小學(xué)1～2年級(jí)－－基本運(yùn)動(dòng)和各種游戲。
小學(xué)3～4年級(jí)－－基本運(yùn)動(dòng)、游戲、器械運(yùn)動(dòng)、游泳、舞蹈、保健。
小學(xué)5～6年級(jí)－－身體鍛煉、器械運(yùn)動(dòng)、田徑運(yùn)動(dòng)、游泳、球類運(yùn)
動(dòng)、舞蹈、保健。
初中階段分兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
體育學(xué)習(xí)領(lǐng)域：身體鍛煉、器械運(yùn)動(dòng)、田徑運(yùn)動(dòng)、游泳運(yùn)動(dòng)、球類
運(yùn)動(dòng)、日本武術(shù)、舞蹈、體育知識(shí)。
保健學(xué)習(xí)領(lǐng)域：（1）懂得身心機(jī)能發(fā)展和心理環(huán)境的有關(guān)知識(shí)。
（2）理解環(huán)境與健康的關(guān)系。
（3）深刻理解健康生活與疾病預(yù)防之間的關(guān)系。
（4）強(qiáng)化傷害事故的防范意識(shí)。
高中階段分兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
體育學(xué)習(xí)領(lǐng)域：身體鍛煉、器械運(yùn)動(dòng)、田徑運(yùn)動(dòng)、游泳運(yùn)動(dòng)、球類
運(yùn)動(dòng)、日本武術(shù)、舞蹈、體育知識(shí)。
保健學(xué)習(xí)領(lǐng)域：（1）現(xiàn)代社會(huì)與健康。（2）終身健康。（3）社
會(huì)生活與健康
6. 中國(guó)臺(tái)灣省
• 生長(zhǎng)與發(fā)展
•人與食物
• 運(yùn)動(dòng)技能
• 運(yùn)動(dòng)參與
• 安全生活
• 人際關(guān)系
• 群體健康
（三）培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣 樹立學(xué)生終身體
育的觀念
• 運(yùn)動(dòng)興趣有助于學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉。
• 要求學(xué)生掌握一至兩項(xiàng)有興趣的的運(yùn)動(dòng)技 能。
（四）培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì) 提高學(xué)生的社會(huì)
適 應(yīng)能力
• 獨(dú)生子女嬌生慣養(yǎng)，意志品質(zhì)比較薄弱。
• 培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
如何評(píng)價(jià)一堂體育課的優(yōu)劣
一、這樣的公開課不算好課
1. “中評(píng)不中用”的課不是好課
2. “教師唱主角”的課不是好課
3. “只達(dá)到運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)”的課不是好課
二、這樣的課才算好課
1. 學(xué)生積極、主動(dòng)參與
2. 能使學(xué)生各方面受益
（六）關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每
一個(gè)學(xué)生受益
• 充分注意到學(xué)生在各個(gè)方面的個(gè)體差異。
• 保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)。
• 每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。
（七）重視體育課程資源的開發(fā)
• 原有的體育課程內(nèi)容偏重于競(jìng)技化、成人化的
運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；
• 原有的體育課程內(nèi)容忽視各地、各校的差異；
• 原有的體育課程內(nèi)容偏重于學(xué)科的邏輯性；
• 努力開發(fā)各種體育課程資源。
（八）改革體育考試和評(píng)價(jià)方法 綜合評(píng)價(jià)
學(xué)生的體育學(xué)習(xí)
存在的問題：
（1）教什么，考什么。
（2）考試偏重于生物性評(píng)價(jià)。
（3）考核內(nèi)容與課程目標(biāo)脫節(jié)。
（4）評(píng)價(jià)工具和方法單一
建立評(píng)價(jià)內(nèi)容多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。