一、單項選擇題(本題共18小題，每題只有一個正確答案，多選、錯選、不選均不得分。每小題2分，共80分。)

1.課程目標有五個方面的規(guī)定性，它們是時限性、具體性、預測性、( )。

A.操作性和指導性

B.指導性和靈活性

C.工具性和基礎性

D.操作性和靈活性

2.學校參照國家課程標準、地方課程框架和本校學生發(fā)展興趣及需要而開發(fā)的旨在體現學校辦學特色的課程屬于( )。

A.地方課程

B.國家課程

C.校本課程

D.學科課程

3.德育評價強調學校、社會、家庭的全方位評價和對學生品德綜合素質的整體評價，這是德育評價的( )要求。

A.過程性

B.多元化

C.客觀性

D.質性化

4.在當前班級管理實踐中，有兩種領導方式運用得比較多：一是“教學中心”的領導方式，二是“( )”的領導方式。

A.學生中心

B.德育中心

C.集體中心

D.教育中心

5.教育者要在兒童發(fā)展的關鍵期，施以相應的教育，這是因為人的發(fā)展具有( )。

A.順序性和階段性

B.不均衡性

C.穩(wěn)定性和可變性

D.個別差異性

6.為了將教學活動中教師的主導作用和學生的主體地位統(tǒng)一起來，教育家提出了( )。

A.系統(tǒng)性原則

B.啟發(fā)性原則

C.量力性原則

D.理論聯(lián)系實際原則

7.17世紀被認為是教育學成為一門獨立學科的開始的著作是( )。

A.夸美紐斯的《大教學論》

B.凱洛夫的《教育學》

C.康德的《大教育論》

D.沛西的《教育原理》

8.“五四”運動前后，著名教育家( )來華講學，此后西方教育學說在我國廣泛傳播開來。

A.桑代克

B.蓋頓

C.杜威

D.克伯屈

9.德育過程的主要矛盾是( )。

A.教育者與德育內容、方法的矛盾

B.無產階級思想和非無產階級思想的矛盾

C.學生知的深與知的淺的矛盾

D.教育者提出的道德要求與學生已有品德水平的矛盾

10.人的身心發(fā)展的源泉和動力在于( )。

A.遺傳因素

B.環(huán)境因素

C.教育活動

D.個體因素

11.世界上最早研究教學法的書是( )。

A.夸美紐斯的《大教學論》

B.柏拉圖的《理想國》

C.斯賓塞的《教育論》

D.昆體良的《雄辯術原理》

12.不同性質、不同層次和不同專業(yè)學校教育所要完成的具體任務屬于( )。

A.教育目的

B.教育目標

C.教育方針

D.教學目標

13.學校管理的基本途徑是( )。

A.教學

B.溝通

C.教勞結合

D.協(xié)調

14.不受教學計劃和學校圍墻的限制，凡是符合教育要求、有利于學生的身心發(fā)展的活動都可以創(chuàng)造條件組織開展，說的是課外活動的( )特點。

A.靈活性

B.開放性

C.興趣性

D.自主性

15.《兒童權利公約》的核心精神是維護少年兒童的( )。

A.社會權利客體的獨立地位

B.社會權利主體的非獨立地位

C.社會權利主體的獨立地位

D.社會權利客體的非獨立地位

二、名詞解釋(本題共4小題，每小題3分，共12分。)