（1）憲法（憲法中有關教育的條款）。

（2）教育法律，包括教育基本法律和教育專項（單行）法律。

（3）教育行政法規(guī)。

（4）地方性教育法規(guī)（和自治教育條例）。

（5）教育（行政）規(guī)章，包括部門教育（行政）規(guī)章和地方政府教育（行政）規(guī)章。

（每小點各1分。）

四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

24.（１）概念（1分）

師生關系是指教師和學生在教育、教學活動中形成的相互關系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度。

（２）基本關系

①在內容上是授受關系（3分）

知識上，教師知之較多；智力上，教師是較發(fā)達者；社會生活經驗上，教師是較豐富者。學生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的條件。

對學生的引導、指導的目的是促進學生的自主發(fā)展。

②人格上是平等的關系（3分）

平等與師道尊嚴。

③社會道德上是相互促進關系（3分）

沒有展開說明和舉例酌情扣分。

25．教師的法定義務：

（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；

（2）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學任務；

（3）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；

（4）關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展；

（5）制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象；

（6）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。

（每點1分，共6分。聯系實際論述，4分。）

五、材料分析（本大題14分）

26．（1）小芹將她數學期中考試失利歸因為能力因素，認為自己比別人笨，（2分）而能力是穩(wěn)定的、內在的、不可控因素，自己難以改變它。（2分）

（2）將數學學習成績不好歸因為能力較差，會使她產生自卑，數學學習的自我效能感降低，（2分）可能會導致她對數學學習缺乏興趣，產生怕學數學的情緒和不愿意去學數學的傾向，從而導致真的數學就學不好。（3分）

（3）教師要幫助小芹正確分析這次數學考試失利的具體原因，重點指出可能是卷子較難（外部客觀原因）和自己沒有認真復習好（內部可控原因），（2分）讓她認識到，只要自己努力，下次數學考試就一定會考得更好，要幫助小芹樹立自信心，（1分）可能的話，給小芹做一些數學輔導，不斷鼓勵她學習，使她體驗到數學學習的成功感，對數學學習逐漸產生興趣，再通過不斷努力，就會提高數學學習的成績。（2分）