新課標中提出了“綜合·探索”這一全新的學習領域，提倡“以學生為本，注重團隊精神與策劃意識的培養(yǎng)，促進學習方式的轉變”。因此在教學本課時，教師應讓學生以個人或集體的方式參與教學活動，調動學生參與熱情，自主探究，合作學習，培養(yǎng)情感，提高繪畫表現(xiàn)能力。

四、教學過程分析

1、情景導入

教師把課前搜集好的學生生活相片展示給學生看，讓全班學生分為六組，共同觀察相片上同學的各種姿態(tài)和表情特征。

教師拓展引導：同學們再觀察一下我們班中的學習伙伴，他們的動作和表情是不是很有趣呢?你又想不想把它用手中的筆記錄下來呢?這節(jié)課我們就共同探究一下如何描畫人物對象。

2、問題探秘

教師再每組發(fā)給一個人體模型，讓學生共同探討以下兩個問題，填寫好下面兩個表格：

①、以下人體各部份的長度，相當于多少個該人體人頭的長度呢?

部位

狀態(tài)

手臂

大腿

上半身

全身

直立

坐

盤地

②你能說說人體各部位像一個什么形狀嗎?

部位

名稱

頭

上身

臀

手臂

手掌

腳掌

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各組同學自主探究，填寫好表格后，教師再找個別代表到班上發(fā)言，講述本組的研究成果，教師再加以點拔。

(這兩個問題充分發(fā)揚了新課標所提倡的“以學生為本，讓學生親自參加到學習探究中來”的要求精神，讓學生通過自己動手，領悟人體的比例和結構規(guī)律。)

3、嘗試練習

①教師點拔談話：不同姿態(tài)的人物，都有他們不同的重心和動態(tài)線，畫速寫畫要善于抓住人物的動態(tài)線，抓準重心。

②教師用人體模型擺出一兩個人物姿態(tài)，演示繪畫動態(tài)線和重心。

③你們能用人體模型擺或用自己身體擺出下面動態(tài)，并嘗試描畫它的動態(tài)線嗎?

姿態(tài)

蹲在起跑線

跑步

坐著

盤地

踢球

動態(tài)線和重心

4、比較欣賞

教師將收集到的優(yōu)秀人物速寫作品展示給學生看，并結合課本上的名家速寫作品，讓學生思考以下問題：

你能用一兩句話說說對這些作品的感受嗎?