（開卷、150分鐘）
單位 姓名 職稱 記分
一、判斷與選擇題（10小題，每小題1分，共10分）
1．新課程強調(diào)STS課程設計思想，加強了課程與社會發(fā)展和學生參與的聯(lián)系，體現(xiàn)了時代感�！ 。� × ）
2．為提高小學生力量素質(zhì)和合作精神，經(jīng)常開展拔河、搬運重物等活動是值得提倡的�！ 。� × ）
3．學習方式的轉(zhuǎn)變，意味著個人與世界關系的轉(zhuǎn)變，意味著存在方式的轉(zhuǎn)變。（ √ ）
4．《體育與健康》體現(xiàn)了實用性、活動性、興趣性和時代性特點，突出了該課程以身體鍛煉為主要手段，增進學生健康為主要目的的課程性質(zhì)�！ 。� √ ）
5．體育教學中，教師施加的影響、教學內(nèi)容、教學條件等外因，只有通過教師的教才能實現(xiàn)教學目標�！ 。� × ）
6．科學的身體鍛煉可以促進人體形態(tài)，機能的發(fā)育，運動能力的提高，適應環(huán)境和抵抗疾病能力的增強。 �。� √ ）
7．人體下肢長有幾個長度 （ D ）
A．1個 B．2個 C．3個 D．4個
8．人體在運動過程中能量的供給有幾種 �。� C ）
A．1種 B．2種 C．3種 D．4種
9．人體速度素質(zhì)發(fā)展最快的敏感期 �。� B ）
A．8－9歲 B．10－13歲 C．14－15歲 D．16－17歲
10．從進入青春期發(fā)育高潮到發(fā)育趨于穩(wěn)定一般歷時 �。� D ）
A．1年 B．2年 C．3年 D．4年
二、填空題（15小題，每小題1分，共15分）
1．課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，基本途徑是 課程（堂）教學 。
2．把教學的本質(zhì)定位為 交往 ，是這次課改對教學過程的正本清源。
3．教師專業(yè)化培訓和發(fā)展的基本理念包括回歸生活理念、發(fā)展性教學理念和 生命化教學 理念。
4．體育教學應遵循認識規(guī)律、技能形成規(guī)律和 運動負荷 規(guī)律。
5．體育教學體系包括四個要素，即教師、學生、 教學內(nèi)容 和教學條件。
6．科學研究證明優(yōu)秀短跑運動員的成功先天因素是 主要 的，后天訓練是 重要 的。
7．有人斷言“選材成功意味著訓練 成功一半 �！�
8．力量是指人體克服阻力的 能力 。
9．速度素質(zhì)包括 反應速度 、 動作速度 、 位移速度 。
10．沒有疲勞的訓練是 無效 的訓練，而疲勞不能恢復的訓練是 危險 的訓練。
11．新課標中規(guī)定小學一至 四 年級為每周 4 節(jié)體育課，五至九年級為每周 3 節(jié)體育課。
12．《課標》中將課程學習內(nèi)容劃分 運動參與 、 運動技能 、 身體健康 、 心理健康 、 社會適應 五個學習領域。
13．培養(yǎng)體育能力的教學模式程序為引導提示、 明確目標方案 、 探索嘗試 、
思考驗證 、總結(jié)評價。
14．在田徑比賽中， 鉛球 、 鏈球 的投擲圓圈直徑均為2.135m。
15．在體育課教學中，盡量使教學效果達到 汗 、 會 、 樂 、 美 、 大 、
中 、 小 、 多 八字標準。
三、名詞解釋（10小題，每小題1.5分，共15分）
1．學習方式
學習方式是指學生在完成學習任務過程時基本的行為和認知的取向。
2．體育教學模式
體育教學模式是指在一定教學思想或教學理論指導下，建立起來的、較為穩(wěn)定的體育教學活動結(jié)構(gòu)和活動程序。
3．快樂三要素
簡單的，沒有附加條件的，發(fā)自內(nèi)心的。
4．生物年齡
指個體在解剖結(jié)構(gòu)、生理機能等生物方面達到的實際年齡，它反映了每個人生長發(fā)育的快慢程度。
5．運動訓練
凡是培養(yǎng)運動員的一切準備過程都可稱之為運動訓練。
6．健康
指不僅是沒有疾病和不虛弱，并且在身體、心理和社會各方面都完善的狀態(tài)。
7．運動指數(shù)
課內(nèi)的平均每分鐘脈搏數(shù)除安靜時的每分鐘脈搏數(shù)。
8．誘導性練習
體育活動中正確掌握運動技術所采用的過渡性練習。
9．體適能（體能）
指人體各器官系統(tǒng)的機能在身體活動中表現(xiàn)出來的能力。
10．練習軌跡
指在體育鍛煉中，身體和身體某些部位的移動路線。
四、簡答題（5小題，每小題4分，共20分）
1．在新課程教學中，教師為何由知識的傳播者轉(zhuǎn)為促進學生學習的促進者？
①積極地旁觀；
②給學生以心理上的支持；
③培養(yǎng)學生的自律能力。
2．教學研究是提高和成就教師的有效途徑。作為一名教師，你如何認識教研在新課程實施中的作用？
①橋梁和通道；②大舞臺；③大課堂；④大平臺；⑤切入點。
3．什么是乳酸能？
人體如以最快速度持續(xù)運動數(shù)秒后ATP耗盡時代之而起的肌糖元在無氧條件下供能以使ATP合成并產(chǎn)生代謝物質(zhì)——乳酸。
4．體育課程改革的基本思路是什么？
①談化競技運動的教學模式，牢牢樹立“健康第一”的指導思想；
②重視體育課程的功能開發(fā)，增強體育課程的綜合性；
③培養(yǎng)學生的運動興趣，樹立學生終身體育的概念；
④培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)，提高學生的社會適應能力；
⑤以人為本，重視學生的主體地位；
⑥關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益；
⑦改革體育考試和評價方法，綜合評價學生的體育學習。
5．近年來，體育教學原則主要包括哪八個方面？
身心全面發(fā)展原則，教師的主導作用和學生的主體地位相結(jié)合的原則，直觀性原則，循序漸進原則，鞏固提高原則，從實際出發(fā)原則，合理安排運動負荷原則，綜合創(chuàng)新原則等。
五、問答題（5小題，每小題8分，共40分）
1．在課程改革中，《體育與健康》課程教學強調(diào)學生的參與和主體作用，這與“放羊式”教學有什么區(qū)別，請你談談自己的看法。
①教學指導思想；②教學計劃設計（目的、內(nèi)容、要求、過程等）；③教師作用；④教學組織形式與方法；⑤教學反饋與調(diào)控；⑥教學評價；⑦安全因素。
2．課程改革后的《體育與健康》課程更加全面關注學生的認知、身體、心理和行為表現(xiàn)，教師的角色和作用也更加多元化。請你談談在教育觀念方面將發(fā)生哪些變化？
①從過去被動的執(zhí)行者，變成主動的參與課程設計的決策者；
②從單一關注運動水平，變成全面關注學生的發(fā)展；
③在教學方法上，從強調(diào)“教”，轉(zhuǎn)為強調(diào)學生自主“學”；
④在師生關系方面，從學生的主宰，轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學生合作學習的伙伴與朋友；
⑤對學生的評價，從主要關注學生成績，轉(zhuǎn)為重視學生的學習過程。
3．如何測量運動員的步頻、步幅，舉例說明。
把跑道清掃干凈，測量統(tǒng)計運動員在跑的過程中跑道上釘鞋留下的痕跡。
例某運動員百米成績11’’，全程跑49步，則有：
A 全程平均步幅＝距離／步數(shù)＝100M／49＝2.04M
B 全程平均步頻＝步數(shù)／時間＝49／11＝4.45步／秒
C 全程平均速度＝距離／時間＝100M／11＝9.09米／秒
4．在小學階段的體育教學中，你怎樣處理好“普及”與“提高”，“個體”與“全體”的關系，舉例闡述。
（略）
5．“身心全面發(fā)展原則”的基本依據(jù)、基本要求是什么？
依據(jù)：人體是在大腦皮層統(tǒng)一調(diào)節(jié)下的有機整體，盡管身體任何部位的運動都是相互聯(lián)系、相互制約的，某一運動器官的運動，對其他部位生理運動都是有促進作用，因此，在體育教學過程中，必須用多種多樣的教材和恰當?shù)慕虒W方法，有計劃地對身體、心理進行科學全面訓練，才能使身心得到全面的、健康的發(fā)展。
要求：①制訂好學習水平段的計劃，全年教學計劃與學期教學進度，必須全面性；②在安排每次課內(nèi)容時，特別注意基本部分教學內(nèi)容的合理搭配；③在課外體育活動的各種專項運動中，也應注意學生的身體、心理的全面基礎訓練。