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小學(xué)科學(xué)教師新課程標(biāo)準(zhǔn)知識競賽模擬練習(xí)

時間:2011-7-9 15:19:30 點擊:

一、填空題。
1、探究式學(xué)習(xí)可以分為(    。┖停ā    。﹥纱箢。從圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等搜集信息即是一種(     。⿲W(xué)習(xí)。
2、兒童具有一種與生俱來的探究本能,這是一種(    。
3、在科學(xué)探究過程中,教師首先要(    。@是十分重要的教育新理念。
4、在科學(xué)探究問題的提出過程中,切實可行又效果良好的方法是教師(      ),并通過(    。┖停ā      。沟煤罄m(xù)的探究有明確的目標(biāo)和內(nèi)容,當(dāng)然也可以由教師直接提出探究的問題。
5、1961年,美國教授施瓦布提出了與布魯納“發(fā)現(xiàn)法”相似的,但更具操作性的教學(xué)方法――(“      ”)方法。
6、( 。┦且粋人對待某一事物的傾向性,通常表現(xiàn)為積極或消極、熱情或冷淡、好或壞。
7、“人與自然和諧相處”的核心理念是(      。┑乃枷。
8、情感態(tài)度價值觀在教材中應(yīng)表現(xiàn)為(  。┬浴ⅲā  。┬耘c(    )性。
9、情感態(tài)度價值觀的評價應(yīng)從活動( 。ⅲā  。ⅲā  。┤齻方面著手。
10、(   )是小學(xué)生認(rèn)識“物質(zhì)世界”物體與物質(zhì)的中介。
11、自然界中,物質(zhì)的變化根據(jù)其是否可以恢復(fù)原狀來講,可分為(  。┖停ā  。。
12、需長期積累才能實現(xiàn)的目標(biāo)宜采用(    。┍磉_(dá)。
13、現(xiàn)代教育技術(shù)更加強調(diào)(     。┑慕虒W(xué)觀點。
14、形成性評價與傳統(tǒng)教育評價的最大區(qū)別是在(     。┑耐卣埂
15、科學(xué)課程中“科學(xué)知識”領(lǐng)域的評價主要采用的評價方法有(   。、(   。┮约埃ā    。┖蛯n}考查。
16、觀察是過程性評價的有效手段,其觀察要點以(      。┖鸵裕ā     。┓譃閮煞N。
17、用做檔案的方法做學(xué)生學(xué)業(yè)的全過程評價,這種評價法稱為(   。┰u價法。
18、從教育測量學(xué)看,學(xué)科測驗可以分為(   。┖停ā   。﹥煞N,期末考試屬于(    。y驗。
19、開發(fā)和利用科學(xué)課程資源的基本策略應(yīng)以(   。、(   。。
20、(   。┦亲钪匾目茖W(xué)課程資源。
21、做一名合格的小學(xué)科學(xué)教師,需要多種不同的能力,其中最為重要的是(     。ⅲā   。(        )。
22、小學(xué)科學(xué)教師除了對一個(    。┯休^全面的經(jīng)驗外,還需要有機會使自己對科學(xué)內(nèi)容有廣泛的了解。
23、生物角宜布置于科學(xué)教室(     。,以不分散學(xué)生上課的注意力。
二、判斷題。
1、科學(xué)認(rèn)識是對無限發(fā)展客體的一定程度、一定層次的認(rèn)識,總是在逼迫正確的答案,但永遠(yuǎn)無法達(dá)到。( )
2、科學(xué)技術(shù)是一柄雙刃劍。(。
3、用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活,指讓學(xué)生運用學(xué)到的科學(xué)知識改進(jìn)日常生活的方式與習(xí)慣,從而提高生活質(zhì)量。( )
4、光是一切顏色的來源,沒能光,也就沒有顏色。( )
5、由學(xué)生參加的活動都是親歷活動。(。
6、現(xiàn)代教育技術(shù)即是采用現(xiàn)代信息技術(shù),通過對教學(xué)過程和教學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理,來實現(xiàn)教育的優(yōu)化。(。
7、定量評價一般總要優(yōu)于定性評價。( )
三、簡答題。
1、對小學(xué)生科學(xué)探究的要求是什么?

2、小學(xué)生科學(xué)探究的重點是什么?

3、為什么要重視學(xué)生探究過程中的合作與交流?

4、科學(xué)教育如何保護(hù)學(xué)生的好奇心?

5、在科學(xué)學(xué)習(xí)方面應(yīng)培養(yǎng)小學(xué)生哪些情感態(tài)度與價值觀?

6、不同年級學(xué)生探究活動的差別怎樣?

7、科學(xué)課程評價的最主要特點是什么?

8、做一個合格的小學(xué)科學(xué)教師的基本要求是什么?

四、論述題。
如何理解與體現(xiàn)“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體”。

作者:不詳 來源:網(wǎng)絡(luò)
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