美術(shù)教師業(yè)務(wù)考核模擬試題（二）
一、填空題：(每空1分，共12分)
1、"顏筋柳骨"中的"顏"和"柳"是指： 的 、 兩位大書法家。
2、北京2008年"申奧"標(biāo)志的顏色有 、 、 、 、 這五種顏色
3、卡通畫綜合了 、 的一些特點(diǎn)，形成了特有的表現(xiàn)手法。
4、中國(guó)結(jié)象征團(tuán)結(jié)、和諧的人際關(guān)系，主要有 和 兩類。
5、在我國(guó)傳統(tǒng)畫論中對(duì)于五官位置：有 之說,眼在頭高的 處。
二、單選題：(每空2分，共14分，將正確答案的字母序號(hào)填入表格內(nèi))
1、 中國(guó)聯(lián)通公司標(biāo)志的創(chuàng)意源 （ ）
A. 雙錢 B.中國(guó)結(jié) C.方勝 D.太極圖
2、最早明確提出“以形寫神”為中心的傳神論的畫家是 （ ）
A. 吳道子 B. 張璪 C.顧愷之 D. 謝赫
3、描繪叔齊、伯夷拒絕降周而逃至首陽山以野菜充饑最終餓死的歷史故事的作品是 （ ）
A. 《采薇圖》 B. 《潑墨仙人圖》 C. 《溪山行旅圖》 D. 《屈子行吟圖》
4、能表現(xiàn)出人物頭部特征的是臉型、五官以及 （ ）
A、發(fā)式 B、道具 C、手勢(shì) Ｄ、眼神
5、“造型•表現(xiàn)”領(lǐng)域7-9年級(jí)的階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)是 （ ）
A．觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受。
B．嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。
C．用身邊容易找到的各種媒材進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。
D．有意運(yùn)用形、色、肌理、空間和明暗等美術(shù)語言，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ�、材料，以繪畫等形式，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞思想和情感。
6、毛澤東被譽(yù)為二十世紀(jì)十大書法家之一，其造詣極深的是 （ ）
A、草書 B楷書 C 篆書 D 隸書
7、生肖刻成印章屬于 （ ）
A、肖形章 B、名章 C、閑章
三、多項(xiàng)選擇題(每小題2分，共14分。每小題有2個(gè)以上正確答案，將正確答案的字母序號(hào)填入表格內(nèi))
1、雕塑的種類繁多，從表現(xiàn)手法和形式來看，可以分為 （ ）
A.圓雕 B.宗教雕塑 C.浮雕 D.紀(jì)念性雕塑
（一般又可分為圓雕、浮雕和透雕三類從體裁來區(qū)分，雕塑又可以分為紀(jì)念性雕塑，城市園林雕塑，宗教雕 塑。陵墓雕塑。陳列性雕塑 從樣式區(qū)分，雕塑還可以分為頭像、胸像、半身像、全身像、群像等）
2、造型藝術(shù)的基本構(gòu)成因素有 （ ）
A、形狀、色彩 B 、裝裱形式 C、 肌理 D、燈光、音效
(造型藝術(shù)的基本構(gòu)成因素，如、線、形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、明暗、空間、材質(zhì)、肌理等 )
*3、美術(shù)新課標(biāo)理念中提到的“基本美術(shù)素養(yǎng)”應(yīng)該包括 （ ）
A、能解讀身邊的美術(shù)現(xiàn)象
B、能運(yùn)用美術(shù)形式表達(dá)自己的情感和觀念
C、能自主追求更高的審美品味，有自己的審美趣味
D、能嘗試運(yùn)用各種表現(xiàn)形式描繪對(duì)象
4、篆刻的表現(xiàn)形式有 （ ）
A、朱文 B、白文 C、陰文 D、陽文
5、將造型元素組合成一件完整的作品的基本原理包括 （ ）
A、多樣統(tǒng)一 B、比例、對(duì)稱、平衡 C、節(jié)奏、和諧 D、對(duì)比
6、后印象主義畫家凡?高的代表作品有 （ ）
A、《夜間咖啡館》 B、《包廂》 C、《向日葵》 D、《睡蓮》
7、我們應(yīng)該在這幾個(gè)方面對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，諸如
A、注重對(duì)學(xué)生美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)
B、重視家長(zhǎng)的單向評(píng)價(jià)
C、采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)
D、使用末尾淘汰制來進(jìn)行評(píng)價(jià)
四、判斷題：(每小題2分，共12分，記“√”為對(duì)，記“╳”為錯(cuò))
1、平面構(gòu)成的基本方式有重復(fù)、近似、漸變、發(fā)射、特異、密集、對(duì)比、肌理等。（ ）
2、中國(guó)山水畫中的“三遠(yuǎn)”指：高遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)。（ ）
3、“設(shè)計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中“設(shè)計(jì)”一詞包括與學(xué)生生活有關(guān)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和傳統(tǒng)工藝。（ ）
4、美術(shù)作品體現(xiàn)出的運(yùn)動(dòng)感，是人的一種視覺感受。這種視覺感受受到形體的方向、形狀、重心、力度
等方面的控制和引導(dǎo)。（ ）
5、標(biāo)志是一種視覺識(shí)別符號(hào)，要有強(qiáng)烈的標(biāo)識(shí)性，使人過目難忘。（ ）
6、某位僧人畫家把自己的號(hào)連續(xù)寫成“哭之”和“笑之”的字樣，他就是清代的石濤。（ ）（明末清初的八大山人朱耷）
五、分析判斷題（每小題3分，共12分，記“√”為對(duì)，記“╳”為錯(cuò)）
某教師將《手袋設(shè)計(jì)》這一課設(shè)置為兩課時(shí)。
第一課時(shí)要求學(xué)生去商場(chǎng)柜臺(tái)調(diào)查：1、手袋的造型、色彩、材料如何為功能服務(wù)；2、選擇一兩款自己喜好的手袋，分析在什么情況下使用比較好。
第二課時(shí)：讓學(xué)生結(jié)合第一課時(shí)的調(diào)查結(jié)果為自己設(shè)計(jì)、制作一款個(gè)性化的手袋。步驟：1、匯報(bào)交流：在上節(jié)課的調(diào)查研究基礎(chǔ)上，學(xué)生匯報(bào)調(diào)查情況并對(duì)自己喜歡的手袋作了分析，還說明了在什么情況下使用；2、談思路：在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，學(xué)生結(jié)合自己性格愛好 、生活實(shí)際等方面談了自己的設(shè)計(jì)思路及制作材料的選擇；3、選材制作：根據(jù)自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想制作個(gè)性化手袋。4、組織分組或集體展示、點(diǎn)評(píng)。
以上教學(xué)案例具有以下特點(diǎn)：
A、為學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)，讓學(xué)生去商場(chǎng)調(diào)查手袋設(shè)計(jì)與功能的關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)應(yīng)用功能的理解。( )
B、“市場(chǎng)調(diào)查”環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣并使學(xué)生能將所學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)指導(dǎo)應(yīng)用于實(shí)踐。（ )
C、培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力，但是忽視了教師在教學(xué)過程中的主體作用。( )
D、通過“調(diào)查分析設(shè)計(jì)對(duì)象的應(yīng)用功能——構(gòu)思設(shè)計(jì)——選擇制作材料——?jiǎng)邮种谱鳌碓u(píng)價(jià)”教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，真正提高了學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手能力，形成了設(shè)計(jì)意識(shí)。( )
六、作圖 （36分）
1、請(qǐng)將“師”字用宋體寫出來（雙鉤即可，無需填充）。（18分）
2、圖形表達(dá) (18分）
請(qǐng)用手的造型變化出三種聯(lián)想造型